小学生古诗文知识竞赛试题集合

小学生古诗文知识竞赛试题集合古诗文是中华文化的璀璨明珠，从小积累古诗文知识，既能提升文学素养，又能感受古人的智慧与情怀。本试题集合围绕小学阶段必背古诗文，设置选择题、填空题、连线题、情境应用题、附加题五大题型，涵盖文学常识、诗句理解、情境应用等维度，适用于班级竞赛、课后练习或亲子互动，助力小学生夯实古诗文基础。一、选择题（每题4分，共20分）考察方向：诗句字词理解、作者朝代、文学常识辨析。1.“床前明月光”中的“床”指的是（）A.睡觉用的床榻B.井边的围栏（井栏）C.窗户的框架*解析*：结合唐代生活场景与古汉语用法，“床”在此处指“井栏”——古人常于井边活动、纳凉，此解更贴合“举头望明月”的户外意境。2.诗句“草长莺飞二月天”出自（）的作品，描写的季节是（）A.高鼎·春季B.贺知章·夏季C.杨万里·秋季*解析*：高鼎《村居》以“草长”“莺飞”“杨柳拂堤”等意象，生动勾勒春日乡村的活泼生机。3.下列诗人与朝代对应错误的是（）A.李白·唐朝B.苏轼·宋朝C.王之涣·元朝*解析*：王之涣为唐代诗人，代表作《登鹳雀楼》《凉州词》，元朝诗人如马致远（《天净沙·秋思》）风格与他迥异。4.“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”中，“西子”指的是（）A.西施B.貂蝉C.王昭君*解析*：苏轼以春秋美女“西施”比喻西湖，用“淡妆浓抹”的美人之态，凸显西湖水光山色的天然神韵。5.下列诗句中，描写儿童活动的是（）A.“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”B.“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”C.“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”*解析*：选项B出自《村居》，“散学”“放纸鸢”鲜活呈现儿童放学后的童趣场景，A、C分别写送别、行舟之景。二、填空题（每空3分，共30分）考察方向：诗句默写、作者及作品对应、文学常识填空。1.“野火烧不尽，______”出自唐代诗人______的《______》。2.“______，春风花草香。”（杜甫《绝句》）3.“______，淡妆浓抹总相宜。”这句诗描写的是______（地名）的美景。4.“______，一行白鹭上青天。”（杜甫《绝句》）5.李绅《悯农（其二）》中，“______，______”以直白的追问，表达对农民劳作的同情与珍惜粮食的劝诫。6.宋代诗人______的《题西林壁》中，“不识庐山真面目，______”借庐山之景，揭示“当局者迷，旁观者清”的哲理。三、连线题（每线5分，共20分）考察方向：诗人与代表作、诗句与意境/主题的匹配。（一）诗人与作品连线李白《咏柳》贺知章《静夜思》高鼎《村居》杨万里《小池》（二）诗句与主题连线“孤帆远影碧空尽”送别（李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）“举头望明月，低头思故乡”思乡（李白《静夜思》）“桃花潭水深千尺”友情（李白《赠汪伦》）“春风又绿江南岸”思乡（王安石《泊船瓜洲》）四、情境应用题（每题10分，共20分）考察方向：结合生活场景运用古诗文，理解诗句的实际意境。1.春游时，你看到湖边柳树抽出新芽，枝条随风轻摆，会想起哪句诗？请写出诗句、作者及作品，并简要说明理由。*示例*：我会想起贺知章《咏柳》中的“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”。这句诗用“碧玉”比喻柳树的鲜嫩，“绿丝绦”形容柳条的轻柔，和我看到的“新芽轻摆”的画面完全契合。2.好朋友即将转学，你想送他一句诗表达惜别之情，你会选哪句？请说明理由。*示例*：我选李白《赠汪伦》中的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。桃花潭的水再深，也比不上我和朋友的友情，这句诗用“潭水之深”衬托友情的深厚，很适合表达对朋友的不舍。五、附加题（共10分）考察方向：古诗文拓展与比较阅读，提升文学思维。1.请写出《论语》中与“学习要虚心请教”相关的句子：“______，______。”2.比较《咏柳》（贺知章）和《早春呈水部张十八员外》（韩愈），两首诗都写春天，手法有何不同？*提示*：《咏柳》以“柳”为喻，用“二月春风似剪刀”的比喻，把春风写成“裁剪”柳叶的能工巧匠，侧重表现春天的“创造力”；《早春》则以“草色遥看近却无”的细腻观察，捕捉早春草色“似有若无”的朦胧美，侧重表现春天的“含蓄之美”。参考答案（供参考，建议先自主作答再核对）选择题：1.B2.A3.C4.A5.B填空题：1.春风吹又生；白居易；赋得古原草送别2.迟日江山丽3.欲把西湖比西子；西湖4.两个黄鹂鸣翠柳5.谁知盘中餐；粒粒皆辛苦6.苏轼；只缘身在此山中连线题（一）：李白-《静夜思》；贺知章-《咏柳》；高鼎-《村居》；杨万里-《小池》连线题（二）：孤帆远影碧空尽-送别；举头望明月，低头思故乡-思乡；桃花潭水深千尺-友情；春风又绿江南岸-思乡附加题1：三人行，必有我师焉（或“敏而好学，不耻下问”等合