冀教版小学三年级英语上册教学计划

冀教版小学三年级英语上册教学计划一、指导思想本教学计划以《义务教育英语课程标准》为指导，结合冀教版小学英语三年级上册教材特点及三年级学生的认知规律与学习需求，旨在激发学生学习英语的兴趣，培养学生初步的英语语感和良好的语言学习习惯。教学过程中，将注重基础知识的铺垫，强调语言技能的训练，特别是听说能力的培养，为学生后续的英语学习奠定坚实的基础。同时，关注学生情感态度与价值观的培养，引导学生乐于参与、积极合作，体验学习英语的乐趣与成功感。二、教材分析本册教材是冀教版小学英语三年级起始阶段的第一册，主要面向刚刚接触英语的三年级学生。教材内容紧密围绕学生的生活实际和学习环境展开，话题贴近儿童生活，如问候、数字、颜色、学校、家庭、食物、动物等，易于学生理解和接受。教材编排图文并茂，色彩鲜艳，趣味性强，符合三年级学生的年龄特点和认知水平。每个单元通常包含“话题导入”、“词汇学习”、“句型操练”、“对话练习”、“活动巩固”等模块，注重语言知识的循序渐进和语言技能的综合运用。此外，教材还融入了简单的英语歌曲、童谣和游戏，有助于激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。本册教材的重点在于培养学生初步的听说能力，认读简单的单词和句型，并能进行简单的日常交流。同时，开始渗透字母的认读和书写，为后续的学习做好准备。三、学情分析三年级学生年龄一般在八、九岁左右，他们天真活泼，好奇心强，模仿能力和记忆力较好，对新鲜事物充满兴趣。这是他们开始系统学习英语的初始阶段，对英语学习抱有一定的新鲜感和期待。优势方面：学生在这个阶段可塑性强，容易接受新的语言信息，乐于参与各种游戏和活动。他们的模仿能力强，对语音语调的感知较为敏感。不足方面：学生的注意力集中时间相对较短，抽象思维能力尚未完全发展，学习的持续性和稳定性不足。部分学生可能存在胆怯心理，不敢开口说英语。此外，学生的个体差异开始显现，学习习惯和接受能力会有所不同。因此，在教学中应充分利用学生的优势，创设生动有趣的教学情境，采用多样化的教学方法，吸引学生的注意力，鼓励他们积极参与，大胆开口。四、教学目标（一）知识与技能目标1.能听、说、认读本学期核心词汇约七十个，能听懂、会说、会读、会写四会单词约三十个（具体数量以教材为准）。2.能听懂、会说本学期所学的基本句型，并能在适当的情境中运用。3.能听懂简单的课堂指令并做出相应的反应。4.能认读并初步书写26个英文字母的大小写，了解字母在单词中的基本发音。5.能读懂简单的配图单词和短语，能根据图片或提示说出简单的句子。6.能学唱课本中的简单英语歌曲和歌谣。（二）过程与方法目标1.通过创设真实、有趣的语言情境，引导学生在做中学、用中学。2.鼓励学生积极参与课堂活动，如游戏、对话、表演等，培养其合作学习和探究学习的能力。3.引导学生初步运用观察、比较、归纳等方法学习英语。4.培养学生良好的学习习惯，如认真倾听、积极思考、大胆表达、规范书写等。（三）情感态度与价值观目标1.激发和培养学生学习英语的兴趣，让学生体验学习英语的乐趣。2.培养学生积极参与课堂活动，乐于开口说英语的自信心。3.培养学生初步的国际视野，了解中西方文化的差异，尊重不同的文化习俗。4.培养学生热爱学校、热爱生活、团结友爱等积极情感。五、教学重难点（一）教学重点1.26个英文字母的认读和规范书写。2.本学期核心词汇的听、说、认读及部分四会单词的书写。3.基本句型的理解和运用，能进行简单的日常问候和交流。4.培养学生良好的语音语调和学习习惯。（二）教学难点1.部分字母的发音和书写规范，如“b”与“d”，“p”与“q”的区分。2.单词的准确发音和记忆，特别是一些发音相近或易混淆的单词。3.英语句子的语序，与汉语表达习惯的差异。4.引导学生将所学语言知识灵活运用于实际情境中进行交流。5.保持学生持久的学习兴趣和积极性。六、教学方法与手段1.情境教学法：创设与教学内容相关的生活情境，让学生在情境中感知、理解和运用语言。2.游戏教学法：设计生动有趣的英语游戏，如“闪卡游戏”、“听音辨物”、“角色扮演”等，寓教于乐，提高学生的参与度。3.TPR（全身反应法）：通过模仿、动作、表情等方式，帮助学生理解和记忆语言知识，降低学习难度。4.直观教学法：充分利用图片、实物、简笔画、多媒体课件等直观教具，增强教学的形象性和趣味性。5.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论、对话练习、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和沟通能力。6.鼓励性评价法：多采用表扬、鼓励等积极评价方式，保护学生的学习积极性，树立学习自信心。七、教学进度安排（本学期约18周教学时间，每周3课时，每课时40分钟）*第1-2周：入学教育，学习字母A-H，以及相关问候语和课堂指令。*第3-4周：完成Unit1Hello!学习字母I-P及相关词汇句型。*第5-6周：完成Unit2Thisismypencil.学习字母Q-Z及相关词汇句型。*第7周：字母复习与检测，Unit1-2阶段性复习。*第8-9周：完成Unit3Numbers1-10.*第10周：期中复习与检测。*第11-12周：完成Unit4Colours.*第13-14周：完成Unit5MyFamily.*第15-16周：完成Unit6FoodandDrink.*第17-18周：期末总复习与检测。（注：以上进度可根据学生实际情况和节假日进行适当调整，预留1-2周机动时间。）八、教学评价1.形成性评价：注重对学生学习过程的评价，包括课堂参与、作业完成情况、小组合作表现、口头表达能力等。采用观察、提问、小组评议、作品展示等多种方式。2.终结性评价：结合单元测试、期中测试和期末测试，考察学生对知识技能的掌握情况。测试形式应多样化，以听力和口语为主，适当增加笔试内容。3.评价主体多元化：结合教师评价、学生自评和互评，使评价更全面、客观。4.评价方式激励化：多鼓励、少批评，关注学生的点滴进步，帮助学生建立学习英语的自信心。九、教学建议1.营造积极的课堂氛围：教师要保持热情、亲切的态度，用生动的语言和丰富的表情感染学生，让学生在轻松愉快的氛围中学习。2.注重基础知识的落实：狠抓字母、单词、句型的教学，确保学生掌握扎实。3.合理利用教学资源：充分利用教材配套的录音带、教学挂图、卡片，以及网络资源、多媒体课件等，丰富教学内容和形式。4.关注个体差异：针对不同层次的学生设计不同难度的学习任务和评价标准，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。5.培养良好学习习惯：从一开始就严格要求学生规范书写字母和单词，认真倾听，积极思考，大胆发言。6.适当布置家庭作业：作业形式