小学生写作基础提升训练及范文解析

小学生写作基础提升训练及范文解析写作，是小学生认识世界、表达自我的重要窗口，也是语文学习的综合体现。打好写作基础，不仅能提升语文成绩，更能培养逻辑思维、想象力和沟通能力。然而，不少孩子一提笔就犯愁，觉得“没东西可写”或“写不具体”。其实，写作能力并非天生，而是通过科学的训练和不懈的练习逐步培养起来的。本文将从基础训练方法和范文解析两方面，为小学生写作能力的提升提供一些实用的指导。一、小学生写作基础提升训练要点写作基础的夯实，如同为大厦奠定基石，需要从最根本的能力入手，循序渐进，持之以恒。（一）学会观察，积累素材：写作的源泉“巧妇难为无米之炊”，写作的“米”就是生活中的素材。引导孩子学会观察，是打开写作源泉的第一步。1.观察什么？*观察生活：留意身边发生的小事，如一次有趣的游戏、一次难忘的对话、家人的一个习惯动作、同学间的互助等。*观察自然：春夏秋冬的景色变化，校园里的一草一木，天空的云卷云舒，雨后的蜗牛蚂蚁。*观察事物：一件心爱的玩具，一种喜欢的水果，一件精美的工艺品。2.怎么观察？*调动多感官：用眼（看颜色、形状、大小）、用耳（听声音）、用鼻（闻气味）、用口（尝味道）、用手（摸触感）。*多角度：远看、近看、整体看、局部看。*抓特点：找出事物与其他事物不同的地方，或者最吸引你的地方。*有顺序：从上到下、从左到右、从外到内、从整体到部分等。3.积累素材：准备一个“采蜜本”或“观察日记”，随时记录观察到的有趣事物、精彩瞬间、内心感受、好词好句。（二）言之有物，言之有序：写作的骨架有了素材，还要学会把它们组织起来，让文章有内容、有条理。1.言之有物——内容具体：*写清楚“六要素”：对于写事的文章，要交代清楚时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。*写详细关键部分：事情的经过是重点，要写得具体生动，尤其是能体现中心的细节。*不说空话套话：避免“今天我很开心”这样笼统的表达，而是写出“开心”体现在哪些动作、表情、语言上。2.言之有序——结构清晰：*常见结构：总分总、按事情发展顺序、按时间顺序、按空间顺序等。*开头：开门见山、设置悬念、描写环境等。*中间：详细叙述，段落分明，过渡自然。*结尾：总结全文、点明中心、抒发感情、引人深思等。*列提纲：动笔前可以简单列个提纲，明确每段要写什么，避免思路混乱。（三）锤炼语言，力求生动：写作的血肉语言是文章的外衣，生动的语言能让文章更具吸引力。1.准确用词：理解词语的意思，选择最恰当的词语表达。例如，“看”可以用“瞥、瞄、瞪、眺望、凝视”等，根据具体情境选择。2.运用修辞：学习并尝试运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法。比如，“月亮像一个大圆盘”（比喻），“小草偷偷地从土里钻出来”（拟人）。3.句式变化：避免总是用“主谓宾”的简单句，可以适当运用一些长短句结合、设问句、感叹句等，使语言更有节奏感。4.积累运用：多朗读课文和优秀范文，积累好词佳句、优美段落，并尝试在自己的习作中运用。（四）勤于练笔，乐于修改：写作的升华“好文章是改出来的”，写作能力的提升离不开持续的练习和认真的修改。1.多种形式练笔：*写日记/周记：记录生活点滴，培养观察和表达习惯。*写片段：针对一个场景、一个细节进行专项练习。*仿写：模仿优秀范文的结构、语言风格进行写作。*看图写话/想象作文：锻炼想象力和联想能力。2.学会修改：*自改：写完后自己读一读，看看有没有错别字、病句，句子是否通顺，内容是否具体，结构是否清晰。*互改：与同学互相交换阅读，提出修改建议。*请教：虚心向老师、家长请教，听取他们的意见。*修改重点：改错别字、改病句、改内容（是否具体、有无遗漏）、改结构（是否合理、过渡是否自然）、改语言（是否生动、用词是否准确）。二、范文解析下面提供一篇小学生常见的写景状物类范文，并进行简要解析，希望能给同学们带来启发。范文：我家的“小毛球”我家有一只可爱的小猫，它叫“小毛球”。这个名字可不是随便起的，因为它浑身长满了雪白的长毛，摸上去软软的、暖暖的，像一团会动的小棉花球，所以我给它取名“小毛球”。小毛球的脑袋圆圆的，顶着一对三角形的小耳朵，总是警惕地竖着，哪怕是一点轻微的声音，它也会立刻警觉起来。一双蓝宝石般的大眼睛，圆溜溜的，时不时滴溜溜地转动，好奇地打量着这个世界。它的鼻子小小的，粉粉的，嗅觉可灵敏了，每次妈妈做好鱼，它总是第一个闻到香味，喵喵叫着跑到厨房门口。一张小巧的嘴巴里，藏着几颗尖尖的小牙，吃东西的时候发出“咔嚓咔嚓”的声音。小毛球不仅长得可爱，还很调皮。有一次，我正在写作业，它悄悄地跳上桌子，用小爪子轻轻拍了拍我的铅笔，见我没理它，又把目标对准了我放在桌边的毛线团。它一会儿用爪子拨过来，一会儿用鼻子顶过去，一会儿又抱着毛线团滚来滚去，结果把自己缠成了一个“毛线猫”，逗得我哈哈大笑。当然，小毛球也有安静的时候。每当阳光好的午后，它就会找一个温暖的地方，比如我的床头或者沙发上，蜷成一团，发出轻微的“呼噜呼噜”声，睡得可香了。这时，我会轻轻地抚摸它柔软的长毛，它就会舒服地蹭蹭我的手，那样子乖巧极了。我家的“小毛球”，虽然有时候很调皮，会闯点小祸，但它给我的生活带来了许多欢乐。我爱我家的“小毛球”！范文解析：这篇习作是一篇典型的状物作文，描写了小猫“小毛球”的外形和生活习性，字里行间充满了对小猫的喜爱之情。1.观察细致，描写具体（对应“学会观察，积累素材”）：*作者对小猫的外形进行了细致观察：“雪白的长毛”、“圆圆的脑袋”、“三角形的小耳朵”、“蓝宝石般的大眼睛”、“小小的粉鼻子”、“尖尖的小牙”。*运用了多感官描写：视觉（颜色、形状）、触觉（软软的、暖暖的）、听觉（喵喵叫、咔嚓咔嚓、呼噜呼噜）。*抓住了小猫的特点：毛软（小毛球）、眼亮（蓝宝石）、耳灵、嗅觉灵敏、调皮、爱睡。2.结构清晰，言之有序（对应“言之有物，言之有序”）：*文章采用了“总—分—总”的结构。开头点出描写对象及其名字的由来；中间部分分别介绍了小猫的外形、调皮的性格和安静的一面；结尾总结全文，表达喜爱之情。*段落之间过渡自然，如“小毛球不仅长得可爱，还很调皮”、“当然，小毛球也有安静的时候”。3.语言生动，运用修辞（对应“锤炼语言，力求生动”）：*比喻：“像一团会动的小棉花球”、“一双蓝宝石般的大眼睛”，形象地写出了小猫的毛和眼睛的特点。*拟人：“警惕地竖着”、“好奇地打量着这个世界”、“悄悄地跳上桌子”、“乖巧极了”，赋予小猫人的情态，使小猫的形象更鲜活可爱。*叠词和象声词：“软软的、暖暖的”、“圆圆的”、“小小的”、“粉粉的”、“喵喵叫”、“咔嚓咔嚓”、“呼噜呼噜”，这些词语的运用使语言富有节奏感和童趣。4.情感真挚，中心明确（对应“言之有物”）：*作者通过具体事例（玩毛线团、睡觉）来表现小猫的调皮和乖巧，字里行间流露出对小猫的喜爱之情，结尾“我爱我家的‘小毛球’！”直接点明了中心。这篇范文告诉我们，只要做生活的有心人，仔细观察，用心感受，并用所学的写作方法去组织和表达，就能写出