幼儿园中秋节活动总结范文

幼儿园202X年“月满童心·情系中秋”主题活动总结中秋佳节承载着中华民族团圆、思乡的文化意涵，是开展传统文化启蒙教育的重要契机。为让幼儿在沉浸式体验中感知中秋文化魅力，培养对传统节日的认同感与归属感，我园以“月满童心·情系中秋”为主题，整合家园社资源，开展了系列主题活动。现将活动开展情况总结如下：一、前期筹备：凝聚合力，夯实活动基础（一）教研赋能，锚定活动方向活动前，教师团队围绕“幼儿视角下的中秋文化传承”展开研讨，结合小、中、大班幼儿的认知特点，分层设计活动目标：小班聚焦“感知中秋氛围”，以趣味游戏、简单手工为主；中班侧重“理解中秋习俗”，通过故事、绘画深化认知；大班着力“传承中秋精神”，以实践探究、亲子共创为核心。同时，教师们查阅民俗资料、筛选适龄绘本（如《月亮的味道》《中秋节》），为活动内容的专业性与趣味性把关。（二）资源整合，保障活动落地1.物资准备：采购安全环保的手工材料（黏土、彩纸、竹篾等），联合烘焙工作室定制无添加月饼胚，制作中秋主题环创材料（灯笼骨架、灯谜卡等）；2.家园联动：通过家长群发布《中秋活动倡议书》，征集“家庭中秋习俗”照片、视频，邀请家长志愿者参与亲子环节，提前培训家长辅助幼儿开展手工创作；3.环境营造：利用走廊、教室打造“中秋文化角”，展示传统月饼模具、嫦娥剪纸、幼儿家庭中秋照片，营造沉浸式节日氛围。二、活动实施：多元体验，浸润文化意涵（一）文化浸润：从“听故事”到“悟内涵”各班以“中秋故事会”开启活动，教师结合绘本、动画短片，生动讲述“嫦娥奔月”“吴刚伐桂”等传说。小班幼儿围绕“月亮像什么”展开联想（“月亮是甜甜的月饼！”“是小兔子的家！”）；中班幼儿分组讨论“中秋为什么要团圆”，用画笔画出“我的中秋家宴”；大班幼儿则通过“古今中秋对比”调查表，发现“古人望月思乡，我们望月盼团圆”的情感共鸣，初步感知文化传承的温度。（二）实践体验：从“动手做”到“创文化”1.舌尖上的中秋：小班幼儿用超轻黏土制作“创意月饼”，搓、压、捏的过程中锻炼精细动作；中班幼儿参与“月饼DIY”，从包馅、压模到烤制，全程体验传统美食的诞生；大班幼儿则化身“小小营养师”，设计“健康中秋食谱”，理解“团圆饭”的饮食文化。2.光影里的中秋：中班幼儿绘制“中秋主题手抄报”，用画笔勾勒玉兔、灯笼等元素；大班幼儿分组制作“环保灯笼”，利用废旧材料（易拉罐、红包袋）搭建骨架、绘制纹样，在实践中践行“低碳中秋”理念。（三）亲子互动：从“共参与”到“促联结”中秋亲子嘉年华设置三大环节：“嫦娥奔月”亲子游戏：家长怀抱幼儿绕障碍、过“银河”，在协作中感受“团圆不易”的寓意；“月光下的分享”：家庭围坐分享自制月饼、家乡中秋习俗，幼儿用童言童语讲述“我的中秋愿望”；“中秋灯谜会”：家长与幼儿合作猜谜，谜面结合幼儿生活经验（如“圆圆像个盘，中秋挂天边，白天看不见，夜晚才出现——打一天体”），在趣味中深化文化认知。三、活动成效：多维赋能，收获成长点滴（一）幼儿发展：文化认知与能力素养双提升活动后，95%的幼儿能说出“中秋要赏月、吃月饼、团圆”的核心习俗；手工活动中，幼儿的精细动作、空间想象力显著提升（如大班幼儿制作的灯笼结构稳固、纹样富有创意）；亲子分享环节，幼儿的语言表达、情感表达更具感染力，部分幼儿主动关心“爷爷奶奶的中秋愿望”，萌发孝亲意识。（二）家园共育：从“旁观者”到“共建者”本次活动家长参与率达92%，家长反馈“第一次和孩子一起做灯笼，发现他的动手能力远超预期”“通过分享习俗，重新思考了‘团圆’的意义”。活动后，家长自发在班级群分享家庭中秋活动（如赏月、做糍粑），家园互动从“任务式配合”转向“文化共建”，教育合力进一步凝聚。（三）园所文化：从“活动开展”到“品牌沉淀”活动成果通过“中秋文化展”“幼儿作品义卖（所得捐赠福利院）”等形式延伸，既展示了幼儿的成长，又传递了“团圆·分享”的中秋精神。活动案例被当地教育公众号转载，为园所文化品牌建设注入传统文化内涵。四、反思精进：梳理不足，明确优化方向（一）现存问题1.活动时间分配欠合理：手工环节部分幼儿因材料不足未完成作品，亲子游戏时长较短，部分家庭参与意犹未尽；2.个性化指导不足：大班“中秋习俗调研”中，少数幼儿因家庭文化差异（如少数民族家庭）对“团圆”的理解较模糊，教师引导不够及时；3.资源整合深度待提升：与社区、非遗传承人等外部资源的联动较少，文化体验的丰富性不足。（二）改进措施1.优化活动流程：提前统计材料用量，设置“弹性环节”（如备用手工材料、延长互动游戏时间）；2.深化个性化支持：针对文化差异家庭，设计“我的节日我做主”个性化任务（如绘制民族中秋习俗），尊重多元文化表达；3.拓展资源网络：计划联合社区开展“中秋民俗进园”活动，邀请非遗传承人教幼儿制作糖画、剪纸，丰富文化体验维度。结语本次中秋活动以“文化浸润+