第三单元第2课+应物象形课件+2025-2026学年人教版(2024)初中美术八年级上册

第三单元第2课应物象形

学习目标1.学生能够准确理解“应物象形”的概念，明晰其在中国传统绘画理论中的重要地位。2.通过大量欣赏不同风格、不同类型的美术作品，培养学生敏锐的观察力，使其能够迅速捕捉物象的特征。3.激发学生对美术学科的浓厚兴趣，培养学生热爱生活、关注自然的积极情感，使学生善于从生活中发现美、感受美。情景导入展示重庆红岩革命纪念馆实景图（灰褐色山石、密集建筑〉与钱松函《红岩》作品图(红色山石、简化背景）。提问:“两幅图像描绘的是同一处景观，为什么色彩、细节差异如此大?画家笔下的红岩’是对实景的复制'还是创造’?‘山水自心造这句话该如何理解”？红岩实景图重庆红岩革命纪念馆实景图,回忆红岩革命故事，如江姐等英雄事迹,围绕实景图想象国画创作模样,红岩承载着伟大革命记忆，画家用画笔诠释理解应物象形。红岩实景与革命记忆

应

物

象

形

的含义

应

物

象

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物

体的形状而描绘其形态，但不是单求形似，描绘的物象要与作者所表现的精神相结合。画家在面对自然时，并非照搬自然，而是对自然进行提炼升华，将自然引发的主观感受表现出来。重庆红岩革命纪念馆实景图与钱松岳《红岩创作草图(国画)》，画家对哪些景物做了改变。实景中建筑、植物细节丰富，草图里进行了简化、概括，发言分享观察到的变化。实景繁杂，草图里画家提炼了主要景物形态，简化次要细节，初步完成从实景到草图的归纳。任务一：比对作品《红岩》与红岩村实景图，说一说画家如何对实景图加以提炼归纳的《红岩》是钱松喦在写生途中根据重庆红岩村的景色创作而成。画家满怀对革命先烈的崇敬之情，大胆运用色彩，将山石施以红色，并通过“风雨万方黑，红岩一帜红，仰钦奋彤笔，挥洒曙光中”的题画诗，突出了画面的意境。红岩（中国画）［现代］钱松喦中国美术馆藏说一说画家如何对实景图加以提炼归纳的?此作以意新颖:结构紧实，双勾的芭蕉、石路，画面上方用浓墨点写的远树，与红色岩石巧妙过渡，构成了画面虚与实、整与破的矛盾关系，既表现了以形式语言所营造的崇高之美，又饱含了对实景山水的描绘，正所谓“气质俱盛”以山水画展现了时代精神。核心解析:结合教材定义"应物象形指依照物体的形状而描绘其形态，但不是单求形似，描绘的物象要与作者所表现的精神相结合，强调*形"是基础，“神”是灵魂。案例分析:钱松虽《红岩》的提炼与象征实景提炼:比对实景图与作品,分析画家如何“取舍”:舍:忽略实景中杂乱的建筑、杂草，简化山石的纹理细节;取:保留山石的厚重轮廓，强化“山”的稳重感;创:将自然山石的灰褐色改为红色，通过·风雨万方黑，红岩一帜红”的题画诗，赋予山石“革命精神象征的内涵。画家在依据写生稿创作时，会巧妙地布置画面，以表达情感延安写生画稿(国画)【现代]傅抱石傅抱石在延安写生时画了若干山水画稿，在正式创作时，他依据写生稿创作长春形式的山水画，从而展现开闹的气象。延安(国画)【现代】停艳石南京博物院藏技法讲解1.线条勾勒技法:教师详细讲解线条勾勒的技巧，包括中锋、侧锋用笔，线条的疏密变化、轻重变化等。2.形状组合技法:展示一些由多个形状组合构成的复杂物体绘画，分析形状之间的组合关系，如大小对比、形状对比、位置关系等。3.色彩搭配技法:介绍色彩搭配的基本原则，如相近色搭配可营造和谐、柔和的画面效果，对比色搭配可增强画面的视觉冲击力。任务二：了解中国山水画的构图方法，说一说除了高远法还有哪些方法对画面意象产生影响。山下而仰山巅谓之高远中国台北故宫博物院藏画中山水并非以模仿真实空间为目标，而是巧妙地在近、中、远三段式的基本构图中，通过推远主山、拉近中景、凸显近杀，以渺小行旅与主山巍峨的对比等手法，创造了一种如临其境的山川壮美的气象。溪山行旅图（中国画）［北宋］范宽任务三：比较不同画家描绘的漓江山水，说一说你喜欢哪幅，为什么？漓江溪流（中国画）1954年黄宾虹中国美术馆藏山水画重要的特性之一，就是空间处理的自由性，山水画家遵从物象而不为物象所限，达到“化景物为情思”的境界。山水画构图法:“三远法”与空间卷境营造高远法:自下而上仰观山水，表现"雄伟崇高”(如范宽《溪山行旅图》）:构图特点:主山位于画面中央，体型高大，近景置渺小行旅，通过“山大人小的对比，营造“如临其境的壮美山水之趣。深远法:自前而后眺望山水,表现′深邃幽静”（如郭熙《早春图》）:构图特点:层峦桑嶂，路径蜿蜒，通过“近实远虚的笔墨，引导视线向纵深延伸，如'入山寻路，层层深入”。平远法:自近而远平视山水，表现“开阔悠然”(如黄公望《富春山居图》）构图特点:江面平缓，远山横向展开，笔墨淡雅，营造‘可游可居”的田园意境。构图与情感的关联:不同构图服务于不同情感表达――高远法常表达“崇敬、壮美”，平远法常表达“宁静、隐逸”。学生作品课堂小结