2017年一年级语文月考考试题汇编

2017年一年级语文月考考试题汇编一年级语文学习以夯实拼音、字词基础，培养初步的语言表达与阅读理解能力为核心。2017年各学校月考命题紧扣人教版（或通用版）一年级上册教学进度，围绕“拼音—字词—句子—阅读—写话”的能力梯度展开。本文结合当年多校月考真题，按“月度考情+题型示例+考点指向”的逻辑汇编分析，为教师备课、家长辅导及学生复习提供参考。一、九月月考（入学适应期·拼音专项突破）开学首月以汉语拼音为核心考点，月考侧重考查声母、韵母、整体认读音节的辨析与运用，辅以简单字词积累。（一）题型结构与示例1.拼音操作类（35分）看拼音写词语：考查音节拼读与书写规范，示例：“māma（妈妈）”“bàba（爸爸）”“xiǎoniǎo（小鸟）”（注：声调标注需准确，如“mā”的一声、“xiǎo”的三声）。辨音选择题：区分易混音节，示例：“‘大’人”的“大”读音是（）A.dàB.dài（答案：A，结合“大夫”等特殊读音拓展）。音节分类：将“b、yi、a、wu、t”按“声母/韵母/整体认读音节”归类（答案：声母：b、t；韵母：a；整体认读音节：yi、wu）。2.字词积累类（25分）生字组词：用“山、水、日、月”组词，示例：山（大山、山水）、水（河水、水果）。选字填空：结合生活场景巩固方位词，示例：“我____（上/下）学，妈妈____（上/下）班”（答案：上、上，可拓展“上学”“上班”的语义关联）。3.句子基础类（20分）连词成句：将“是、我、小学生”连成通顺句子（答案：我是小学生。需强调“谁是什么”的句式逻辑）。仿写句子：模仿“我家门口有一棵小树”，写“____有____”（示例：“教室里有一块黑板”“公园里有许多花”）。4.阅读与写话（20分）阅读：短文《秋天》（节选：“秋天到，树叶飘，小鸟飞，白云飘。”），问题：“短文中写了哪些事物？”（答案：树叶、小鸟、白云，考查提取信息能力）。写话：看图写话（图：小朋友浇花），要求：“写2-3句话，说清楚‘谁在做什么’，加上标点”（示例：“小红在浇花。花儿喝了水，长得更漂亮了。”）。（二）考点指向九月月考聚焦拼音的“读—写—用”，需强化：①声调标注规则（如“i、u并列标在后”）；②整体认读音节的“直呼”能力；③字词与拼音的联动（如“看图写拼音”“拼音写词语”双向训练）。二、十月月考（字词拓展·句子逻辑启蒙）十月教学进入识字写字与句子构建阶段，月考命题在巩固拼音的基础上，拓展字词辨析（形近字、量词），并渗透“把”字句、“被”字句等句式逻辑。（一）题型结构与示例1.字词进阶类（30分）看拼音写词语：难度升级，示例：“shuǐguǒ（水果）”“shūběn（书本）”“értóng（儿童）”（需注意“ü”与“j、q、x”相拼时的省写规则）。形近字辨析：区分“人”与“入”，组词示例：人（大人、人们）、入（入口、入门）；“目”与“日”，组词示例：目（目光、耳目）、日（日子、日月）。量词填空：结合生活经验填空，示例：一____（本）书、一____（只）鸟、一____（朵）花（需总结“书用本、鸟用只、花用朵”的规律）。2.句子训练类（35分）补充句子：“____在____。”示例：“我在教室里读书。”“小鸟在天上飞。”（强调“谁+地点+做什么”的完整句式）。句子具体化：将“花儿开了”写生动，示例：“五颜六色的花儿在花园里悄悄地开了。”（引导添加“颜色、地点、状态”等修饰词）。句式转换：将“我吃完了苹果”改写成“把”字句和“被”字句（答案：“我把苹果吃完了”“苹果被我吃完了”，需明确“主动者+把+被动者+动作”的逻辑）。3.阅读与写话（35分）阅读：短文《我的家》（节选：“我的家有爸爸、妈妈和我，我们一起吃饭，一起散步。我爱我的家。”），问题：“我家有几口人？从短文中找出喜欢家的原因。”（答案：三口人；原因：“一起吃饭，一起散步”，考查信息提取与归纳）。写话：看图写话（图：两个小朋友放风筝），要求：“写3-4句话，描述‘什么时候、谁、在哪里、做什么’，可以写写心情”（示例：“星期天，我和小明在广场放风筝。风筝飞得高高的，我们笑得甜甜的。”）。（二）考点指向十月需突破：①形近字的“形—义—用”辨析（如“人”“入”的字形差异）；②量词的“固定搭配+生活迁移”（如“一头牛”“一匹马”）；③句子的“完整性+丰富性”（从“谁做什么”到“什么时候+谁+在哪里+做什么+怎么样”的拓展）。三、十一月月考（综合能力·阅读写话进阶）十一月教学进入课文理解与表达输出阶段，月考命题整合拼音、字词、句子知识，侧重考查“短文理解+创意写话”的综合能力。（一）题型结构与示例1.综合基础类（30分）拼音字词混合：“给加点字选读音+组词”，示例：“‘长’江”的“长”读（）A.zhǎngB.cháng（答案：B），并用“长（zhǎng）”组词（示例：长大、长高）。词语搭配：连线题，示例：“弯弯的____（月儿/小船）”“闪闪的____（星星/宝石）”（答案：月儿、星星，渗透“比喻句”的初步认知）。2.句子拓展类（30分）仿写比喻句：模仿“弯弯的月儿像小船”，写“____像____”（示例：“红红的太阳像火球”“闪闪的星星像眼睛”）。反问句改陈述句：“难道我不喜欢读书吗？”改写为（）（答案：我喜欢读书。需理解反问句的“肯定/否定”转换逻辑）。3.阅读与写话（40分）阅读：短文《小松鼠》（节选：“小松鼠有一条毛茸茸的大尾巴，它在树上跳来跳去，找松果吃。冬天到了，它把松果藏在树洞里，这样就不会饿啦。”），问题：①“小松鼠的尾巴什么样？”②“小松鼠冬天怎么吃饭？”（答案：①毛茸茸的大尾巴；②吃藏在树洞里的松果，考查细节提取与逻辑推理）。写话：自由写话（主题：“我的玩具”），要求：“介绍你的玩具是什么样的，你怎么玩它，注意用上学过的词语和句子”（示例：“我的玩具是小熊。它浑身毛茸茸的，眼睛圆圆的。我每天抱着它睡觉，还给它讲故事。我很喜欢我的小熊。”）。（二）考点指向十一月需强化：①多音字的“语境辨音”（如“长”“着”“行”）；②修辞手法的“模仿运用”（比喻、拟人句的创意表达）；③阅读的“细节理解+简单推理”（从“找答案”到“想原因”的思维进阶）；④写话的“内容丰富性+情感表达”（从“记流水账”到“有细节、有感受”的升级）。四、备考建议与教学启示（一）学生复习：“基础+习惯”双轨并行拼音：每日10分钟“拼读打卡”，用“拼音卡片”玩“声母找韵母”“整体认读音节抢答”游戏，强化“口—耳—手”联动。字词：用“生字转盘”（将形近字、同音字写在转盘上，转动后组词）、“词语接龙”等游戏巩固，避免机械抄写。句子：多进行“句式模仿秀”（如“把”字句、比喻句），用“句子积木”（词语卡片）拼出不同句式，理解逻辑关系。阅读写话：每天读1篇儿歌/短文，圈出“喜欢的句子”并模仿；写话前先“说清楚”（用“什么时候+谁+在哪里+做什么+怎么样”的模板说一段话），再“写下来”，注重标点和卷面整洁。（二）教师/家长辅导：“阶梯式”能力培养九月：聚焦“拼音过关”，用“拼音闯关表”记录学生的“拼读、书写、分类”掌握情况，针对“b/d”“p/q”等易混点设计专项练习。十月：强化“字词辨析”，通过“形近字对比图”（如“人”“入”的笔画差异）、“量词儿歌”（“一头牛，两匹马，三只小羊找妈妈……”）降低记忆难度。十一月：提升“综合能力”，设计“阅读闯关任务”（如“找出短文中的比喻句”“给短文续编结尾”），写话辅导注重“范文引路+个性化修改”（先模仿优秀示例的结构，再加入学生的独特观察）。结语：2017年一年级