幼儿园小班创意美术课程实施计划

幼儿园小班创意美术课程实施计划一、课程背景与目标幼儿园小班幼儿（3-4岁）正处于感知觉与创造力萌发的关键期，创意美术课程作为美育启蒙的核心载体，需立足“以游戏为基本活动”的学习特点，通过生活化、趣味化的艺术体验，唤醒幼儿对色彩、造型的天然敏感，同时在动手操作中发展精细动作与想象力。（一）课程总目标1.感知与表达：能辨识红、黄、蓝等基础色彩，用涂鸦、拼贴等方式表达对生活场景的直观感受，愿意分享作品的创作想法。2.技能与创造：掌握握笔、撕贴、拓印等简单操作技能，在教师引导下尝试改变材料形态（如揉纸团、卷纸条），生成富有童趣的艺术形象。3.情感与习惯：建立对美术活动的积极情感，养成整理工具、尊重材料的良好习惯，在小组活动中初步体验合作创作的乐趣。二、课程内容设计（10周主题式架构）课程围绕“生活小美好”“自然奇趣屋”“童话梦工厂”三大主题展开，每个主题下设2-3个活动，通过材料混搭、场景创设激发创意表达。（一）主题一：生活小美好（3周）聚焦幼儿熟悉的生活场景，用生活化材料唤醒创作灵感。1.活动：《我的小手印》目标：感知手掌造型，尝试用颜料拓印后添画（如手印变花朵、小鸟）。材料：安全可水洗颜料、画纸、彩笔。过程：教师示范手掌拓印（强调“轻轻按，快快抬”），幼儿自主选色拓印后，用彩笔添加细节（如给“花朵”画茎、叶，给“小鸟”画翅膀）。分享环节引导幼儿说：“我的小手印变成了______，它在______。”2.活动：《美味的披萨》目标：用撕贴、涂色表现食物造型，体验材料混搭的乐趣。材料：瓦楞纸（剪圆形当披萨底）、彩纸（撕成小块当配料）、固体胶、油画棒。过程：幼儿先给“披萨底”涂色（如棕色、黄色），再自由选择“配料”（红色彩纸当番茄、绿色当青椒）撕贴，最后用油画棒画“芝士”线条。分享时提问：“你的披萨里藏了什么秘密配料？想和谁一起分享？”（二）主题二：自然奇趣屋（4周）结合自然物探索艺术可能性，培养观察力与想象力。1.活动：《树叶的秘密》目标：观察树叶的形状、纹理，用拓印、拼贴创作自然画。材料：不同形状的树叶（提前清洗晾干）、颜料、画纸、胶水。过程：幼儿选择树叶，用颜料在背面涂匀后拓印（感受纹理变化）；或用胶水将树叶拼贴成小动物（如银杏叶当小鱼尾巴，枫叶当蝴蝶翅膀）。鼓励幼儿描述：“我的树叶变成了______，它在______地方玩。”2.活动：《石头变变变》目标：用颜料装饰石头，赋予其想象中的角色（如小动物、小娃娃）。材料：光滑的小石子、安全水彩、小刷子。过程：教师展示“石头朋友”（如画了眼睛的“小石头娃娃”）启发想象，幼儿选择石头，用颜料画出眼睛、嘴巴、花纹等。完成后请幼儿介绍：“我的小石头是______，它喜欢______。”（三）主题三：童话梦工厂（3周）依托经典童话开展故事性创作，深化情感体验。1.活动：《彩虹色的花》（绘本改编）目标：用撕贴、绘画再现绘本场景，理解分享的美好。材料：彩色卡纸（撕成花瓣）、棕色纸（卷成花茎）、画纸、蜡笔。过程：教师讲述绘本片段（“彩虹花帮助了小蚂蚁”），幼儿用棕色纸粘贴花茎，再撕贴彩色花瓣组成“彩虹花”，用蜡笔画出向花求助的小动物。分享时引导：“彩虹花帮助了______，因为______。”2.活动：《我的魔法城堡》目标：用积木、纸盒建构+绘画的方式创作城堡，表达空间想象。材料：纸盒（不同大小）、积木、水彩笔、胶带。过程：幼儿自由组合纸盒、积木搭建城堡结构（教师协助固定），再用水彩笔装饰窗户、门、花纹。最后分享：“我的城堡里有______，它会______。”三、课程实施路径（一）前期准备（1周）1.学情调研：观察幼儿日常涂鸦、材料互动，了解色彩偏好及动手能力水平。2.环境创设：美工区设置“材料百宝箱”（分类摆放自然/废旧材料），墙面预留“小画家的故事”展示区，投放毛根、纽扣等低结构材料供自由探索。3.资源筹备：采购安全材料，收集家长捐赠的废旧物品（如奶粉罐、旧布料），制作《创意美术材料清单》。（二）课程实施（10周，每周2次，每次20-25分钟）1.导入环节（3-5分钟）：用故事、实物观察激发兴趣，如讲《小蓝和小黄》引出色彩混合，或出示特殊树叶引发想象。2.创作环节（12-18分钟）：教师示范核心技能（如撕贴方法），但不预设作品效果，用开放性问题引导（如“你想让这片树叶变成什么？”）。3.分享环节（5分钟）：邀请幼儿自愿介绍作品，教师用描述性语言反馈（如“我看到你的画里有好多弯弯的线，像小蛇在跳舞，对吗？”），不评价“好不好看”。（三）总结反思（每周/每月）1.教学日志：记录幼儿创意亮点（如某幼儿将手印添画成“手掌超人”）、材料使用问题（如胶水涂抹不均），调整后续活动。2.课程审议：结合作品、观察记录，分析目标达成度，如“色彩认知”是否需增加混色游戏，“合作创作”是否需设计小组活动。四、资源准备（一）材料资源绘画类：粗头水彩笔、蜡笔、安全颜料、宣纸、彩砂纸。手工类：彩色卡纸、皱纹纸、毛根、废旧材料（纸盒、瓶盖）、自然材料（树叶、松果）。工具类：圆头安全剪刀、固体胶、小刷子、托盘（防材料散落）。（二）环境资源美工区：设置“材料超市”（透明收纳盒+直观图示）、“创作台”（铺防水桌布）、“作品晾晒区”（挂绳/网架）。公共区域：走廊设计“四季画廊”（每月换主题），楼梯转角设“自然材料角”（展示幼儿收集的树枝、贝壳）。（三）师资支持开展“创意美术教学策略”培训，学习《指南》艺术领域要求，掌握“开放式提问”方法。建立“创意美术资源库”，收集优秀案例、材料玩法（如卫生纸筒变望远镜）供教师参考。五、评价方式（一）幼儿发展评价1.观察记录表：记录“兴趣与参与”“创意表现”“技能进步”三个维度，每周跟踪1-2名幼儿，形成成长档案。2.作品解读：收集作品，用“幼儿的话+教师观察”记录创作背景（如“幼儿说：‘这是会喷火的恐龙，火是彩虹色的。’教师观察：幼儿混合红、黄、紫，涂出‘彩虹火’，手部控制能力提升。”）。（二）课程效果评价1.幼儿满意度调查：用笑脸、星星图示让幼儿选择“最喜欢的活动”，优化课程内容。2.家长反馈：通过问卷了解“孩子在家是否主动创作”“对材料安全性的评价”，调整资源准备。六、注意事项（一）安全保障材料筛选：小物件（纽扣、珠子）需教师全程看护，避免幼儿误食；所有材料符合国家安全标准。操作规范：提前教幼儿正确使用剪刀（“剪刀轻轻咬，不咬手指”）、胶水（“轻轻挤，慢慢涂”），活动后及时收纳工具。（二）差异化指导对动手能力弱的幼儿，提供辅助工具（如带手柄的刷子、预撕彩纸）；对创造力强的幼儿，提供金属箔纸、亮片等多元材料。尊重“涂鸦期”特点：小班作品多为“无意识涂鸦”，教师关注创作过程的情绪体验，不要求“画得像”。（三）家园共育发放《家庭创意美术小贴士》，建议家长提供“低结构材料”（如面粉、树叶）开展亲子创作，作品照