牛津英语9B单元听力与口语训练题

牛津英语9B单元听力与口语训练题引言：夯实听说基础，提升综合语言运用能力在牛津英语9B的学习阶段，听力与口语能力的培养占据着至关重要的地位。这不仅是语言学习的内在要求，更是实现有效沟通、拓展国际视野的基石。本单元的听力与口语训练，旨在引导学生在真实或模拟的语言情境中，准确获取信息、清晰表达思想、积极参与互动，从而全面提升其英语核心素养。训练将紧密围绕单元主题，注重实用性与情境性，力求使学生在实践中感知语言魅力，在运用中巩固语言知识。一、听力理解训练：捕捉关键信息，构建意义连接听力理解是语言输入的主要途径，也是口语表达的前提。本单元听力训练将侧重于提升学生对不同体裁、不同语速语篇的理解能力，包括获取具体信息、理解主旨大意、进行简单推断以及识别说话人态度和意图等。（一）训练目标与侧重点1.信息获取的准确性：能从听力材料中准确捕捉人名、地名、时间、数字、事件等关键信息。2.细节理解与辨析：能听懂并区分对话或独白中的具体细节，理解句子间的逻辑关系。3.主旨大意与中心思想：能快速把握听力材料的主要内容和核心观点。4.推理判断与隐含意义：能根据所听内容进行简单的逻辑推理，理解说话人的弦外之音或未直接表达的意图。5.语境与语气理解：能感知说话人的语气、情绪，并结合语境理解其表达的真实含义。（二）训练策略与题目设计示例策略一：预听预测，激活背景知识在播放听力材料前，引导学生快速浏览题目，预测听力内容，激活相关的背景知识和词汇储备，为高效听辨做好准备。题目设计示例：*选择题（主旨与预测）**在听一段关于“城市交通问题”的访谈前，提问：Whatdoyouthinkthespeakerswillmainlytalkabout?*A.Theadvantagesofpublictransport.B.Problemscausedbyprivatecars.C.Solutionstourbantrafficjams.D.Futuretransportdevelopment.**听前观察图片或标题，提问：Wheremighttheconversationtakeplace?/Whatistheprobablerelationshipbetweenthetwospeakers?*策略二：精听细辨，捕捉关键信息针对具体信息题，要求学生集中注意力，边听边做简要笔记，准确捕捉细节。题目设计示例：*填空题（细节捕捉）*EventName:______________*Date:______________(dayandmonth)*Time:from______________to______________*Venue:School______________*MainActivity:Atalkon______________followedbya______________.*简答题（具体信息提取）**Listentoastudenttalkingabouthisweekendplan.Answerthefollowingquestionsbriefly.**WhatwilltheboydoonSaturdaymorning?*Whowillhegowith?*Howwilltheygetthere?策略三：逻辑梳理，进行推理判断引导学生不仅要听“字面意思”，更要结合语境、说话人的语气和常识，进行合理推断。题目设计示例：*选择题（推理判断）**Whatdoesthewomanimply?**(录音内容：Man:Wouldyouliketogototheconcertwithmetonight?Woman:Ihaveabigexamtomorrow.)*A.Sheisnotinterestedintheconcert.*B.Shehastostudyfortheexam.*C.Shewillgototheconcertaftertheexam.*D.Shedoesn'tliketheman.*匹配题（人物与观点/行为）**Listentothreepeopletalkingaboutenvironmentalprotection.Matcheachspeaker(A,B,C)withtheirmainopinion(1-3).*二、口语表达训练：清晰流畅表达，自信有效沟通口语表达是语言输出的关键环节，是衡量语言运用能力的重要标志。本单元口语训练将注重培养学生在不同情境下运用所学语言进行有意义交流的能力，强调表达的准确性、流利性、连贯性和得体性。（一）训练目标与能力侧重1.准确性：能正确使用本单元核心词汇、短语和句型结构，语音语调基本正确。2.流利性：能围绕话题进行较为连贯的表达，语速适中，停顿自然。3.连贯性：能运用适当的连接词和过渡语，使表达条理清晰，逻辑连贯。4.互动性：能积极参与对话、讨论等交际活动，能听懂对方的观点并做出恰当回应。5.得体性：能根据交际对象、场合和目的，选择合适的语言形式和表达方式。（二）训练策略与活动设计示例策略一：模仿跟读，夯实语音语调基础通过模仿听力材料中的语音、语调和节奏，纠正发音，培养语感。活动设计示例：*跟读与角色扮演*播放简短对话或独白，学生跟读，注意模仿语音语调和情感表达。*分组进行角色扮演，重现听力材料中的场景，或根据提示进行改编。策略二：话题讨论，提升连贯表达能力围绕单元主题或相关子话题，设计讨论任务，鼓励学生积极思考，大胆表达个人观点。活动设计示例：*小组讨论与观点陈述**Topic:Shouldstudentsbeallowedtousemobilephonesinschool?**Dividestudentsintogroups.Somegroupsarguefor"Yes",othersfor"No".*Eachgroupdiscussesandlistsatleastthreereasonstosupporttheiropinion.*Arepresentativefromeachgrouppresentstheirargumentstotheclass.**Follow-up:Studentscanaskquestionsorexpressagreement/disagreementwithothergroups'ideas.**看图说话/描述*展示与单元主题相关的图片（如一张反映环境污染的图片，或一个未来科技产品的图片），要求学生进行描述并发表简单评论。**e.g.,"Describewhatyoucanseeinthepicture.Whatdoyouthinkaboutthissituation?Whatcanwedoaboutit?"*策略三：情景交际，培养实际应用能力设置贴近学生生活的真实或模拟情景，让学生在完成特定交际任务的过程中提升口语运用能力。活动设计示例：*信息差对话（InformationGap）**e.g.,Arrangingameetingtime,planningatrip.**解决问题/寻求帮助**Role-play:Onestudentisatouristlostinthecity,askingfordirections.Theotherisalocalresidentgivingdirections.***e.g.,"Excuseme,couldyoutellmehowtogettothenearestmuseum?"*三、听说结合，综合提升语言运用效能听力与口语是密不可分的有机整体。在实际语言交际中，二者往往同时发生。因此，应设计听说结合的活动，促进输入与输出的有效转化，提升学生的综合语言运用效能。活动设计示例：1.听后复述/总结：听完一段叙述或演讲后，要求学生用自己的话简要复述主要内容或总结核心观点。2.听后讨论/评论：针对听力材料中的观点或现象，组织学生进行讨论，发表个人看法。3.根据听力信息进行口头汇报：例如，听一段关于不同国家节日习俗的介绍后，学生分组选择一个节日进行口头介绍。总结与建议牛津英语9B单