新版PEP小学英语三年级下册第一单元教案

新版PEP小学英语三年级下册第一单元教案单元整体分析本单元是新版PEP小学英语三年级下册的开篇单元，围绕“Colors”（颜色）这一核心主题展开。对于三年级下学期的学生而言，他们已经具备了初步的英语学习体验和简单的词汇积累，对身边的事物充满好奇。颜色是学生日常生活中最直观、最易感知的元素之一，以此为主题能够有效激发学生的学习兴趣，降低学习难度，为后续更复杂的语言学习奠定良好基础。本单元的学习内容主要包括红、黄、蓝、绿、紫、橙、黑、白等常见颜色的英文表达，核心句型为“Whatcolorisit?It's...”及其简单应答与拓展。通过本单元的学习，学生不仅要能听、说、认读相关颜色词汇，更要能在真实或模拟的情境中运用所学词句询问和描述物品的颜色，初步培养用英语进行简单交流的能力，并在学习过程中体验英语学习的乐趣，感受色彩世界的美丽。单元教学目标（一）知识与技能1.能听、说、认读本单元核心颜色词汇：red,yellow,green,blue,purple,orange,black,white,brown,pink等。2.能听懂、会说句型“Whatcolorisit?It's(a)...(color).”并能在实际情境中灵活运用进行询问与回答。3.能初步理解并运用句型“Isee(a)...(color).”描述自己看到的颜色。4.能跟着录音或教师模仿正确的发音和语调，特别是颜色词汇的重音和语调。5.能读懂关于颜色主题的简单对话或简短语段，并尝试根据图片或提示进行简单的口头或书面表达。（二）过程与方法1.通过观察、模仿、体验、游戏、小组活动等多种方式，主动参与语言实践，在做中学，在用中学。2.学习运用已有的生活经验和认知能力来理解和记忆新的语言知识。3.初步培养在情境中感知、理解和运用语言的能力，以及与同伴合作交流的能力。（三）情感态度与价值观1.激发和培养对英语学习的兴趣，乐于参与课堂活动。2.感受色彩的多样性与美丽，培养热爱生活、热爱自然的情感。3.在学习中体验成功，增强自信心。4.培养乐于观察、积极思考的习惯。单元教学重难点（一）教学重点1.核心颜色词汇的听、说、认读。2.句型“Whatcolorisit?It's...”的理解和灵活运用。（二）教学难点1.部分颜色词汇的准确发音，如“purple”,“orange”,“brown”。2.在真实或模拟情境中，能够主动、自然地运用所学词句进行交流。3.“Isee...”句型中名词单复数的初步感知（如“Iseered.”与“Iseearedflower.”）。课时安排本单元建议安排四课时，另加一课时复习与评价：*第一课时：主要学习红、黄、蓝、绿四种基本颜色词汇及句型“Isee...”的初步感知。*第二课时：学习紫、橙、黑、白等拓展颜色词汇，重点学习句型“Whatcolorisit?It's...”。*第三课时：巩固颜色词汇，学习新颜色词汇如brown,pink，并在对话和语篇中综合运用所学词句。*第四课时：围绕颜色主题进行综合语言运用能力的培养，如完成涂色任务、描述物品颜色、简单的颜色游戏竞赛等。*第五课时：单元复习、趣味活动及学习效果评价。单元教学建议1.创设生动有趣的教学情境：利用色彩鲜明的图片、实物、多媒体课件、彩色粉笔、学生自己的文具衣物等，将抽象的颜色词汇与具体事物联系起来，让学生在直观感知中学习。2.运用多样化的教学方法：如TPR教学法、游戏教学法（颜色猜谜、颜色接龙、听音指色等）、歌曲歌谣辅助法、情境教学法等，保持学生的学习兴趣和注意力。3.注重语言的实践性和应用性：设计贴近学生生活的活动，鼓励学生在课堂内外大胆开口说英语，将所学语言知识运用于实际交流。4.关注个体差异，实施分层教学：针对不同水平的学生设计不同难度的学习任务和评价标准，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。5.合理利用教学资源：充分利用教材配套的录音、录像、卡片，以及网络上的优质教育资源，丰富教学内容和形式。6.注重形成性评价：通过观察学生的课堂表现、参与活动的积极性、作业完成情况等，及时给予鼓励和反馈，保护学生的学习热情。---第一课时教案课时主题：ColorsAroundUs(Red,Yellow,Blue,Green)教学目标（一）知识与技能1.能听、说、认读颜色词汇：red,yellow,blue,green。2.能听懂并初步运用句型“Isee(red/yellow/blue/green).”来表达自己看到的颜色。3.能跟着录音或教师朗读单词和简单句型，发音基本正确。（二）过程与方法1.通过歌曲、游戏、实物展示、图片观察等方式，初步感知和习得颜色词汇。2.在教师引导下，尝试用简单句型描述看到的颜色。（三）情感态度与价值观1.对英语学习产生好奇心和兴趣，乐于参与课堂活动。2.初步感受颜色的美丽，乐于观察身边的色彩。教学重难点*重点：red,yellow,blue,green四个单词的听、说、认读；句型“Isee...”的初步运用。*难点：green的发音；在真实情境中自然运用“Isee...”。教学准备*教师：单词卡片（red,yellow,blue,green）、颜色实物（如红苹果、黄香蕉、蓝尺子、绿树叶/玩具）、多媒体课件（包含颜色相关图片、歌曲视频）、彩色粉笔、奖励用的彩色小星星贴纸。*学生：彩色蜡笔/彩笔、课本。教学过程一、Warm-up&Lead-in(热身与导入)(约5分钟)1.Greeting(问候)*T:Hello,boysandgirls!*Ss:Hello,Miss/Mr....!*T:Howareyoutoday?*Ss:I'mfine,thankyou./Fine,thankyou.Andyou?*T:I'mgreat!Look,what'sthis?(教师拿出一个彩色的玩具或盒子)It'sabox.It'samagicbox!Let'sseewhat'sinit!2.Song:"HelloSong"or"Head,Shoulders,KneesandToes"(唱歌曲)*T:Let'ssingasongtogether.Ready?(播放学生熟悉的英文歌曲，活跃课堂气氛)二、Presentation(新知呈现)(约15分钟)1.Teaching"red"*T:(从魔法盒中拿出一个红苹果或红色玩具)Look!What'sthis?(引导学生说:apple)*T:Yes,it'sanapple.Whatcolorisit?(放慢语速，配合手势，指向红色)It'sred.(板书单词red，用红色粉笔书写)*教师示范发音，注意/d/的爆破音。学生跟读，可分组读、个别读。*T:Showmered.(让学生举起身边红色的物品，或指向教室中的红色物体)*T:Iseered.(教师指向红色物品，说句子)引导学生模仿:Iseered.2.Teaching"yellow"*T:(从魔法盒中拿出黄色香蕉或黄色蜡笔)What'sthis?(banana/crayon)Whatcolorisit?It'syellow.(板书yellow，黄色粉笔)*同理教学yellow，注意发音。*T:Iseeyellow.(指向黄色物品)Ss:Iseeyellow.*活动："YellowLight,YellowLight,Whatdoyousee?"(教师说"Yellowlight,yellowlight,whatdoyousee?"学生快速指向或说出黄色的东西，并说"Iseeyellow.")3.Teaching"blue"and"green"*用类似的方法教学blue和green。*对于green，教师要特别注意/n/的发音，可适当夸张口型，引导学生模仿。*分别进行“Iseeblue.”和“Iseegreen.”的操练。4.Reviewthefourcolors*快速出示单词卡片，学生认读。*教师说单词，学生举起相应颜色的蜡笔或指向相应颜色。*播放颜色歌曲视频（如"RedandYellow,GreenandBlue"），学生跟唱，边唱边做动作或指认颜色。三、Practice(操练巩固)(约15分钟)1.Game1:"ColorPointandSay"(指色说词)*教师用彩色粉笔在黑板上画不同颜色的圆圈或简笔画。*T:Pointtored.Ss:(指向红色)Red!*T:Pointtogreen.Ss:(指向绿色)Green!*可邀请个别学生上台指，其他学生说；或小组竞赛。2.Game2:"What'sMissing?"(什么不见了)*教师在黑板上贴出red,yellow,blue,green四张单词卡片。*学生看几秒后闭眼，教师快速拿走一张。*学生睁眼，说出缺少的颜色单词。3.Activity:"ColorfulClassroom"(多彩的教室)*T:Lookaroundtheclassroom.Whatcolordoyousee?Youcansay:"Iseered/yellow/blue/green."(教师先示范，如指向红色的墙报说"Iseered.")*鼓励学生观察教室，用“Isee...”句型说出自己看到的颜色。*对于积极发言且正确的学生，奖励彩色小星星贴纸。四、Production/Consolidation(运用拓展/总结)(约7分钟)1.Activity:"DrawandSay"(画一画，说一说)*发给学生一张简单的黑白简笔画轮廓（如太阳、小草、天空、香蕉等）。*T:Let'scolor!Colorthesunyellow.(示范说并简单涂色)*T:Colorthegrassgreen.Colortheskyblue.Colortheapplered.*学生边涂色，教师边巡视指导，并用英语鼓励。*涂色完成后，邀请几位学生展示自己的画，并尝试用“Iseeyellow(sun).”等简单句子描述。2.Summary(总结)*T:Todaywelearnedfourcolors.Whatarethey?(引导学生说出red,yellow,blue,green)*T:Andwecansay"Isee..."(引导学生一起说)五、Homework(作业)(约3分钟)1.Listenandrepeat：听课本第一单元Let'slearn部分录音，跟读单词至少三遍。2.Colorhunt：回家后，找一找家里有哪些红色、黄色、蓝色和绿色的物品，明天来学校和小伙伴分享（用英语说出物品和颜色，如redapple）。3.Optional：和爸爸妈妈一起唱今天学的颜色歌。板书设计Unit1Colors(用不同颜色粉笔书写单词，并配上简单简笔画或实物图片)red(红色粉笔)🍎yellow(黄色粉笔)🍌blue(蓝色粉笔)📘green(绿色粉笔)🌱Isee______.(贴出“Isee______.”句型条，空白处可根据操练情况用磁贴替换不同颜色单词)---第二课时教案课时主题：MoreColorsand"Whatcolorisit?"教学目标（一）知识与技能1.复习巩固上节课所学颜色词汇red,yellow,blue,green及句型“Isee...”。2.能听、说、认读新颜色词汇：purple,orange,black,white。3.能听懂、会说、会用核心句型“Whatcolorisit?It's(a)...(color).”进行询问和回答物品的颜色。4.能在图片或实物的帮助下，完成简单的颜色问答练习。（二）过程与方法1.通过复习、新授、游戏、对话练习等方式，进一步学习颜色词汇和新句型。2.在模拟情境中，尝试运用新句型进行简单的交流。（三）情感态度与价值观1.进一步激发学习英语的兴趣，积极参与课堂互动。2.在合作学习中体验乐趣，乐于帮助同伴。3.培养细致观察和准确表达的能力。教学重难点*重点：新颜色词汇purple,orange,black,white的听、说、认读；核心句型“Whatcolorisit?It's...”的理解和运用。*难点：purple和orange的准确发音；在问答中灵活运用所学颜色词。教学准备*教师：已学和新学颜色的单词卡片、颜色实物（如紫色的葡萄、橙子/橙色玩具、黑色的笔、白色的纸）、彩色球/积木、多媒体课件（包含颜色物品图片、对话情境）、彩色粉笔。*学生：彩色蜡笔/彩笔、课本、上节课涂色的画。教学过程一、Warm-up&Review(热身与复习)(约7分钟)1.DailyGreeting&FreeTalk*T:Goodmorning,class!*Ss:Goodmorning,Miss/Mr....!*T:Howareyou?*Ss:I'mfine,thankyou.*T:Whatcolordoyoulike?(引导学生用“Ilikered/yellow...”回答，复习旧词)2.Reviewcolors:"QuickResponse"(快速反应)*教师快速出示red,yellow,blue,green的单词卡片或实物，学生边说单词边举起相应颜色的蜡笔。*播放上节课学的颜色歌，学生边唱边做动作。3.ShowandTell*邀请几位学生展示上节课的涂色作业，并尝试用“Isee...”描述。*T:Showmeyourpicture.Whatcolordoyousee?*S1:Iseered.Iseeyellow.二、Presentation(新知呈现)(约15分钟)1.Teaching"purple"*T:(拿出紫色的葡萄或紫色积木)Look!What'sthis?(引导说grape)Whatcolorisit?(稍作停顿，期待学生尝试，若不能，则示范)It'spurple.(板书purple，用紫色粉笔)*示范发音，注意/pɜːrpl/的音节，可分解教学pur-ple。学生跟读，小组读，开火车读。*T:Iseepurple.(指向紫色物品)Ss:Iseepurple.2.Teaching"orange"*T:(拿出橙子或橙色玩具)What'sthis?(orange)Whatcolorisit?It'sorange.(板书orange，用橙色粉笔)*强调orange的发音，注意结尾的/dʒ/