第31技 融情于物诉心声-叙事用抒情技巧-2026年中考语文作文写作36技专题课件（全国）

中考写作36技

系列课件31.融情于物诉心声中考写作36技贰

肆壹

叁经典解读真题解析要义解说策略解密目

录要义解说抒情，就是表达情思，抒发情感。正如《毛诗序》中所说“情动于中而形于言”,感情在胸中生发激荡，自然要流露，以语言的形式表达出来。抒情是我们写

作中经常用到的表达方式之一，在记叙文写作中，它常与记叙、描写、议论等综

合运用来抒发作者的情感。记叙文是我们初中阶段写作训练的重中之重。为了让记叙生动，我们在写作时

会用到描写；为了让记叙过程传递作者的感情，让记叙的人和事有意义，我们还

需要辅以抒情和议论。好的抒情可以使文章更有表现力和感染力，主题更突出，

达到以情动人的效果。要义解说语文课标(2022版)对初中生写作能力提出了明确的要求：“多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，为写作奠定基础。写作要有真情实感，

表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，力求有创意。”在议论文的理性框架与说明文的客观陈述之外，中考作文始终为青春心灵保留

着诗意的窗口。当机械化的写作模板泛滥考场，真正能叩击阅卷者心扉的，往往

是那些在字里行间跃动的真挚情感。这种情感不是浮夸的辞藻堆砌，而是将少年

的生命温度熔铸于文字，使作文生长出血肉与灵魂。经典解读朱自清《背影》:

“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；

他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。”(分析：通过“攀”“缩”“倾”三个动词，刻画父亲买橘子的艰难，传递深沉的父爱。)鲁迅《从百草园到三味书屋》:

“油蛉在这里低唱，

蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会“啪”的一声，从后窍喷出

一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果

实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，

吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，

也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如

果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又

酸又甜，色味都比桑葚要好得远。”。经典解读《骆驼祥子》(老舍):言行举止定格核心特质老舍笔下的祥子，从“体面的劳动者”到“城市游魂”的蜕变，全靠精准的言行举止来锚定。初到北平的他，谈起买车的梦想时，眼睛发亮，拍着胸脯说“我要攒钱买自己的车，天天拉，月月攒，早晚是我的!”,拉车时不偷懒、不耍滑，遇见老人小孩还会主动放慢脚步，

一句朴实的承诺、一个诚恳的举动，直接凸显出他勤劳坚韧、踏实本分的

特

质

。买到第一辆车时，他把车擦得锃亮，甚至舍不得多拉一趟远活，嘴

里念叨着“这是我的车，我的!”,语气里满是珍视与自豪；可当车被

大兵抢走，他攥着被扯碎的车把，蹲在地上半天只挤出一句“我要再买一辆”,倔强里藏着不甘；到了后期，被生活磨平棱角的他，不再计较

车份儿高低，喝醉了就瘫在街边，嘟囔着“混一天是一天吧”,遇见同行抢生意也只会默默躲开，连争辩的力气都没有。老舍通过这些前后反差的言行，让祥子从“充满希望的追梦人”到“麻木潦倒的堕落者”的转变，不再是抽象的命运标签，而是可感可知的人物轨迹。经典解读《水浒传》(施耐庵):言行举止定格核心特质施耐庵笔下的鲁智深，嫉恶如仇的侠肝义胆与豁达洒脱

的性情，全在豪爽不羁的言行里展露无遗。路见金翠莲父女

被镇关西欺凌，他二话不说掏出银子接济，转头便直奔肉铺，故意三番刁难郑屠，怒喝

“你这厮诈死，洒家再打”,拳

脚间满是惩恶扬善的快意；五台山出家时，他耐不住清规戒

律，偷偷下山喝酒吃肉，被和尚们阻拦时，便抡起拳头打翻

山门，嚷嚷着

“俺洒家吃点酒肉怎么了”,率性直白的模

样跃然纸上；桃花山偶遇李忠、周通吝啬小气，他不屑与之

为伍，临走时便卷走酒肉银两，还笑着留下“俺去也”的

喊声，全然不顾身后的叫骂。施耐庵通过这些火爆又坦荡的

言行，让鲁智深的侠义、洒脱与直率，不再是单薄的英雄标

签，而是鲜活可感的人物本色。策略解密CONTENTS01中考作文人物特点常见问题02叙事抒情的标准:

:

03

叙事抒情的技巧3

0策略解密一

、中考作文叙事抒情常见问题1.情感：虚假刻意或过度煽情具体表现：为追求“情感真挚”的评分点，刻意编造悲情、感人情节，如虚

构亲人重病、陌生人无条件相助等脱离生活的故事；或抒情脱离叙事，不管情节铺

垫是否到位，强行堆砌“伟大”“感动”“愧疚”等词汇，如写日常帮妈妈做

家务，结尾突然拔高“妈妈的爱如泰山般沉重，我愿用一生报答”,情感突兀不

自然。还有部分作文过度渲染悲伤，刻意放大负面情绪，违背中考作文“情感健康”

的要求。深层原因：日常素材积累匮乏，依赖模板化“感人套路”,而非从真实生活

中提炼情感；对“情由事生”的认知不足，误以为煽情越浓越能打动阅卷老师，

忽视情感与情节的适配性。失分点：情感虚假刻意，难以引发阅卷老师共鸣，甚至引发反感；抒情与内容脱节，文章显得空洞做作，不符合“情感真挚”的核心评分要求。策略解密一、中考作文中人物特点常见问题2.叙事：逻辑混乱，详略失当具体表现：叙事缺乏清晰脉络，

时间线、因果关系混乱，如写

“

一次成功

的尝试”,时而写准备过程，时而跳至结果，又穿插无关的过往回忆，让读者

摸不清主线；详略安排失衡，次要内容占用大量篇幅，核心事件一笔带过，如

写

“难忘的拔河比赛”,用300字描写赛前场地环境，仅50字写比赛过程

与团队协作，导致中心模糊。部分作文还存在情节断层，关键转折缺乏铺垫，

如突然从“矛盾”跳到

“和解”,逻辑生硬。深层原因：写作前缺乏整体构思，没有梳理叙事框架；对

“叙事为情感、主旨服务”的认知不足，分不清素材的主次价值；驾驭情节的能力薄弱，无法合理串联事件、铺垫转折。失分点：文章结构松散，中心不明确，阅卷老师难以捕捉核心内容；叙事逻辑不通，影响阅读体验，即使有情感表达也因情节支撑不足而显得无力。策略解密一、中考作文中人物特点常见问题3.抒情：生硬脱节，与叙事割裂具体表现：抒情与叙事

“两张皮”,要么先平铺直叙讲故事，结尾毫无过渡

地强行拔高主旨、抒发情感，如写完妈妈做饭的日常，突然感叹“母爱是世间最

无私的光芒，照亮我前行的路”;要么在叙事中突兀插入大段抒情，打断情节节奏，如描写跑步比赛时，中途突然插入“人生就像一场马拉松，需要坚持与勇气”

的议论抒情，与当下场景脱节。还有部分作文抒情语言华丽空洞，缺乏实际内容支

撑

。深层原因：不理解

“融情于景、寓情于细节”的技巧，误以为抒情是独立于叙

事的部分；语言表达能力不足，无法将情感自然渗透到人物、情节中，只能靠“喊口号”

式抒情点题。失分点：抒情生硬刻意，破坏文章整体性；情感缺乏载体，显得空洞无物，无法体现“内容充实、语言生动”的评分要求，难以拿到高分。策略解密一、中考作文中人物特点常见问题4.素材：老套雷同或脱离实际具体表现：素材同质化严重，扎堆使用

“扶老人过马路”“帮同学补笔

记”“雨天送伞”等陈旧套路，缺乏个人独特经历；部分素材违背生活逻辑与年

龄特点，如初中生写“独自创业解决家庭困境”“挽救濒临破产的家族企业”,

情节悬浮不真实；还有素材与主旨脱节，如写

“坚持”却用

“偶然捡到钱包归

还”的故事，无法支撑核心立意。深层原因：日常不注重积累个性化素材，依赖考场作文模板和范文，懒得观察记录真实生活；对

“素材服务主旨”的认知不足，盲目堆砌看似

“正能量”的

内容，忽视合理性与适配度。失分点：文章缺乏新意，阅卷老师审美疲劳；素材虚假或脱节，导致主旨立不住，情感真挚度不足，难以跻身一类文。策略解密一、中考作文中人物特点常见问题5.结构：套路僵化或首尾脱节具体表现：陷入“万能模板”陷阱，开头必用

“时光荏苒，岁月如梭”,

结尾强行升华

“这件事让我明白了人生道理”,中间叙事与首尾割裂；部分文章

段落衔接生硬，缺乏过渡语句，如从“校园生活”突然跳到

“家庭故事”,逻

辑断层；还有首尾呼应流于形式，开头写

“难忘外婆的手”,结尾却只谈

“

成

长的感悟”,未回扣核心意象。深层原因：缺乏独立构思能力，习惯照搬现成结构，不懂得根据素材设计专属框架；对文章“整体性”认知不足，忽视首尾、段落间的关联，只关注单一部分的表达。失分点：结构僵化刻板，缺乏个性；文章逻辑松散，整体性差，无法形成完整的情感与叙事闭环，影响评分档次。

策略解密一、中考作文中人物特点常见问题6.人称与视角：混乱不一或代入不足具体表现：叙事视角频繁切换，如以第一人称

“我”叙事，中途突然出现

第三人称

“他不知道”的视角，造成逻辑混乱；部分第一人称作文缺乏

“自我

代入”,全程客观叙述事件，没有体现“我”的心理、感受与成长，沦为“旁

观者叙事”;还有人称使用错误，如混淆

“你”“我”“他”,或书信体、日记体人称与格式不匹配。深层原因：对叙事视角的基本规则掌握不扎实，写作时缺乏全局把控；不理解第一人称叙事的核心是

“情感代入”,误以为只需交代事件，忽视

“我”的主观体验。失分点：叙事混乱，让读者产生割裂感、出戏；情感代入不足，无法传递真

挚体验，人物与主旨都难以打动阅卷老师。山策略解密一、中考作文叙事抒情的主要作用1.让情感有

“落脚点”,

告别空洞喊口号中考作文最忌

“干巴巴抒情”——光说“我好感动”“妈妈好伟大”,

阅卷老师读着没感觉。而叙事抒情就是用具体的人和事当

“载体”,把情感藏

在故事里。比如先写

“妈妈熬夜给我织毛衣，手指被针扎了好几下还笑着说没

事”,再抒一句“原来妈妈的爱，就藏在这一针一线的疼里”,情感就有了依托，比直白喊口号真实百倍。2.串起零散的小事，让文章有“主心骨”很多学生写作文容易东拉西扯，一会儿写这件事，一会儿写那件事，读着没章法。叙事抒情能像一根线，把这些零散的小事串起来。比如想写

“爷爷的爱”,可以先写

“爷爷带我摘枇杷”,再写

“爷爷雨天送我上学”,每段叙事后加一句淡淡的抒情，最后再总结

“爷爷的爱，是枇杷的甜，是雨伞下的暖”,文

章的脉络一下子就清晰了。1策略解密一、中考作文中叙事抒情的主要作用3.升华文章主旨，让立意更有“深度”中考作文不是“记流水账”,得有自己的思考和感悟。叙事是铺垫，抒情

就是“点题的关键一步”。比如写“一次失败的演讲”,先叙说自己紧张忘

词的尴尬，再抒情

“原来失败不是丢脸，而是让我学会下次站上台时，要攥紧

勇气”,这样一来，文章就从“一件小事”上升到

“成长的感悟”,立意瞬

间拔高

。4.拉近和阅卷老师的距离，容易引发“共鸣”阅卷老师看作文，偏爱“真实的小感动”。叙事抒情写的都是身边的事——同学的一句鼓励、老师的一个眼神、爸妈的一顿家常菜，这些贴近生活的场景，再配上真诚的抒情，很容易戳中人心。比如写

“同桌帮我补笔记”,最后抒一句“原来青春里的光，不一定是成绩，还有身边人的善意”,这种小温暖，比写惊天动地的大事更能打动老师。策略解密一、中考作文中叙事抒情的主要作用5.让语言有

“温度”,提升文章感染力好的叙事抒情，能让文字从

“冷冰冰的叙述”变得有画面、有温度。比

如同样写

“分别”,单纯叙事就是

“毕业那天，我们说了再见”;叙事抒情

则是

“看着同桌塞给我的纸条，窗外的梧桐叶落了一地，原来再见两个字，藏

着这么多舍不得”。后者用景和事衬情，语言更有质感，也更符合中考“语言

生动”的评分标准。6.强化记叙文文体特征，规避

“文体不明”的扣分风险中考作文大多以记叙文为首选文体，不少学生容易写着写着就变成“叙事寥寥+大段议论”的四不像。叙事抒情则能牢牢锚定“以叙为主”的核心，

用具体的故事打底，再用抒情点缀升华，不会偏离文体要求。比如写

“难忘的一次帮助”,先完整叙述“陌生人帮我修好自行车”的过程，再抒一句“原来陌生的善意，也能像冬日的阳光一样暖到人心里”,既保证了叙事的完整性，又有情感的升华，文体特征鲜明，不会被阅卷老师判为“文体不明”。奔

盆策略解密二、中考叙事抒情的技巧(一)抒情要真挚、自然、恰切。“情贵乎真”,情感的表达真挚、自然、恰切，才能使读者感同身受，产生共鸣』

叶圣陶先生曾说：“作文要说真话，说实在话，说自己的话……”情感的表达应该

发自肺腑，自然流露，切忌无病呻吟，矫揉造作。因此，无论考场写作还是平常的

写作，我们都要讲究“真实”。如2023年河北省中考作文要求“围绕‘守常’这一话题，写一篇文章”,要求考生要表达真情实感。如果写成记叙文，就可以围绕自己真实的学习与生活经历进

行创作，如良好的学习要成绩的取得离不开守“常”法，坚持不懈，勤奋刻苦；和

谐的人际关系的维护离不开交友之“常”法，诚实守信，设身处地地为他人着想。

总之，要写真事抒真情，以真情实感打动读者。奔

心

盆

A策略解密三、中考作文中叙事抒情的技巧(二)我们要根据写作的主题，选择恰当的抒情方式。要认真揣摩，根据主题表达的需要，选择恰当的抒情方式，重视抒情的技巧。从情感表达方式上来说，抒情有直接抒情和间接抒情之分。1.采用直接抒情的方式。直接抒情是作者直截了当地表明、倾吐自己的情感。表达比较直接，

一般

篇幅较短，作者常在记叙、描写的基础上，直接抒发情感，以感染读者，引起

读者共鸣，抒情效果强烈。(1)运用感情强烈的词语直接抒发情感。如汪曾祺《昆明的雨》最后一段：

“我想念昆明的雨。”直接抒发了昆明

的想念和往昔生活的怀恋。再如茅盾《白杨礼赞》反复直陈“我赞美白杨树”,

表达作者对白杨树强烈的崇敬和赞美之情。奔

盆策略解密三、中考作文中叙事抒情的技巧(2)运用恰当的修辞手法直接抒情。如朱自清《春》“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”运用了反复的修辞，连

用两个“盼望着”,表达了人们急切的盼春之情。又如端木良《土地的誓言》“土地，原野，我的家乡，你必须被解放!你必须站立!”

运用了呼告的修辞，表达了作者要为故乡战斗到底的坚定信念、决心。除此之外，还可以用排比，如魏巍《谁是最可爱的人》“他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽

和宽广!”运用排比的修辞，语意逐层递进，气势逐渐增强，强烈地表达对志愿军战士的品质、

意志、气质和胸怀的崇敬和赞美之情。如2023北京市中考作文，要求以“我生活中的一棵树”写一篇文章。分析导语，如写成记叙文，可以托物言志，抓住人和树外在或内在精神的相似之处构思立意，父母或者师长就是我生活中的一棵树，选取典型事例表现父母或师长对自己的呵护和照顾。结尾处用递进式排比议

论抒情，突出文章主题。充分运用修辞手法，可以迅速抓住读者的眼球，将表达的情感具体化山策略解密三、中考作文中叙事抒情的技巧2.采用间接抒情的方式。间接抒情没有直白的抒情语句，而是通过叙述、描写、议论来渗透情感，在

表达上更含蓄、耐人寻味。(1)通过记叙来抒情，融情于事，抓住典型细节。写作中，我们的抒情通常不都是直白的抒发情感，更多时候我们会把情感融

于字里行间，在记叙的过程中自然而然地流露出来。如叙事散文《背影》写父亲

给儿子道别时买橘子的那一段叙述文字，情真意切，感人至深。“我看见他戴着

黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，

两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，

我的泪很快地流下来了。”

这一段文字平淡质朴，抓住父亲的外貌、动作细节，把慈父的爱子之情和儿子对父亲的感激之情表达得淋漓尽致。这是我们经常用到的抒情方式。的高分标准。奔

心

盆

A策略解密三、中考作文中叙事抒情的技巧如2023年陕西中考作文要求围绕“运动场上的风采”这一主题进行写作，展现初中生运动场上的积极向上的风貌。考生可以从运动场上的热闹氛围写起，如描写热情洋溢的啦啦队员的动作、神态，表现疫情过后少年们内心的喜悦、激动。可以重点描写比赛过程中运动场上运动员们的表现，如聚焦长跑、短跑、跳高、跳远的运动员们比赛时的细节，他们额头的汗水、矫捷的身姿、坚定的

眼神等，都传递出我们对运动员同学的赞扬。也可以描写趣味接力、袋鼠跳等

集体项目中同学们的表现，展现同学们奋勇拼搏，团结一心的精神风貌，表达对集体的热爱之情。奔盆黄三、中考作文中叙事抒情的技巧(2

)通过描写来抒情，借景抒情，融情于景。“一切景语皆情语。”我们也可以将情感融入到对景物的描写之中，通过描绘景物来传递自己的情感。如朱自清在写《春》时就充分调动各种感觉来描绘春天的特点，对春天的喜爱和赞美之情自然流淌于绘景之中。又如老舍先生

济南冬天的水时，用生动、细腻的笔触写出了济南冬天水的“暖”、“绿”、“清亮”,传达出对济南冬天的喜爱和赞美之情，给读者以温馨、美好之感。以2023年山西中考作文为例，试题要求考生用词牌名“相见欢”“定风波”“少年游”(三者任选其一)做题目写作，写一篇作文。三个题目中，“少年游”,一次意气风发的游历，适合写成记叙文或抒情散文。考生可以写

自己和同学、朋友一起去外出游玩的经历，调动多种感官，着意描写所看到的

风景，所听到的声音，手指能触摸到的温暖或清凉……可以像《散步》

一样，

以小见大，景物描写可以正面侧面相结合、动静结合、虚实结合，运用比喻、拟人等修辞，将喜悦、愉快、对春天的赞美等情感融于景色的描写，抒写自己

感悟到的生命的美好和昂扬向上。奔盆策略解密三、中考作文中叙事抒情的技巧(3)通过议论来抒情。记叙文中的议论，大多建立在叙述描写的基础上，引出作者的感想、认识，直陈自己对所述事件、人物的认识。如臧克家《说和做——记闻一多先生言行片段》最后一段“闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高标。”通过议论来抒情，给予闻一多先生高度的评价和赞扬。又如“一事一议”的写法的典型《走一步，再走一步》,先叙述一件事，再就这件事进行议论，即事说理，有感而发。如2023年安徽省中考作文，分析导语，首先，明确文章需写成记叙文。其

次，考生需确定好文章要通过什么来展现生活中的“美好”,可以结合家庭生活、学校和社会生活的实际选取素材，突出“美好”。再次，写清事情的起因、

经过、结果，结尾就可以用议论抒情的表达方式来揭示“美好”的意义或作用，

表达积极乐观的人生态度。奔

心

盆

A策略解密三、中考作文中叙事抒情的技巧1、抒情作为一种重要的表达方式，它有直接抒情和间接抒情两种。直抒胸臆，便是将心中的激情直接地抒发出来。间接抒情，则是在对景物

的描绘之中，将自己强烈的感情，借助所描写的景物人事表现出来。由于抒情

是一种内心情感的宣泄，而情感不会凭空发生，它往往因人因事因景因物而产生

，因此，抒情也往往会依附于记人记事写景的文字；单纯的抒情文字，也总得借助于人事景物的一点因由，绝对的为抒情而抒情的文字，比较少见。2、抒情的文字，最要紧的是“自然”二字。要让你所写的感情，如一条激

流一样从心头自然地流淌出来，而不能像牙膏一样，要去“挤”,硬生生地表

达。如果缺乏相应的感情，就不必去写抒情的语句。心

A策略解密三、中考作文中叙事抒情的技巧3、抒情，又一定要注意有真切的感人的内容，要借助一些细节，一些形象

表现出来。切切不能像喊口号那样，或讲过头的话，去无限“拔高”。4、抒情，还要注意选用恰当的句式。如排比句，能增强气势，反复句，能

增大力度，对偶句，可相互映衬，反问句与感叹句，则要比一般的陈述句更有

感染力和启发性。5、抒情，更要注意语句的简要。而不能篇幅过长，过长的篇幅读后不仅不

能使人振奋，反而使人觉得啰唆。真题解析析写作导引范文展示

名师点评◆2024年四川省遂宁市中考作文◆阅读材料按要求作文问候，是一句叮咛，是一个拥抱，是一个微笑，是一份牵挂，是一份祝福……它拉近彼此心灵的距离，给人以温暖，给人以力量。请以

“最美的问候”为题目，写

一篇不少于600字的文章。要

求

：文体自选(诗歌除外);内容具体，有真情实感；文中不得出现真实的人名、校名、地名。直题解析异

心

A写作导引1.审题立意。“问候”的本意是问人生活起居安好，表示关心。根据材料“问

候，是一句叮咛，是一个拥抱，是一个微笑，是一份牵挂，是一份祝福……”可知，

本题的“问候”范围宽泛，不限于语言，可以是语言问候，也可以是肢体语言，如

拥抱、微笑等。“最美”是最美好的意思，结合材料“它拉近彼此心灵的距离，给

人以温暖，给人以力量”可以理解为“最贴心”“最温暖”“最有力量”等。审题

时应思考谁对谁的什么问候，为什么说是最美的。立意上，应表达对真善美的追求

和积极向上的人生态度。易写成记叙文。2.选材构思。应先根据对题意的理解，明确谁对谁的什么问候，美在何处，如

我对妈妈晨起的问候，美在我养成了关心、孝敬长辈的习惯；周一行队礼对国旗的

问候，美在祖国时刻在我心中；海外游子对祖国的问候，美在深厚的爱国情怀等等

然后叙写有关的故事。要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果；重点刻画“问候”的样子和“问候”的效果，以突出“最美”能拉近彼此心灵的距离，给

以温暖，给人以力量等。要用心理描写出自己的感受，用议论抒情语句点明立意

所

在

。写作导引3.叙事抒情结合，让情感有依托这是本文的核心技巧。不能只写

“问候很美”,要先叙述具体的故事，再自然

抒发情感。比如先详细描写

“运动会摔倒后，陌生同学扶我起来时那句‘你没事

吧?我陪你去医务室’”,再抒情

“原来陌生的问候，也能像一束光，照亮我狼

狈的时刻”,这样情感才真实可感，避免空洞喊口号。4.细节描写，让问候“活”

起来要抓住人物的外貌、动作、语言、神态等细节。比如写老师的问候，可写

“老

师放下教案，蹲下身，用手背轻轻贴了贴我的额头，轻声说‘发烧了?先趴桌上休

息会儿’”,这些细节能让问候的画面感更强，情感更真挚。5.选择合适的叙事角度，突出

“我”的感受以第一人称“我”来写，聚焦“我”在收到问候时的心理变

化

—

—

从

朱

落、无助到温暖、感动，让读者能代入“我”的视角，感受问候的力量。山范文展示最美的问候一声问候，可能微不足道：

一声问候，或许可有可无：

一声问候，也许鲜

为人知……如今，在这个高速运转的时代，人们的生活中充满了忙碌与喧嚣，时常会忽略别人对自己的问候，同时也会忽略自己对他人的问候。人与人之间

仅是擦肩而过，从未想过最美的就是那一声问候。一声问候拉近你我之间的距离，在我的脑海中有个画面尤为清晰。记得那一天，天气阴沉沉的，天上乌云密布，呼啸的北方猛烈的刮着，树

叶“沙沙”作响，尘土在空中飞扬。我骑着自行车匆匆忙忙地赶回家，在途中，

调皮的钥匙似乎向往着外面的世界，跳出了我的口袋，与大地来了个亲密接触，

发出的清脆响声淹没在了北风的呼啸声中。当时我并没有在意，只认为是辗断

了某个细小树枝。直到回到家，准备开门时，才发现钥匙不见了踪影，我心急

如焚，翻遍了所有口袋，都没有它的身影。父母今晚都要加班，无疑是雪上霜

。

数范文展示万般无奈之下，我原路返回，开始了寻找钥匙的艰难之旅。我在路旁仔细地

搜寻着，连灌木丛也不放过。只见北风咆哮着，天上的乌云渐渐汇聚。暴风雨

即将来临。就在我濒临绝望之际，

一声问候从耳边响起：“出什么事了?”只见一位中年妇女走了上来，亲切地询问我。顿时，我的内心涌上了一股暖流，温暖了我的心。终于有人愿意停下脚步，来帮助我了。我犹豫片刻后，将自己丢了钥匙回不了家这件事告诉了她。只见她温柔地抚摸着我的头，安慰道：“没关系，

我陪你一起找。”于是，她便与我一起认真地找寻了起来。时间一分一秒地过去了，我早已筋疲力尽了。只见那位女士似乎发现了我的

异样，和蔼地问候道：

“你是不是累了，要不要去旁边休息一会儿?”我摇摇

头，怎么能让她一个人寻找钥匙，而自己休息呢?终于，功夫不负有心人，我们俩在路旁的一个不起眼的灌木丛中找到那串调皮的钥匙，我的心中分外愉悦对那位善良的女士充满了感激。范文展示这时，只听“轰隆”一声巨响，豆大的雨点从天上掉落，她连忙撑起随身携带的雨伞，遮在我的头上，随后又将我送回家。回到家后我连忙说了三声“谢谢”,她微笑道：

“不用谢。”当我准备问她名

字时，她已走远，只见她的影子在路灯下拉得长长的。一声简单的问候，如一缕温暖的阳光，驱散了我内心的阴霾，温暖了

我的心，让我明白了，最美的是那一声问候。一声问候，可能微不足道，却能温暖人心，

一声问候，简单朴实，

能拉近人与人之间的距离。山名师点评本文以“丢钥匙”为叙事线索，讲述了陌生阿姨用问候与帮助温暖“我”

的故事，情感真挚，是一篇贴合中考评分标准的佳作。文章最亮眼的是叙事与抒情的紧密融合。作者没有空洞喊“温暖”“感动”,

而是将情感藏在具体的叙事细节里。开篇用

“乌云密布”“北风呼啸”的环境

描写，铺垫出

“我”焦急绝望的心情；阿姨一句

“出什么事了”

的问候，如

同破云的光，成为叙事的转折点。找钥匙时阿姨的陪伴、递伞送回家的举动，都

是实实在在的叙事内容，而“内心涌上一股暖流”

的抒情，完全由这些事件自

然生发，做到了

“情由事生”,让温暖的情感有了坚实的依托。此外，人物刻画细腻传神，阿姨的亲切和蔼没有标签化表述，而是通过

“温

柔抚摸我的头”“和蔼问候”

等动作语言展现。结尾点题自然，将

“简单的问

候”比作

“温暖的阳光”,升华主旨，余味悠长。全文语言朴实流畅，以小见

大，尽显平凡小事中的人情美。真题解析◆2024·

福建·

中考真题◆阅读下面材料按要求作文。材料一：20年来，从给月球拍照片，到首次在月球背面登陆，再到成功带回月壤，中国已

顺利完成“绕、落、回”三步走战略目标，为人类月球探索事业作出了杰出贡献。

(刘晓《中国探月工程走过20年九天揽月探索不止》)材料二：月亮一直是我们遥看的对象，寄托着我们无尽的情思；月亮也是我们探索的对象，承载着我们无限的梦想。读了上面两则材料，你有什么感受与思考?请以《看月与探月》为题，写一篇文章。要求：自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个信息；不少于600字。写作导引第一，审题立意。根据题意“月亮一直是我们遥看的对象，寄托着我们无尽

的情思；月亮也是我们探索的对象，承载着我们无限的梦想”,可知，

“月”是自然之月、生活之月，也是心中之月、理想之月。“看月与探月”代表两种行为，

包含两个层面的意思。

“月”意象丰富：圆月代表思乡、团圆、美好、纯洁；残月暗含悲伤、寂寞、缺失、残破。月亮象征着宁静与美好、团圆与永恒、爱情与浪漫，以及对遥远故乡的思念和对宇宙永恒、人生短暂的慨叹。这些意象使月亮成为一个富有哲学意义和文化内涵的象征物。“看”,是观察审视，“看月”是观察月亮的阴晴圆缺，了解其外型特点，从而引发内心感受。无论是圆月如镜，皎洁如月，还是残月如钩，缺月疏桐，都是人们内心情感的寄托和表达。“看月”还承载着人们对宇宙的好奇与向往。“探”是探寻、探求、探索，“探月”偏重对月内在品质的了解与探求，以求得更新、更深的突破。“探月”更是人们对未知世界的追求与探索，是航天人科学家追逐梦想的实践行动。总青春奋斗，追逐梦想，责任担当，家国情怀，凡人微光，成长历练等都可入题。山写作导引第二。选材构思。根据题意，可以写成记叙文，可以采用虚实结

合、双线并行的写法。描写你我他看月探月的故事，叙述你我他看月

探月的经历，想象你我他看月探月的情境，以及由此所得到的收获与

启迪。也可以写成议论文，分析论证看月与探月两种行为，两个层面

之间的辩证关系，勾连剖析看月与探月之间的逻辑；还可以写成抒情

散文，赞美人类社会从看月到探月的进步与发展，更进一步联想到文

学与科学之间的碰撞、传承、联系与发展等等。写好这个文题的难