幼儿园灯光科学启迪教学设计案

幼儿园灯光科学启迪教学设计案一、设计背景与理念幼儿对周围世界的好奇，常从“光与影”这类直观且充满变化的现象开始。光影既蕴含“光的传播”“影子形成”等科学原理，又能以游戏化、生活化的形式，让幼儿在直接感知中触摸科学的“温度”。本设计立足《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域目标，以“游戏化探究”为核心，让幼儿在操作、观察、表达中感知光与影的关系，萌发科学探究的兴趣与能力。二、教学目标（一）认知目标幼儿能感知光的存在、传播特点，初步理解“光被遮挡会形成影子”“不同材料对光的透过性不同”的现象。（二）技能目标通过操作光源、材料，提升观察比较能力（如发现不同材质物品的光影差异）；能尝试用语言、绘画表达探究发现，发展表征能力。（三）情感目标激发对光影现象的好奇心与探究欲，体验“发现秘密”的乐趣；在小组活动中学习合作分享，培养科学探究的积极态度。三、教学准备（一）材料准备1.光源类：包胶防摔手电筒（每人1个）、可调光台灯（2-3台）、自然光源（晴天户外环境）。2.探索材料：透明（塑料片、玻璃纸）、半透明（薄纱布、描图纸）、不透明（卡纸、木板）的方形材料（每种材质若干）；动物剪影卡（兔子、小鸟等）、手偶（小熊、小猫）；纸箱暗箱（侧面挖观察口，内部可放置玩具、书本等）。3.记录与表达材料：画纸、彩笔（用于记录光影发现）；小舞台幕布（白布，用于手影表演）。（二）环境准备活动前拉好窗帘，营造较暗的室内环境；创设“光影探索区”，投放光源、材料供幼儿自由摆弄；户外选择阳光充足、无遮挡的空地。四、教学流程（40分钟）（一）情境导入：神秘的光影小剧场（5分钟）教师用手偶（小熊）在幕布后表演：“小熊想和小朋友玩捉迷藏，可它一躲到幕布后，怎么就变出了‘大黑影’？谁能猜猜，‘光朋友’藏在哪里，才让小熊的影子出现了？”（设计意图：以游戏化情境引发幼儿对“光与影子”的好奇，关联生活经验，自然导入主题。）（二）探索环节：触摸“光的秘密”（20分钟）1.寻找光的足迹教师引导：“教室里藏着很多‘光朋友’，请你找找它们在哪里，摸摸它们的‘脚印’（被光照亮的区域），说说光是什么样子的？”幼儿自由探索窗户的自然光、台灯的人造光，用手感受光照区域的温度、亮度，描述发现：“光暖暖的，照在手上亮亮的”“光从窗户跑进来，把桌子照亮了”。2.光影变变变（分组操作）将幼儿分为4-5人小组，每组提供手电筒、不同材质的材料（透明、半透明、不透明）。教师提问：“用手电筒照这些材料，会发生什么？影子和光会有什么变化？”幼儿操作后分享：“塑料片是透明的，光能透过去，影子淡淡的”“卡纸挡住光，影子黑黑的，光透不过去”。教师引导幼儿用彩笔记录不同材料的光影效果（如画三个方框，分别涂透明、半透明、不透明的光影颜色）。3.手影魔术师教师示范简单手影（如小狗、兔子），讲解：“光从后面照过来，手挡住光，就会变出影子朋友啦！”幼儿模仿并自由创造，用语言描述手影故事：“我的小鸟影子在飞，因为光跟着它跑”“我的大老虎影子要吃掉小影子啦”。（三）深入探究：暗箱里的猜想（10分钟）教师出示暗箱：“暗箱里藏着秘密，光从洞口进去后，会发生什么？你能根据观察口的光影，猜猜里面是什么吗？”幼儿分组观察暗箱（内部放置玩具、书本、布料等），推测物品：“影子长长的，可能是尺子”“影子花花的，像积木的样子”。教师打开暗箱验证，引导幼儿总结：“光穿过洞口，照到东西上，就会把影子投到观察口，我们就能猜出来啦！”（四）分享与总结（5分钟）幼儿围坐分享探究发现，教师梳理核心经验：“光会‘跑’（直线传播），遇到东西会被挡住，就形成了影子；不同的东西让光‘跑’的方式不一样——透明的让光透过去，不透明的把光挡住，半透明的会让光变得暗暗的。”五、延伸活动（一）区角联动科学区：投放三棱镜、彩色透光片，探索“光的色散”“彩色光影”；提供不同形状的积木，观察影子的变化。美工区：用透明塑料片、彩色玻璃纸拼贴“光影画”，感受色彩与光的融合。（二）家庭共育发放“家庭光影任务卡”，建议家长与幼儿玩“影子造型赛”（如夜晚在墙上用身体做影子），或记录“一天的影子变化”（上午、下午观察户外影子长短）。（三）主题拓展结合“中秋”“皮影戏”等主题，开展“月光下的影子”“传统皮影表演”活动，感受光影文化的魅力。六、评估与反思（一）评估要点观察幼儿在探究中的专注度（是否持续操作、提问）、表达能力（能否描述光影现象）、合作表现（是否与同伴分享材料、交流发现）。通过幼儿的记录画、语言描述，评估其对“光与影”的认知水平。（二）教学反思需关注材料的层次性（如增加镂空材料、动态玩具，满足不同发展水平幼儿的探索需求）；引导语