《笨狼的故事》教学设计

与笨狼共成长——《笨狼的故事》深度阅读教学设计一、课程总览《笨狼的故事》作为一部深受儿童喜爱的经典童话作品，以其幽默风趣的语言、天真烂漫的主人公形象和蕴含其中的温暖情感，为小学中低年级学生提供了极佳的阅读素材。本教学设计旨在通过引导学生深度阅读这部作品，激发其阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，提升语言理解与表达能力，同时渗透积极的价值观，促进学生品德与智力的协同发展。本设计立足于儿童的认知特点和阅读规律，强调“以生为本”，通过多样化的教学活动，将听、说、读、写、思、画等元素有机融合，力求使学生在愉悦的氛围中感受文学的魅力，体验阅读的乐趣，并在潜移默化中提升综合素养。二、设计理念1.兴趣先导，激发潜能：阅读的首要动力是兴趣。本设计将通过多种方式激发学生对《笨狼的故事》的阅读期待，引导他们主动走进文本，享受阅读过程。2.儿童视角，尊重天性：尊重儿童的思维方式和情感体验，从笨狼身上找到儿童自身的影子，鼓励他们大胆表达真实的想法和感受。3.读写结合，以读促写：在充分阅读的基础上，设计形式多样的写话、创编活动，让学生在运用语言的过程中深化对文本的理解，提升写作能力。4.过程体验，注重感悟：强调学生在阅读过程中的亲身体验和个性化感悟，鼓励多元解读，不追求标准答案，重在思维的碰撞与情感的共鸣。三、文本分析《笨狼的故事》是著名儿童文学作家汤素兰女士的代表作之一。作品以一只可爱、天真、善良但又有些“笨”的小狼为主角，讲述了他在森林小镇里与朋友们之间发生的一系列幽默搞笑、温馨感人的故事。*主要内容：笨狼心地善良，对世界充满好奇，但常常因为理解事物的方式与众不同或考虑不周而闹出笑话，引发一系列令人捧腹的趣事。从“笨狼上学”的懵懂，到“冰冻太阳光”的奇思妙想，再到“孵太阳”的天真执着，笨狼的每一个故事都充满了童真童趣。*艺术特色：*语言生动活泼，幽默风趣：作者运用儿童化的语言，简洁明快，充满想象力，善于捕捉生活中的细节，营造出轻松幽默的氛围。*人物形象鲜明，富有个性：笨狼憨厚可爱、乐于助人的形象深入人心，此外，聪明的聪明兔、霸道的棕小熊、慈祥的笨狼爸爸妈妈等角色也各具特色，构成了一个丰富多彩的森林世界。*情节构思巧妙，充满想象力：故事充满了奇思妙想，符合儿童天马行空的思维特点，能够极大地激发儿童的想象力。*主题积极向上，富有教育意义：故事在幽默的外衣下，蕴含着关于友谊、善良、勇敢、探索、成长等积极主题，于潜移默化中引导儿童形成正确的价值观。这部作品非常适合小学中低年级学生阅读，其篇幅适中，故事独立成章又相互关联，既能满足学生的阅读成就感，又能保持其阅读的连贯性。四、教学目标（一）知识与技能1.认识并掌握课文及课外读物中出现的生字新词，理解词语在具体语境中的含义，并能尝试运用。2.能正确、流利、有感情地朗读课文（或故事片段），感受故事的语言美和情节的趣味性。3.初步把握故事的主要内容，能复述自己喜欢的故事情节，说说自己喜欢的人物及其理由。4.学习积累课文中的优美词句、精彩段落，并尝试运用到口头表达和书面写作中。5.初步学习默读，做到不出声、不指读，并有一定的阅读速度。（二）过程与方法1.通过猜读、预测、朗读、讨论、表演等多种形式，体验阅读的乐趣。2.学习运用联系上下文、借助工具书等方法理解词语和句子的含义。3.初步学习梳理故事的主要情节，把握人物的主要特点。4.尝试通过批注、绘画、编写小剧本等方式表达自己的阅读感受和理解。（三）情感态度与价值观1.感受笨狼的天真、善良和勇敢，培养乐观向上、乐于助人的品质。2.体会故事中蕴含的友情、亲情的温暖，学会关爱他人，与他人友好相处。3.激发对大自然和生活的热爱，培养积极探索、勇于尝试的精神。4.享受阅读带来的快乐，培养持续的阅读兴趣和良好的阅读习惯。五、教学对象本教学设计主要适用于小学二年级或三年级学生。此阶段的学生已具备一定的独立阅读能力，对童话故事抱有浓厚兴趣，开始形成自己的初步价值观，笨狼的形象能与他们产生强烈的情感共鸣。六、课时安排建议（总计约6-8课时，可根据实际情况调整）*第一阶段：导读激趣与初步感知（1-2课时）*第二阶段：深入阅读与感悟体验（3-4课时，可按故事单元或主题灵活划分）*第三阶段：拓展延伸与成果展示（1-2课时）七、分课时教学建议第一课时：笨狼，你好！——《笨狼的故事》导读课教学目标：1.通过封面、插图、片段等，初步了解《笨狼的故事》，激发阅读兴趣。2.认识主要人物“笨狼”，初步感知其形象特点。3.学习阅读童话的基本方法，如看封面、读目录、猜故事等。4.制定简单的阅读计划，为持续阅读做好准备。教学重难点：*重点：激发阅读《笨狼的故事》的兴趣。*难点：引导学生产生对笨狼这一形象的好奇心和亲近感。教学准备：*《笨狼的故事》（完整版或精选版）人手一册。*笨狼形象的图片、相关故事片段录音或动画短片（如有）。*阅读计划表（可选）。教学过程：1.谈话导入，激发好奇*师：小朋友们，你们喜欢听故事吗？喜欢什么样的故事？今天老师要给大家介绍一位特别的朋友，他是一只狼，但他有个奇怪的名字，叫“笨狼”。（板书：笨狼）看到这个名字，你有什么想问的吗？（预设：笨狼为什么叫笨狼？他很笨吗？他会做坏事吗？）*师：带着这些问题，让我们一起走进《笨狼的故事》（板书：的故事），去认识这位新朋友吧！2.观察封面，猜测内容*出示《笨狼的故事》封面：*师：请大家仔细看看这本书的封面，你看到了什么？（引导学生观察书名、作者、插图）*从封面上的插图，你觉得这是一只怎样的狼？（引导学生从笨狼的表情、动作等方面猜测）*师：这本书的作者是汤素兰阿姨，她给我们带来了很多好听的故事。3.走进目录，初识故事*师：打开书，我们先看看目录。目录告诉我们这本书里有哪些好听的故事。（带领学生浏览目录）*师：你对哪个故事的名字最感兴趣？猜猜这个故事会讲什么？（例如：“笨狼上学”可能会发生什么？“冰冻太阳光”笨狼为什么要冰冻太阳光呢？）*鼓励学生大胆猜测，激发其阅读每个故事的期待。4.片段品读，感受趣味*选取一个趣味性强、能体现笨狼特点的短小片段（如“笨狼上学”中笨狼数数或回答问题的片段，或“大扫除”中的某个小插曲）进行朗读或讲述。*师：听了这个小故事，你觉得笨狼怎么样？（引导学生说出自己的初步感受：可爱、好笑、有点傻气等）*师：笨狼是不是真的很“笨”呢？他的“笨”又会带来哪些有趣的事情呢？这些都藏在书里等着我们去发现。5.介绍方法，制定计划*师：要想读好这本书，我们可以怎么做呢？（引导学生说出：一页一页读、边读边想、不认识的字问老师同学或查字典、喜欢的句子可以画下来等。）*师：这本书有很多有趣的故事，我们可以制定一个小小的阅读计划，比如每天读一个故事，或者和好朋友一起读。（可出示简单的阅读计划表，鼓励学生参与制定。）6.布置任务，开启阅读*师：今天回家，就请小朋友们翻开《笨狼的故事》，从第一个故事开始读起，看看笨狼到底发生了哪些好玩的事情。下次课我们再来一起分享你的发现！作业设计：*回家后阅读《笨狼的故事》中至少1-2个小故事，圈出自己不认识的字或不理解的词（可以问家长），划出自己觉得最有趣的句子。第二、三课时：笨狼的“笨”与“趣”——《笨狼的故事》阅读分享课（示例：围绕“笨狼的奇思妙想”主题）教学目标：1.分享阅读“笨狼的奇思妙想”类故事（如《冰冻太阳光》、《孵太阳》、《把家弄丢了》等）的感受，能复述故事主要内容。2.深入体会笨狼“笨”背后的天真、善良与可爱，感受故事的幽默与温馨。3.学习积累描写笨狼言行神态的词句，尝试用自己的话描述笨狼的特点。4.乐于参与讨论，敢于表达自己的看法。教学重难点：*重点：感受笨狼的天真可爱和故事的趣味性，分享阅读感受。*难点：理解笨狼行为背后的动机，体会其“笨”中的智慧与善良。教学准备：*学生已阅读指定的相关故事。*相关故事的插图、关键句子卡片。*“笨狼行为分析表”（可选，如：故事名称、笨狼做了什么“笨事”、他为什么这么做、结果怎么样、我觉得笨狼怎么样）。教学过程：1.回顾导入，分享所得*师：上节课我们认识了笨狼，很多小朋友已经迫不及待地读了他的故事。谁来说说，你读了哪些故事？笨狼给你留下了什么印象？（学生自由发言，教师适时点评，鼓励个性化表达。）2.聚焦主题，深入品读*主题引入：师：大家读了这么多故事，有没有发现笨狼特别喜欢动脑筋，虽然有时候想出来的办法有点……嗯，特别！我们今天就来聊聊笨狼那些“奇思妙想”的故事。（板书：奇思妙想）*故事分享一：《冰冻太阳光》*师：谁愿意给大家讲讲《冰冻太阳光》的故事？（请1-2名学生简要复述，教师可借助插图帮助回忆。）*讨论：*笨狼为什么要冰冻太阳光？（因为夏天太热了，想把太阳光冰起来冬天用。）*他是怎么做的？（用脸盆装太阳，放进冰箱。）*结果怎么样？（太阳光不见了，脸盆里的水变成了冰块。）*你觉得笨狼这个想法怎么样？（引导学生讨论：虽然不可能实现，但很有想象力，说明笨狼很善良，关心大家。）*如果你是笨狼，夏天太热了，你会想什么办法呢？*故事分享二：《孵太阳》*（可采用师生共读、小组分角色读等方式回顾故事。）*讨论：*笨狼为什么要孵太阳？（太阳不见了，他以为太阳像鸡蛋一样可以孵出来。）*他是怎么做的？（找来鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋，坐在上面孵，还让聪明兔帮忙。）*你觉得笨狼可爱吗？为什么？（引导学生体会笨狼的执着和那份纯真的“傻”。）*故事里还有哪些角色？他们对笨狼的行为是什么态度？（聪明兔的无奈与帮助，其他小动物的反应等。）3.品味语言，感受形象*师：笨狼不仅想法有趣，他说的话、做的事也很有意思。请大家在书中找找描写笨狼动作、表情或语言的句子，读一读，品一品，你觉得哪个句子最能表现笨狼的可爱？（学生交流，教师相机出示句子卡片，指导朗读，体会语气。）*例如：“笨狼坐在小椅子上，伸长脖子，认认真真地看黑板。”（体会其认真）“笨狼想：‘我把太阳光冰冻起来，到冬天就不会冷了。’”（体会其天真）4.总结提升，深化认识*师：通过今天的分享，我们更了解笨狼了。现在你觉得，笨狼的“笨”是真的笨吗？他是一只怎样的小狼？（引导学生总结：天真、善良、可爱、有想象力、乐于助人、有点小迷糊等。）*师：正是因为笨狼的这份“笨”，才让他这么可爱，这么受欢迎。作业设计：*继续阅读《笨狼的故事》中其他感兴趣的故事。*选择一个你最喜欢的笨狼故事，试着把它讲给爸爸妈妈听。*画一画你心目中的笨狼，可以是他做某件“笨事”时的样子。（后续课时可围绕“笨狼与朋友”、“笨狼的勇敢尝试”、“笨狼的爱心”等不同主题展开，教学环节可参考以上模式，灵活调整侧重点。）第七/八课时：我们都是小笨狼——《笨狼的故事》阅读拓展与成果展示课教学目标：1.通过多种形式展示阅读成果，交流阅读心得。2.拓展想象，尝试创编或续写笨狼的故事。3.总结阅读收获，进一步激发持续阅读的兴趣。4.感受友谊、善良等美好品质，联系自身生活，学会关爱他人。教学重难点：*重点：成果展示与交流，拓展阅读体验。*难点：引导学生将阅读感悟与自身生活联系，进行创造性表达。教学准备：*学生准备阅读成果：绘画作品、手抄报、故事录音、表演道具等。*教师准备展示台、小奖品等。*“笨狼故事创编卡”（可选）。教学过程：（略，可设计“笨狼故事会”、“笨狼画展”、“我给笨狼写回信”、“笨狼新冒险”创编等环节。）八、阅读延伸活动建议1.“笨狼”故事会：组织学生轮流上台讲述自己最喜欢的笨狼故事。2.角色扮演：选择精彩片段，让学生扮演笨狼、聪明兔、棕小熊等角色进行表演。3.“我眼中的笨狼”绘画/手抄报比赛：用画笔描绘笨狼的形象或故事场景，配上简单的文字说明。4.笨狼故事新编/续写：引导学生发挥想象，为笨狼创编新的冒险故事，或续写某个故事的结局。5.“笨狼”好词好句积累本：鼓励学生摘抄书中优美的词句，并尝试运用。6.“我的‘笨’事”分享会：引导学生联系自身，分享自己做过的天真、可爱的“小傻事”，体会成长的快乐。7.阅读汤素兰其他作品：如《小朵朵和大魔法师》、《阁楼精灵》等，进行系列阅读。8.亲子阅读：鼓励家长与孩子共读《笨狼的故事》，共同讨论，增进亲子交流。九、教学评价建议1.过程性评价为主：关注学生在阅读过程中的参与度、积极性