2026学年下学期一年级语文看图选词填空

2026学年下学期一年级语文看图选词填空一、看图选词填空的核心价值看图选词填空是一年级语文下学期的重要题型，它将图像认知与文字运用紧密结合，符合低龄儿童“以形象思维为主”的认知特点。通过这种练习，学生不仅能巩固生字词的形、义、用，还能提升观察力、想象力和语言逻辑能力，为后续的看图写话、阅读理解打下基础。在实际教学中，这类题目通常会给出色彩鲜明、贴近生活的场景图，如校园活动、家庭生活、自然景观等，再搭配一组易混淆的字词（如形近字、同音字、近义词），要求学生根据画面内容选择恰当的词语填入句子。这种设计既能降低识字难度，又能帮助学生在具体语境中理解词语含义，避免死记硬背。二、常见题型与解题技巧（一）形近字辨析类形近字是一年级学生最容易混淆的知识点，看图选词填空恰好能通过图像语境帮助学生区分字形差异。例如：示例1：图片展示小朋友在教室里坐端正听讲的场景，搭配词语“目”“木”，句子为“上课时，我总是（）不转睛地盯着黑板。”解题技巧：先引导学生观察字形——“目”里是两横，像眼睛的形状；“木”有撇捺，像树木的枝干。再结合图片中小朋友“眼睛盯着黑板”的动作，自然能选出“目”字。拓展练习：图片呈现农田里绿油油的庄稼，句子“田里的（）苗长得很茂盛。”（选项：禾、和）图片显示小朋友用力搬石头的场景，句子“他用（）气把石头搬走了。”（选项：力、立）（二）同音字运用类同音字因发音相同，仅字形和字义不同，对刚接触汉字的学生来说极具挑战性。图像的辅助能让抽象的字义变得具体可感。例如：示例2：图片中五星红旗在学校操场冉冉升起，搭配词语“升”“声”，句子“五星红旗在国歌的（）音中徐徐（）起。”解题技巧：先听字音，再看字形——“声”的偏旁是“士”，与声音有关；“升”的结构像一个人向上攀登，有“向上”的含义。结合图片里“国旗向上飘”和“奏国歌”的细节，就能准确填入“声”和“升”。拓展练习：图片展示小朋友在写作业，句子“（）天我完成了所有（）业。”（选项：昨、作）图片呈现两个好朋友手拉手玩耍，句子“我（）一个好朋（）。”（选项：有、友）（三）近义词区分类进入下学期，学生开始接触意思相近但用法不同的词语，看图选词填空能帮助他们在具体场景中体会词语的细微差别。例如：示例3：图片左边是大象的长鼻子，右边是哥哥每周去书店的场景，搭配词语“长长”“常常”，句子分别为“大象有（）的鼻子”和“哥哥（）去书店看书。”解题技巧：先理解词语侧重点——“长长”形容物体的长度，“常常”表示动作的频率。再对应图片中“大象鼻子的形态”和“哥哥重复的行为”，就能正确区分。拓展练习：图片中苹果个头很小，句子“这个苹果真（）。”（选项：小、少）图片显示书架上只有三本书，句子“书架上（）了几本书。”（选项：少、小）三、结合生活场景的专项练习（一）校园生活篇图片：小朋友在操场上跑步，句子“体育课上，我们在（）场上跑步。”（选项：操、草）图片：老师在黑板上写字，句子“老（）在黑板上写生字。”（选项：师、帅）图片：同学们在图书馆看书，句子“我们在图（）馆里安静看书。”（选项：书、叔）（二）家庭场景篇图片：妈妈在厨房做饭，句子“（）妈在厨房里做（）。”（选项：妈、饭）图片：小朋友自己整理书包，句子“我自（）整理书（）。”（选项：己、包）图片：一家人在客厅看电视，句子“晚饭后，我们在（）厅看电视。”（选项：客、课）（三）自然景观篇图片：小鸟在树上唱歌，句子“小（）在树（）上唱歌。”（选项：鸟、枝）图片：雨后天空出现彩虹，句子“雨过天晴，（）空中出现了彩（）。”（选项：天、虹）图片：雪花从天上飘落，句子“冬（），（）花从天上飘下来。”（选项：天、雪）四、易错点解析与强化训练（一）高频易错字对比字形字义图片提示场景正确例句巴/把“巴”指尾巴、粘贴等；“把”是量词或动词图片1：鸭子的尾巴；图片2：小朋友拿扫把1.鸭子的尾（巴）扁扁的。2.我（把）地扫干净了。十/石“十”是数字；“石”指石头图片1：数字10的卡片；图片2：山上的石头1.我今天学了（十）个生字。2.山（石）很硬。从/虫“从”表示跟随；“虫”指昆虫图片1：小朋友跟着老师走；图片2：蝴蝶飞舞1.我（从）学校回家。2.花上有一只小（虫）。（二）强化训练题目图片：小朋友在公园里放风筝，句子“我在公（）里放风（）。”（选项：园、筝）图片：奶奶在给花浇水，句子“（）奶在给（）浇水。”（选项：奶、花）图片：小朋友在认真写字，句子“我（）真写（）。”（选项：认、字）图片：太阳从东方升起，句子“（）阳从（）方升起。”（选项：太、东）图片：小朋友在分享玩具，句子“我和小朋（）分（）玩具。”（选项：友、享）五、教学与学习建议（一）教师教学策略图像引导法：在讲解字词时，先展示相关图片，让学生用自己的话描述画面，再引出词语，建立“图像-字义-字形”的关联。游戏化练习：设计“字词配对”“图片找朋友”等游戏，让学生在轻松的氛围中巩固知识点。例如，将字词卡片和图片卡片打乱，让学生把对应的字词和图片摆放在一起。语境拓展：除了题目中的句子，鼓励学生用所学字词造句，或结合生活场景编小故事，加深对词语的理解和运用。（二）学生学习方法观察细节：做题时先仔细观察图片的每一个细节，如人物动作、场景环境、物品特征等，这些往往是选择词语的关键线索。字形对比：遇到形近字时，用手指在桌面上书写字形，对比不同部分的差异，例如“目”和“木”，重点区分里面的横画和撇捺。反复朗读：将填好的句子大声朗读出来，通过语感判断是否通顺。如果读起来别扭，很可能是词语选择有误。（三）家庭辅助练习生活识字：在日常生活中引导孩子观察街道招牌、商品包装上的汉字，遇到学过的字词及时巩固，将语文学习融入生活。亲子游戏：家长可以和孩子一起玩“词语接龙”“看图猜词”等游戏，既增加学习趣味性，又能随时了解孩子的掌握情况。绘本阅读：选择图文并茂的低龄绘本，让孩子在