四年级科学实验教案范例

四年级科学实验教案范例一、教学基本信息*课题名称：探索物体的沉与浮*年级：四年级*课时：1课时（约40分钟）*学科领域：科学（物理科学）二、教学目标1.知识与技能：*通过实验观察，知道不同物体在水中会有沉或浮的现象。*初步了解物体的沉浮与自身的重量和体积可能有关，但不是唯一决定因素。*学习使用简单的实验器材进行观察和记录。2.过程与方法：*通过预测、实验、观察、讨论等方式，体验科学探究的基本过程。*培养动手操作能力和观察分析能力。*学习用文字或图示等方式记录实验现象和结果。3.情感态度与价值观：*激发对科学现象的探究兴趣和好奇心。*培养实事求是的科学态度和乐于合作与交流的精神。*感受科学与生活的密切联系。三、教学重点与难点*教学重点：引导学生通过实验观察不同物体在水中的沉浮现象，并尝试总结物体沉浮的简单条件。*教学难点：理解物体的沉浮不仅仅由重量决定，初步感知浮力的存在。四、教学准备*教师准备：多媒体课件（包含一些生活中常见的沉浮现象图片或短视频）、大水槽一个、演示用物品（如大石块、泡沫塑料块、空矿泉水瓶、装满水的矿泉水瓶）、实物投影。*学生准备（每小组）：小塑料水槽或透明一次性水杯（每人一个）、清水、实验物品包（内含：小石块、木块、塑料块、回形针、乒乓球、小玻璃瓶、橡皮泥一小块）、毛巾（或纸巾）、实验记录单。*安全提示：提醒学生实验时注意节水，不要把水洒到桌面上，若不慎洒出及时用毛巾擦干；实验物品轻拿轻放，避免打碎。五、教学过程（一）创设情境，导入新课（约5分钟）1.谈话导入：师：同学们，大家平时都喜欢玩水吗？（等待学生回应）在水里，我们会看到有的东西漂在水面上，有的东西却沉到水底。比如，我们把一块石头扔进水里，它会怎么样？（学生回答：沉下去）那如果我们把一片树叶轻轻放在水面上呢？（学生回答：漂起来）2.提出问题：师：为什么有的物体在水里会沉下去，有的却会浮起来呢？这背后藏着什么科学秘密呢？今天，我们就一起来当个小小科学家，通过动手实验，探索物体的沉与浮。（板书课题：探索物体的沉与浮）（二）动手实验，探究新知（约25分钟）1.预测与假设（3分钟）*师：老师为每个小组准备了一些小物件，还有一杯水。请大家先仔细观察这些物品，（出示物品清单：小石块、木块、塑料块、回形针、乒乓球、小玻璃瓶、橡皮泥）猜一猜，把它们分别放入水中，哪些会沉下去，哪些会浮起来？*学生小组内讨论，将预测结果填写在实验记录单的“预测”一栏。2.设计与进行实验（12分钟）*明确实验要求：师：在实验前，老师有几个小要求：*请同学们将水槽放在桌面上，小心地往水槽里倒入约三分之二的清水。*每次只放入一种物品，轻轻放入，仔细观察现象。*实验一种物品后，将其取出，用毛巾擦干，再进行下一种物品的实验。*将实验结果（沉或浮）记录在实验记录单的“结果”一栏。*注意安全，不要把水洒出来，实验过程中保持安静有序。*学生分组实验，教师巡视指导：教师关注学生是否按照要求操作，及时帮助有困难的小组，提醒学生仔细观察，并记录实验现象。鼓励学生之间轻声交流。3.分析与讨论（7分钟）*汇报实验结果：师：哪个小组愿意分享一下你们的实验结果？（邀请1-2个小组上台，利用实物投影展示他们的实验记录单，并汇报。）*引导分析：师：通过实验，我们发现确实有些物体沉了，有些物体浮了。大家看一看，沉下去的物体有什么共同特点吗？浮起来的物体又有什么共同特点呢？（引导学生从物体的轻重、大小、材料等方面进行初步讨论）*（预设学生可能会说：重的沉，轻的浮。）师：是这样吗？我们来看这个回形针，它轻不轻？（轻）但它沉下去了。这个木块，它和那个大塑料块比，可能木块还重点，但木块却浮起来了。这说明什么呢？*（预设学生可能会说：大的浮，小的沉。）师：那这个大石块和小塑料块比呢？大石块沉了，小塑料块浮了。所以大小也不是唯一的决定因素。*初步小结：师：看来，物体的沉浮并不是简单地由轻重或大小决定的。它可能与物体本身的材料、以及它在水中受到的一种看不见的力有关，这种力叫做“浮力”。（板书：浮力）当物体受到的浮力大于它自身的重量时，物体就会浮起来；当浮力小于它自身的重量时，物体就会沉下去。4.拓展探究（可选，视时间情况）（3分钟）*师：刚才我们用的都是清水。如果我们在水里加入一些盐，变成浓盐水，会对物体的沉浮产生影响吗？比如这个鸡蛋（教师演示：鸡蛋在清水中下沉），如果放入浓盐水中会怎样呢？（可以简单演示，或引导学生课后尝试）*师：看来，液体的种类也可能会影响物体的沉浮。这个问题我们课后可以继续研究。（三）巩固应用，联系生活（约5分钟）1.生活中的沉浮现象：师：我们生活中还有哪些沉浮现象的例子呢？（学生举例：轮船浮在水面、潜水艇能沉能浮、游泳时人能浮起来、淘米时米沉下去糠浮起来等）2.思考与应用：师：为什么那么重的轮船能浮在海面上呢？（引导学生思考，不要求完全理解，旨在激发后续学习兴趣）这其实也和我们今天学的浮力有关，具体的原理我们以后会学到更多。（四）课堂小结（约3分钟）*师：今天我们一起探索了什么科学知识？你有哪些收获？（学生自由发言，回顾本节课的主要内容）*师：通过实验，我们知道了物体在水中会有沉或浮的现象，这与物体受到的浮力有关。我们还学会了通过实验来验证自己的猜想，并记录实验结果。希望同学们以后都能保持这份好奇心，去发现更多生活中的科学奥秘。（五）布置作业（约2分钟）1.课后观察：回家后，找一找家里的其他物品，试一试它们在水中是沉还是浮，并想一想为什么。2.拓展小实验（选做）：尝试用今天学到的知识，想办法让一个原本会沉下去的小物体浮起来（比如，如何让橡皮泥浮在水面上？）。下节课可以和大家分享你的方法。六、板书设计探索物体的沉与浮*现象：沉/浮*问题：为什么有的沉，有的浮？*实验发现：*不是只与轻重、大小有关。*与材料有关。*与“浮力”有关。*结论：浮力大于重量→浮浮力小