2025 小学一年级道德与法治上册参加升旗仪式课件

一、课前导入：唤醒生活记忆，激发探究兴趣演讲人课前导入：唤醒生活记忆，激发探究兴趣01实践演练：在体验中内化行为规范02新知建构：从认知到情感，层层深入理解03总结升华：让爱国心在仪式中生根发芽04目录2025小学一年级道德与法治上册参加升旗仪式课件作为从事小学道德与法治教育十余年的一线教师，我始终相信：爱国情感的培养要从细微处扎根，而升旗仪式正是一年级学生接触国家象征、建立集体意识的重要契机。今天，我将以“参加升旗仪式”为主题，从认知、情感、行为三个维度，为一年级学生设计一节生动而深刻的道德与法治课。01课前导入：唤醒生活记忆，激发探究兴趣1情境设问，链接生活经验上课铃响后，我会先播放一段30秒的校园升旗仪式视频——画面里，高年级同学手持国旗走向旗台，全体师生立正站好，随着国歌声响起，国旗缓缓升起。视频暂停时，我会俯下身子，用温和的语气问：“小朋友们，这段视频里的场景你们熟悉吗？谁能说说，我们学校每周一早上都会做什么呀？”当有学生举手回答“升国旗”时，我会及时竖起大拇指：“对啦！每周一的早晨，我们都会和老师、同学们一起参加升旗仪式。那你们知道吗？参加升旗仪式不仅是我们学校的活动，全中国的小朋友、叔叔阿姨，甚至在国外的中国人，都会用这样的方式表达对祖国的爱呢！”2问题追问，明确学习目标接着，我会拿出一面小国旗，轻轻挥动：“今天这节课，我们就要一起学习‘参加升旗仪式’。老师有几个小问题想问问大家：国旗上的图案有什么含义？升国旗时我们应该怎么做？为什么我们要认真参加升旗仪式？让我们带着这些问题，开启今天的探索之旅吧！”02新知建构：从认知到情感，层层深入理解1认识五星红旗：国家象征的启蒙认知一年级学生的思维以具体形象为主，因此我会用“看、听、说”结合的方式，帮助他们建立对国旗的直观认识。1认识五星红旗：国家象征的启蒙认知1.1观察国旗特征，感知视觉符号我会展示放大的国旗图片，引导学生观察：“请小朋友们仔细看，国旗是什么颜色的？上面有几颗星星？它们的大小和位置有什么不同？”待学生七嘴八舌回答“红色”“五颗星”“一颗大的，四颗小的”后，我会用简洁的语言总结：“国旗的红色代表革命先烈的鲜血，五颗黄色的五角星中，大星代表中国共产党，四颗小星围绕大星，就像小朋友们围在老师身边一样，象征着全国各族人民紧紧团结在中国共产党周围。”1认识五星红旗：国家象征的启蒙认知1.2讲述国旗故事，注入情感温度为了让抽象的意义具象化，我会讲述一个真实的小故事：“老师小时候，学校有位退休的老校长。他总说，自己年轻时参加过开国大典，亲眼看着第一面五星红旗在天安门广场升起。后来他退休了，每天早上都会把自家阳台上的国旗擦得锃亮。有一次下大雨，他冒着雨冲下楼，就为了把被淋湿的国旗收回来。小朋友们，老校长为什么这么爱护国旗？因为在他心里，国旗就是祖国妈妈的‘小名片’，每一次触摸国旗，都是在和祖国妈妈说‘我爱你’。”1认识五星红旗：国家象征的启蒙认知1.3互动游戏强化记忆最后，我会设计“国旗小考官”游戏：请学生两人一组，用彩笔在纸上画出国旗的大致图案，然后互相检查是否符合“红底、五颗黄星、大星居左、小星环绕”的特征。通过动手操作，学生对国旗的认知会从“看到”深化为“记住”。2了解升旗仪式流程：行为规范的具体指导一年级学生的规则意识尚在形成期，需要明确、具体的行为指导。我会将升旗仪式分解为“准备—出旗—升旗—礼毕”四个环节，用“步骤+示范+儿歌”的形式帮助学生掌握。2了解升旗仪式流程：行为规范的具体指导2.1准备环节：快静齐，站端正“小朋友们，当广播里响起‘请全体师生到操场集合参加升旗仪式’的通知时，我们应该怎么做呢？”我会请学生回忆平时的表现，再总结要点：“要快速整理好书本，轻轻把椅子推进课桌下，排好队伍时不说话、不推挤，像小松树一样站得直直的。”为了让要求更易记，我会编一句儿歌：“集合铃响不慌张，快静齐来站成行。”2了解升旗仪式流程：行为规范的具体指导2.2出旗环节：目相随，心庄重当“出旗曲”响起时，护旗手会迈着整齐的步伐走向旗台。我会播放出旗视频，暂停后提问：“这时候，我们的小眼睛应该看哪里？小嘴巴可以说话吗？”待学生回答“看国旗”“不说话”后，我会补充：“不仅要看国旗，还要跟着国旗移动视线，就像好朋友从你面前走过，你会一直看着他一样。这是对国旗的尊重。”2了解升旗仪式流程：行为规范的具体指导2.3升旗环节：唱国歌，行好礼这是升旗仪式的核心环节。我会先播放国歌，让学生跟着哼唱，然后重点讲解礼仪要求：“当国歌声响起、国旗开始上升时，我们要立正站好，小眼睛平视国旗。如果是少先队员，要行队礼（示范：右手五指并拢高举头上）；如果还不是少先队员，要行注目礼（示范：双手自然下垂，眼睛专注看国旗）。唱国歌时声音要响亮，就像我们在课堂上回答问题一样清楚有力。”为了让学生直观理解，我会请两名学生上台示范正确与错误的姿势（如弯腰、说话、东张西望），其他学生当“礼仪小评委”，说说“哪种姿势更精神”“为什么”。2了解升旗仪式流程：行为规范的具体指导2.4礼毕环节：有序散，记心中国旗升到顶端后，我会提示：“这时候，我们可以轻轻转身，跟着队伍有序回教室。但要记住，虽然仪式结束了，国旗的意义却留在我们心里。”3理解升旗仪式意义：情感共鸣的自然萌发一年级学生的爱国情感需要从“具体”到“抽象”的过渡。我会通过三个“小联系”，帮助他们理解升旗仪式的深层意义。3理解升旗仪式意义：情感共鸣的自然萌发3.1联系家庭：爱国旗就像爱家人“小朋友们，你们爱自己的爸爸妈妈吗？爱家里的爷爷奶奶吗？爱国旗和爱家人是一样的——国旗是祖国妈妈的‘小标志’，爱护国旗、认真参加升旗仪式，就是在对祖国妈妈说‘我很爱你’。”我会举起学生的全家福照片：“看，这是小明的全家福，他说看到照片就会想起家人的爱；我们看到国旗，也要想起祖国妈妈给我们的爱——宽敞的教室、漂亮的操场、美味的营养餐，都是祖国妈妈送给我们的礼物。”3理解升旗仪式意义：情感共鸣的自然萌发3.2联系集体：我是班级小主人“每周一的升旗仪式，是我们全班、全校一起参加的活动。如果有小朋友在升旗时说话、乱跑，就像在美味的蛋糕上撒了小芝麻，会让整个仪式不完美。相反，如果我们每个人都站得直直的、唱得响响的，就像全班一起画一幅大画，每个人的努力都会让这幅画更漂亮。”通过集体荣誉感的引导，学生能理解个人行为与集体的关系。3理解升旗仪式意义：情感共鸣的自然萌发3.3联系榜样：平凡中的爱国心我会展示几幅图片：边疆战士在风雪中升旗、幼儿园小朋友在小区里自发敬礼、运动员在国际赛场领奖时面向国旗。“这些叔叔阿姨、小朋友和我们一样，可能做着不同的事，但他们有一个共同点——看到国旗升起时，心里都装着对祖国的爱。老师相信，我们一年级的小朋友也能成为这样的‘爱国小榜样’！”03实践演练：在体验中内化行为规范1情景模拟：教室里的“微型升旗仪式”为了让学生将知识转化为行动，我会在教室后方设置“模拟旗台”（用课桌搭成，挂上小国旗），播放录音版的出旗曲、国歌，组织学生分组演练。每组5-6人，分别扮演护旗手、升旗手和观礼学生。演练前，我会提醒：“记住我们刚才学的步骤，护旗手要抬头挺胸，观礼的小朋友要站好、看国旗、唱国歌。”演练过程中，我会巡回指导，及时纠正不规范的姿势（如手插口袋、弯腰），用鼓励的语气说：“小雨的眼睛一直跟着国旗，做得真好！”“浩浩的歌声像小百灵鸟一样响亮，老师为你骄傲！”2分享感悟：我心中的“升旗小故事”演练结束后，我会组织学生围坐成圆圈，分享“刚才扮演时的感受”。有学生可能会说：“当我当护旗手时，感觉自己特别光荣！”“我唱国歌时，心里有点激动。”我会认真倾听，并用共情的语言回应：“老师听到你唱国歌时声音发抖了，是不是因为太认真、太投入了？这种感觉就是对国旗的尊重，对祖国的爱。”3延伸任务：家庭中的“爱国小行动”课程最后，我会布置一个温馨的小任务：“今天回家后，请小朋友们和爸爸妈妈一起看一段天安门广场的升旗仪式视频，然后和他们说说‘今天在学校学的升国旗礼仪’。如果家里有小国旗，还可以和爸爸妈妈一起模拟一次升旗仪式，拍一张‘最美升旗照’，明天带来和同学们分享。”04总结升华：让爱国心在仪式中生根发芽总结升华：让爱国心在仪式中生根发芽课程接近尾声时，我会带领学生回顾本节课的重点：“今天，我们认识了五星红旗——它是祖国妈妈的‘小名片’；了解了升旗仪式的流程——集合要快静齐，出旗要目相随，升旗要行好礼、唱响亮；更明白了参加升旗仪式是我们表达爱国心的方式。”接着，我会播放一段一年级学生去年参加升旗仪式的视频：画面里，孩子们虽然个子小小的，但站得笔直，眼睛专注地望着国旗，歌声清脆有力。“看，这是去年一年级的哥哥姐姐们参加升旗仪式的样子。老师相信，经过今天的学习，我们班的小朋友也能像他们一样，用最精神的姿态、最响亮的歌声，向国旗表达我们的爱。下周一是我们班第一次负责升国旗，老师期待看到你们的精彩表现！”最后，我会带领学生齐唱改编的《国旗国旗真美丽》：“国旗国旗真美丽，金星金星照大地。我愿