中学班主任月度工作计划范本

中学班主任月度工作计划范本一、工作总目标本月以“习惯深耕·心理赋能·家校同频”为核心方向，立足中学阶段学生身心发展特点，聚焦班级秩序优化、学业分层推进、德育浸润渗透、心理危机预防四大维度，通过“目标引领—过程督导—反馈迭代”的闭环管理，推动学生在学业巩固、人格养成、社会适应方面实现阶段性成长，构建“自主、和谐、奋进”的班级生态。二、分阶段实施计划（以四周为周期）（一）第一周：秩序重建·目标锚定核心任务：收心归位，明确月度方向，优化班级管理机制。班会课（周一）：开展“复盘·启航”主题班会。结合上月班级量化考核（如课堂纪律、作业提交率），用“数据+案例”呈现优势与不足（例：数学作业完成率92%，但物理课堂走神率达15%）；师生共同制定本月班级目标（如“课堂专注度提升至95%”“作业全提交率100%”），拆解为“个人成长目标卡”（含学科突破、习惯养成、人际改善三项内容），班主任当日完成20%学生的目标沟通，后续3日完成剩余。班委赋能（周三）：召开班委例会，采用“角色述职+问题研讨”模式。班长汇报上月班级事务执行难点（如课间打闹监管），群策群力优化值日制度（例：增设“课间巡查员”，由体育委员牵头，联合3名同学分区域管理）；明确本月班委重点任务（学习委员跟踪作业提交、心理委员记录“情绪晴雨表”），发放《班委履职清单》。环境升级（周五）：组织“班级焕新行动”。更新黑板报主题为“青春的答案在行动里”，增设“月度进步墙”（预留照片/便签展示区）；优化图书角，补充心理自助类书籍（如《青春期的你，闪闪发光》），由语文课代表牵头制定《图书借阅公约》。（二）第二周：学业深耕·分层突破核心任务：精准诊断学情，构建“互助+个性化”学习支持体系。学情诊断（周一）：联合各科教师召开“学情分析会”，梳理学生月考（或阶段测）数据，筛选出“临界生”（如总分距优秀线10分以内、距及格线5分以内）、“波动生”（成绩起伏超20分）名单，标注薄弱学科及典型问题（例：某生英语完形填空正确率低，归因于词汇量不足）。小组重构（周三）：实施“异质分组”策略，每组6人（含1名学优生、2名中等生、2名学困生、1名“协调者”），明确“1+1”帮扶对子（学优生带学困生，中等生互助）；召开小组启动会，制定《小组积分规则》（课堂发言、作业质量、帮扶成效均计分项），发放“小组任务卡”（如每日数学错题共享、英语晨读带背）。个性辅导（周五）：针对学困生开展“靶向辅导”。数学学科设计“基础题+微拓展”分层作业（例：基础生完成课本习题变式，拓展生挑战中考真题改编）；英语学科利用早读后10分钟，由学优生带读高频考点词汇，班主任跟踪朗读质量。对波动生进行“归因面谈”，区分“态度型”（如作业敷衍）与“方法型”（如复习无规划），制定《个性化提升清单》。（三）第三周：德育浸润·心理护航核心任务：以活动为载体渗透价值观教育，建立心理危机“早发现—早干预”机制。主题班会（周一）：开展“情绪管理·向阳而生”班会。通过“压力气球”游戏（学生匿名写下烦恼，集体放飞象征释放）、“冲突情景剧”（演绎同学间矛盾，讨论解决策略），引导学生掌握“深呼吸调节法”“三步沟通法”（倾听—表达感受—提出需求）；发放《情绪急救包》（含放松音频、解忧便签本）。心理监测（周三）：培训心理委员，指导其填写《班级心理晴雨表》（记录“情绪低落”“人际冲突”“学业焦虑”三类事件及涉及学生）；班主任结合晴雨表，筛选3-5名重点关注学生，利用课间进行“轻聊式”沟通（例：“最近看你课间总在刷题，是不是遇到难题了？”），避免说教感。家校共育（周五）：启动“重点学生家访周”。针对情绪波动、成绩骤降的学生，采用“先扬后抑”沟通法（先肯定学生闪光点，再客观反馈问题），与家长共同制定“家庭支持计划”（例：家长减少周末补课，增加1次亲子运动；学生每天睡前记录1件开心事）。（四）第四周：总结迭代·家校同频核心任务：复盘月度成果，凝聚家校合力，规划后续成长路径。月度总结（周一）：召开“成长的脚印”主题班会。采用“三维度复盘”：学生自评（用“彩虹卡”标注进步点与待改进点）、小组互评（颁发“最佳帮扶奖”“创意贡献奖”）、班委总结（用数据呈现班级进步，如作业提交率从92%升至98%）；表彰“月度进步之星”（含学业、习惯、人际三类），发放“成长勋章”。家长会（周三）：设计“体验式”家长会。分为“学业发展”（展示小组积分榜单、个性化辅导成果）、“心理关怀”（播放学生录制的“我的烦恼与期待”短视频）、“家校协作”（发放《家庭沟通指南》，含“非暴力沟通话术”示例）三个板块；设置“家长树洞”环节，匿名收集教育困惑，现场答疑。假期规划（周五）：发放《自主成长手册》，含“学科巩固清单”（如数学整理3类错题、英语背诵2篇范文）、“亲子实践建议”（如家庭厨艺PK、社区志愿服务）、“安全提示”（防溺水、防诈骗要点）；建立“假期互助群”，由班委牵头组织线上打卡（学习、运动、阅读任选）。三、重点关注事项1.临界生转化：建立“一生一策”档案，每周跟踪1次学习状态，联合学科教师制定“微目标”（例：某临界生每周数学提升2分，通过“每日1道中档题”实现）。2.班级文化深化：开展“班级精神标语”征集活动，提炼班级口号（如“日拱一卒，功不唐捐”），制作成文化墙；每月最后一周评选“班级榜样”，拍摄“榜样的一天”短视频。3.危机预案演练：组织班委学习《校园突发事件处理流程》，模拟“学生冲突”“离家出走”等场景，训练沟通话术与上报机制，确保3分钟内启动干预。四、自我提升计划专业学习：每周阅读1篇班主任管理类文章（如《班主任之友》期刊），记录“可迁移做法”（例：用“成长树”可视化学生进步）。反思优化：每日晚20:00-20:30进行“当日复盘”，记录“成功事件”（如某学困生主动提问）、“待改进点”（如班会节奏过快），周五汇总形成《周反思日志》。资源整合：加入“班主任成长共同体”，每月参与1次线上案例研讨（如“如何应对学生手机依赖”），借鉴同行经验。五、预期成效班级层面：课堂专注度提升至95%以上，作业全提交率达100%，班级量化考核进入年级前3名。学生层面：80%的临界生实现“微突破”（成绩提升5-10分），心理晴雨表“红色预