八年级语文病句专项练习

八年级语文病句专项练习在语文学习的旅程中，遣词造句的准确性如同基石，而病句辨析与修改，则是检验我们语言运用能力、夯实语文基础的重要环节。八年级的同学们，经过前期的积累，对汉语的语法规则已有初步认识，此时进行病句专项练习，不仅能帮助大家更清晰地理解句子结构，更能提升书面与口头表达的精准度，为后续的阅读与写作打下坚实基础。本文将结合常见病例，梳理辨析方法，辅以针对性练习，希望能助大家一臂之力。一、常见病句类型及辨析示例病句的“病”，往往出在成分、搭配、逻辑、语序等方面。我们先来识别一些常见的“病症”。（一）成分残缺句子的基本成分是主谓宾，必要的修饰成分是定状补。若其中某项缺失，句子就会显得不完整，表意不清。1.缺主语：常见于滥用介词或“通过……使……”之类的句式，导致主语被掩盖。*病句：通过这次活动，使我明白了团结的重要性。*分析：“通过”和“使”同时使用，让句子失去了主语。*修改：这次活动，使我明白了团结的重要性。（或：通过这次活动，我明白了团结的重要性。）2.缺谓语：句子中缺少表达动作或状态的核心动词。*病句：我们要为把我国建设成为富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。*分析：句末缺少谓语中心语，“为……强国”是介词结构，不能作谓语。*修改：我们要为把我国建设成为富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国而努力奋斗。3.缺宾语：动词后面没有与之搭配的对象，导致意思不完整。*病句：他积极响应学校提出的“节约粮食，从我做起”。*分析：“响应”后面缺少宾语中心语。*修改：他积极响应学校提出的“节约粮食，从我做起”的号召。（二）搭配不当词语之间的搭配有其内在规律，主谓、动宾、主宾、修饰语与中心语等搭配不当，都会使句子表意不畅。1.主谓搭配不当：主语和谓语在意义上或语法上不搭配。*病句：他那崇高的革命品质和伟大的形象，经常浮现在我的脑海中。*分析：“品质”不能“浮现”。*修改：他那伟大的形象，经常浮现在我的脑海中。（或：他那崇高的革命品质经常激励着我，伟大的形象经常浮现在我的脑海中。）2.动宾搭配不当：动词和宾语在意义上或语法上不搭配。*病句：我们要努力改进学习方法，提高学习效率。*分析：此句“改进方法”“提高效率”搭配正确，是个正确的句子，此处仅为举例说明动宾搭配，下面举一个错误的。*病句（修正例）：我们要端正学习目的，明确学习态度。*分析：“端正”与“目的”不搭配，“明确”与“态度”不搭配。*修改：我们要明确学习目的，端正学习态度。3.主宾搭配不当：主语和宾语在意义上不搭配。*病句：夏天的西湖，是人们避暑纳凉的好季节。*分析：“西湖”不是“季节”。*修改：夏天的西湖，是人们避暑纳凉的好地方。（或：西湖的夏天，是人们避暑纳凉的好季节。）4.修饰语与中心语搭配不当：定语、状语、补语与它们修饰、限制的中心语搭配不当。*病句：他穿着一件灰色上衣，一顶蓝色帽子。*分析：“穿着”与“帽子”不搭配。*修改：他穿着一件灰色上衣，戴着一顶蓝色帽子。（三）语序不当词语在句子中的位置不当，会导致句子意思表达不清甚至改变原意。1.定语位置不当*病句：博物馆里陈列着各式各样的过去的列宁使用过的东西。*分析：多层定语语序不当，正确顺序应为“领属+时间+数量+动词短语+形容词+名词”。*修改：博物馆里陈列着列宁过去使用过的各式各样的东西。2.状语位置不当*病句：我们将来都希望成为对社会有用的人。*分析：“将来”应修饰“成为”，作状语。*修改：我们都希望将来成为对社会有用的人。3.关联词语位置不当*病句：不但他学习好，而且乐于助人。*分析：两个分句主语一致时，关联词应放在主语后。*修改：他不但学习好，而且乐于助人。（四）表意不明（歧义）句子表达的意思不确定，可作多种理解，影响信息的准确传递。*病句：这辆自行车没有锁。*分析：“锁”可作名词（没有配锁），也可作动词（没有锁住）。*修改：这辆自行车没有配锁。（或：这辆自行车没有锁住。）*病句：做手术的是他的父亲。*分析：“做手术的”可指医生，也可指病人。*修改：他的父亲是那位做手术的医生。（或：接受手术的是他的父亲。）（五）不合逻辑句子内容与客观事实不符，或前后矛盾，或概念混淆。1.自相矛盾*病句：他是众多死难者中幸免的一个。*分析：“死难者”与“幸免”矛盾。*修改：他是那场灾难中众多受害者中幸免的一个。（或：在那场灾难中，很多人遇难了，他是幸免的一个。）2.概念并列不当*病句：商店里摆满了香蕉、苹果、梨子、水果和巧克力。*分析：“水果”包含了“香蕉、苹果、梨子”，不能并列。*修改：商店里摆满了香蕉、苹果、梨子等水果和巧克力。3.否定不当*病句：为了防止这类事故不再发生，我们加强了安全教育。*分析：“防止”与“不再”双重否定表肯定，与原意相反。*修改：为了防止这类事故再次发生，我们加强了安全教育。4.不合事理*病句：下午，一阵雷雨过后，在西边的天空中出现了一道美丽的彩虹。*分析：彩虹通常出现在与太阳相对的方向，下午雷雨过后，太阳应在西边，彩虹应在东边。*修改：下午，一阵雷雨过后，在东边的天空中出现了一道美丽的彩虹。（六）重复累赘句子中出现不必要的重复表达，显得啰嗦。*病句：他经常回忆过去的往事。*分析：“过去的”与“往事”重复。*修改：他经常回忆往事。（或：他经常回忆过去的事。）*病句：我们的学校大约有五百人左右。*分析：“大约”与“左右”重复。*修改：我们的学校大约有五百人。（或：我们的学校有五百人左右。）二、辨析病句的方法掌握了常见的病句类型，我们还需要一些实用的辨析方法：1.语感审读法：通读句子，凭借语感初步判断句子是否通顺。如果感觉别扭，很可能就是病句。这是最基础也最常用的方法。2.主干压缩法：抽出句子的主干（主谓宾），检查主干是否残缺，搭配是否得当。主干没问题，再检查枝叶（定状补）。3.枝叶梳理法：检查修饰成分与中心语之间的搭配是否恰当，语序是否合理。4.标志识别法：关注句中的一些标志性词语，它们往往是病句的“信号”。如：*看到“通过……使……”“在……中”等介词结构，要警惕主语残缺。*看到关联词，要检查关联词搭配是否得当，位置是否正确。*看到否定词，要注意是否否定不当。*看到数量词，要注意是否与中心语搭配，是否有歧义。*看到并列短语，要注意搭配是否得当，概念是否并列得当，语序是否合理。5.逻辑分析法：从概念、判断、推理等逻辑角度分析句子是否合乎事理，是否存在自相矛盾等问题。三、修改病句的原则修改病句不是随意改动，应遵循以下原则：1.原意要保：尽量保留句子的原意，不能因修改而改变初衷。2.改动要小：在不影响原意的前提下，尽可能少改动词语，能调整语序的就不增删词语。3.尽量简洁：修改后的句子要简洁明了，避免新的语病。4.符合规范：要符合现代汉语语法规范和表达习惯。四、病句专项练习题请指出下列病句的类型，并修改。1.通过这次社会实践活动，使我们开阔了眼界，增长了见识。2.我们要养成爱读书，特别是读经典、读名著，让书香飘满我们的生活。3.他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。4.一个人学习成绩的好坏，关键在于他是否努力。（此句无语病，可作对比）5.我们要认真克服并随时发现自己的缺点。6.止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。7.能否推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一。8.我们学校有优秀的有三十年教龄的两位老教师。9.我断定他大概会考上重点高中。10.为了避免今后不再发生类似的事故，我们必须尽快健全安全制度。五、练习题参考答案及简析1.成分残缺（缺主语）修改：这次社会实践活动，使我们开阔了眼界，增长了见识。（或：通过这次社会实践活动，我们开阔了眼界，增长了见识。）简析：“通过”和“使”并用，导致句子缺少主语，删去其一即可。2.成分残缺（缺宾语中心语）修改：我们要养成爱读书，特别是读经典、读名著的习惯，让书香飘满我们的生活。简析：“养成”后面缺少宾语中心语“习惯”。3.搭配不当（主谓搭配不当）修改：他那和蔼可亲的笑容，时时出现在我眼前；他那循循善诱的教导，时时回响在我耳边。简析：“教导”不能“出现在眼前”，应与“回响在耳边”搭配。4.无语病简析：此句前后呼应，“好坏”对“是否”，表述正确。5.语序不当修改：我们要随时发现并认真克服自己的缺点。简析：“认真克服”和“随时发现”逻辑顺序不当，应先“发现”后“克服”。6.结构混乱（句式杂糅）修改：止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等。（或：止咳祛痰片，它是由远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。）简析：“主要成分是……”和“是……配制而成的”两种句式杂糅在一起。7.不合逻辑（两面对一面）修改：推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一。（或：能否推进素质教育是能否保证青少年健康成长的条件之一。）简析：“能否”是两面，“保证”是一面，不对应。8.语序不当（定语语序不当）修改：我们学校有两位有三十年教龄的优秀的老教师。简析：多项定语的正确顺序一般是：表数量的（两位）+表领属或时间、处所的+动词或动词短语+形容词或形容词短语（优秀的）+名词或名词短语（老教师）。9.不合逻辑（自相矛盾）修改：我断定他会考上重点高中。（或：我估计他大概会考上重点高中。）简析：“断定”（肯定）和“大概”（不确定）矛盾。10.不合逻辑（否定不当