小学语文作文提分技巧与范文解析

小学语文作文提分技巧与范文解析作文，是小学语文学习的重中之重，也是衡量学生语言综合运用能力的重要标尺。不少孩子在面对作文时，常常感到无从下笔，或是写出的文章平淡无奇，难以获得高分。其实，写好小学作文并非遥不可及，掌握一些实用的技巧，并辅以恰当的练习，就能有效提升作文水平。本文将结合小学语文的特点，分享一些实用的提分技巧，并通过范文解析，帮助同学们更好地理解和运用这些技巧。一、小学语文作文提分核心技巧（一）审清题意，把握中心审题是作文的第一步，也是至关重要的一步。如果审题不清，就可能出现“下笔千言，离题万里”的情况，即使文笔再好，也难以获得理想分数。*抓关键词：题目中的关键词往往点明了写作的对象、范围或重点。例如《一件难忘的事》，“难忘”就是关键词，文章必须围绕事件的“难忘”之处展开。*明确要求：注意题目后的提示或要求，如“不少于多少字”、“文体不限（诗歌除外）”、“写出自己的真情实感”等。这些都是硬性指标，必须遵守。*理解深层含义：有些题目比较含蓄，需要透过字面意思理解其深层含义。比如《温暖的阳光》，可能不仅仅指自然界的阳光，更指人与人之间的关爱、帮助等。（二）选材真实，内容具体“巧妇难为无米之炊”，好的素材是写好作文的基础。小学生作文的素材应主要来源于自己的生活实际。*写熟悉的事：选择自己亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻的事情来写，这样才能有话可说，有情可抒。比如一次有趣的游戏、一次难忘的旅行、一位印象深刻的老师或同学。*写真实的感受：作文贵在真情实感。不要编造虚假的故事，也不要说空话、套话。真实的情感最能打动人心。*小中见大：选材不一定非要惊天动地的大事，生活中的点滴小事，只要能挖掘出其中的意义和情趣，同样能写出好文章。比如，通过描写妈妈给自己削苹果的一个细节，来体现母爱。*内容具体：避免空泛的叙述。要把事情的经过写清楚，把人物的言行神态写出来。例如，写“高兴”，不能只说“我很高兴”，要写出高兴时的具体表现，如“嘴角咧到了耳根，眼睛眯成了一条缝，一蹦三尺高”。（三）结构完整，条理清晰一篇好的作文，就像一座精心设计的房子，结构要完整，布局要合理。*开头：要简洁明了，引人入胜。可以开门见山，直接点题；可以设置悬念，吸引读者；也可以描写环境，渲染气氛。*中间：这是文章的主体部分，要内容充实，层次分明。可以按照事情发展的顺序（起因、经过、结果）来写，也可以按照空间顺序或逻辑顺序来组织材料。段落之间要有过渡，使文章连贯流畅。*结尾：要收束自然，点明中心或升华主题。可以总结全文，呼应开头；可以抒发情感，引人深思；也可以提出问题，留下余味。*常见结构：总分总结构是小学阶段最常用也最有效的结构之一。开头总起，点明主旨；中间分述，具体展开；结尾总结，深化主题。（四）语言生动，表达准确语言是作文的外衣，生动准确的语言能让文章焕发生机。*多用好词好句：在平时的阅读中积累词汇，并尝试在写作中运用。但要注意恰到好处，避免堆砌。*运用修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法能使描写更形象，表达更有力。例如，“月亮像一个大圆盘”（比喻），“小草偷偷地从土里钻出来”（拟人）。*语句通顺连贯：写完后要读一读，看看句子是否通顺，有没有语病，标点符号使用是否正确。*写出自己的个性：鼓励用自己的语言表达真实的想法和感受，形成自己的写作风格。（五）勤于修改，锦上添花好文章是改出来的。写完初稿后，一定要认真修改。*自改：大声朗读自己的作文，听听是否顺口，看看有没有错别字、病句，内容是否具体，中心是否突出。*互改：与同学交换阅读作文，互相提出修改意见。*请教老师家长：把作文读给老师或家长听，听取他们的专业建议。二、范文解析范文一：写人记事类题目：我的好朋友范文：在我的小学生活中，有许多好朋友，但要说最要好的，那一定是小明了。他中等个子，圆圆的脸上总是挂着甜甜的笑容，一双亮晶晶的眼睛像两颗黑葡萄，闪烁着智慧的光芒。小明不仅乐于助人，而且非常勇敢。记得有一次，我们在操场上玩“老鹰捉小鸡”的游戏。我不小心被脚下的石子绊倒了，膝盖擦破了一大块皮，鲜血直流，疼得我眼泪都快掉下来了。周围的同学都吓坏了，不知所措。这时，小明立刻跑了过来，蹲下身，轻声问我：“没关系吧？很疼吗？”我点点头。他二话不说，小心翼翼地扶起我，说：“走，我送你去医务室。”他的个子和我差不多，扶着我一瘸一拐地走向医务室，额头上渗出了细密的汗珠，但他却没有喊一声累。到了医务室，医生给我清洗伤口时，我疼得直咬牙，小明一直在旁边鼓励我：“加油，你最勇敢了！马上就好！”他还讲笑话逗我开心，分散我的注意力。那一刻，我觉得膝盖不那么疼了，心里暖暖的。还有一次数学考试，我有一道题怎么也想不出来，急得像热锅上的蚂蚁。小明看到了，悄悄递给我一张纸条。我以为他要给我答案，心里一阵窃喜。可打开一看，上面却写着：“别着急，仔细想想，这道题我们昨天刚讲过类似的。”我顿时明白了他的意思，脸一下子红了。我静下心来，果然想起了解题方法，顺利地完成了考试。考完后，小明对我说：“考试作弊是不对的，靠自己的努力做出来才光荣。”我羞愧地低下了头，心里却更加敬佩他了。这就是我的好朋友小明，一个乐于助人又正直勇敢的男孩。和他在一起，我学到了很多东西。我为有这样的好朋友而感到骄傲和自豪。解析：1.审题与中心：本文紧扣“好朋友”这一主题，通过具体事例展现了朋友的美好品质。2.选材与内容：选取了两件典型事例：一是“我”受伤时小明的帮助和照顾，二是考试时小明的正直和鼓励。事例真实具体，能够很好地突出小明“乐于助人”和“勇敢正直”的特点。3.结构与条理：文章采用总分总的结构。开头点明好朋友是谁及外貌特点；中间通过两件事具体描写；结尾总结，表达对朋友的敬佩和自豪之情。段落清晰，过渡自然。4.语言与表达：语言朴实真挚，符合小学生的身份。运用了比喻（“眼睛像两颗黑葡萄”、“急得像热锅上的蚂蚁”）等修辞手法。对人物的动作（“蹲下身”、“小心翼翼地扶起”）、语言（“加油，你最勇敢了！”）、神态（“甜甜的笑容”、“额头上渗出了细密的汗珠”）进行了细致描写，使人物形象鲜明生动。情感表达真实，如“心里暖暖的”、“更加敬佩他了”。范文二：写景状物类题目：校园的梧桐树范文：我们的校园里有一棵高大的梧桐树，它就像一位慈祥的老爷爷，静静地站在操场的东南角，守护着我们快乐成长。春天，万物复苏。梧桐树抽出了嫩绿的新芽，星星点点的，像一个个调皮的小脑袋，好奇地打量着这个世界。几场春雨过后，叶子慢慢舒展，变成了翠绿色，远远望去，整棵树就像一把撑开的绿伞，充满了生机与活力。小鸟们也赶来凑热闹，在树枝间叽叽喳喳地唱着歌，给梧桐树增添了许多乐趣。夏天，梧桐树的叶子长得更加茂密了，郁郁葱葱，把阳光遮得严严实实。下课了，我们最喜欢跑到梧桐树下玩耍。阳光透过叶缝，洒下斑驳的光影，照在我们的脸上，痒痒的，很舒服。偶尔有微风吹过，树叶“沙沙”作响，好像在为我们的游戏鼓掌。它巨大的树荫为我们挡住了炎炎烈日，让我们在凉爽中尽情嬉戏。秋天，是梧桐树最美的季节。叶子渐渐变黄了，金灿灿的，像一把把小扇子。秋风一吹，叶子就像一只只金黄的蝴蝶，在空中翩翩起舞，然后轻轻地落在地上，给大地铺上了一层厚厚的金色地毯。我们常常会捡起几片形状好看的叶子，夹在书里做书签，或者用它们来做有趣的叶贴画。踩在落叶上，发出“咔嚓咔嚓”的声音，好听极了。冬天，梧桐树的叶子落光了，只剩下光秃秃的枝干，但它依然挺立在寒风中，像一位坚强的战士。有时候，雪花会给它披上一件洁白的外衣，别有一番韵味。我们知道，它正在积蓄力量，等待着春天的再次到来。这棵梧桐树陪伴我们度过了一个又一个春夏秋冬，它不仅美化了我们的校园，更给我们带来了无穷的欢乐。我爱校园的梧桐树！解析：1.审题与中心：本文围绕“校园的梧桐树”展开，描绘了梧桐树在四季不同的景色和带给“我们”的欢乐，表达了对梧桐树的喜爱之情。2.选材与内容：作者按照春、夏、秋、冬的顺序，选取了梧桐树在每个季节最具代表性的特点进行描写，如春天的新芽、夏天的浓荫、秋天的落叶、冬天的枝干。内容具体，观察细致。3.结构与条理：文章结构清晰，以时间（季节）为线索组织材料，每一段集中描写一个季节的梧桐树。开头将梧桐树比作“慈祥的老爷爷”，结尾总结升华情感，首尾呼应。4.语言与表达：语言生动形象，大量运用了比喻（“嫩绿的新芽像一个个调皮的小脑袋”、“叶子像一只只金黄的蝴蝶”）、拟人（“好奇地打量着这个世界”、“好像在为我们的游戏鼓掌”）等修辞手法，使景物描写栩栩如生。调动了视觉（颜色、形状）、听觉（“叽叽喳喳”、“沙沙”、“咔嚓咔嚓”）等多种感官，描写富有画