2026年春期教科版六年级下册科学教学计划及进度表

2026年春期教科版六年级下册小学科学教学计划+教学进度表（按新教材内容编写→格式精编版→可编辑可打印）一、指导思想教科版六年级下册科学教学以《义务教育科学课程标准（2022年版）》为指引，立足六年级学生认知发展水平，坚持以培养学生科学核心素养为宗旨。全面落实立德树人根本任务，倡导探究式、体验式学习，引导学生亲历观察、实验、推理、建模等科学探究过程，激发好奇心与求知欲。注重联系生活实际与科技前沿，强化知识应用与实践创新，培养学生证据意识、逻辑思维与合作探究能力。关注学生终身学习发展，渗透环保理念、航天精神与科学态度教育，促进学生全面发展。通过规范探究流程、优化教学评价、整合校内外资源，切实提升科学教学质量，为学生进入初中理科学习奠定坚实基础。二、学情分析本班共有学生XX人，六年级下册，是小学阶段最后一个学期，通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力。他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。学生整体上课认真，教学效果良好。学生中优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好，也有的学生随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。三、教材分析（一）教材结构教材共设4个单元共28课，教科书由“小小工程师”“生物的多样性”“宇宙”和“物质的变化”四个单元组成。四个单元分别隶属于“技术与工程领域”“生命科学领域”“地球与宇宙科学领域”和“物质科学领域”。本册教科书的整体编排，以核心概念的进阶发展为线索，整体设计教学活动，同时兼顾了四个领域的年段安排，着力促进学生探究实践能力的发展。（二）单元内容解析第一单元：以“小小工程师”为主题，将了解住房结构的基础上初步感受建筑工程的复杂性。然后，学生进一步了解住房中的系统，知道住房是由许多复杂而庞大的系统组成的，感受建造住房的复杂性、系统性。知道一项工程是由多个系统组成，各系统内部需要协同工作。知道工程建设需要运用相关科学知识以及技术的支撑来完成。知道工程的关键是设计，需要经历设计——建立模型——测试——评估改进这一闭环性反复过程，直至满足建造要求。知道工程建设具有复杂性的特点，需要集合多人的智慧共同协作完成。第二单元：以“生物多样性”为主题，知道生物的种类多种多样，知道同种生物不同的个体各不相同。初步理解生物体不同的形态结构是与它们的生活环境相适应的。知道生物的多样性是人类生存的重要资源。能自己确定标准对生物进行分类，知道分类是研究生物的基本方法。会用制作生物分布图的方法描述某一区域的生物种类。第三单元：以“宇宙”为主题，向学生们打开的第三个窗口。他们在以前的科学课上接触的主要是有关地球物质、构造及运动的知识。这一单元将引导他们去参加有关太阳、月亮、星体的观察、研究活动。人类通过不断的探索，将发现越来越多的宇宙奥秘。第四单元：以“物质的变化”为主题，学生将通过一系列的研究，观察和认识物质变化是常见的自然现象，物质的变化分为物理变化和化学变化两种类型。在研究化学变化的过程中，学生将根据化学变化伴随的现象，认识到化学变化的本质是产生新物质，从而将化学变化与物理变化区别开来。四、教学目标科学观念：1.理解工程的系统性与复杂性，认识设计是工程的核心环节。2.掌握生物多样性的内涵，理解生物形态结构与生活环境的适应性。3.建立宇宙天体运动的基本认知，了解太阳系的组成与运行规律。4.区分物理变化与化学变化，理解化学变化的本质是产生新物质。科学探究与实践：1.经历完整的工程设计流程，包括明确任务、设计、建模、测试、评估与改进。2.学习用统计、调查、资料收集等多元方式获取证据，并能整理分析数据。3.学会用图示、文字等方式梳理复杂的生物关系，制作生物分布图。4.开展控制变量实验，能准确描述实验现象并形成科学解释。科学思维：1.发展工程思维，能运用系统视角分析问题，优化设计方案。2.提升逻辑推理能力，能基于证据对物质变化、宇宙现象等进行科学解释。3.培养分类与归纳能力，能自主确定标准对生物进行分类。态度与责任：1.保持对科学探究的兴趣，养成严谨、细致的实验习惯。2.树立保护生物多样性、爱护地球环境的责任意识。3.体会工程协作的重要性，培养团队合作与创新精神。单元具体目标：《小小工程师》1.经历“塔台建造”完整工程流程，理解工程的复杂性与系统性。2.掌握工程设计的核心步骤，能根据测试结果优化设计方案。《生物的多样性》1.认识生物多样性的价值，学会用分类法研究生物，制作生物分布图。2.理解生物形态结构与环境的适应性，树立保护生物多样性的意识。《宇宙》1.了解太阳系的组成与运动规律，能通过观察、建模认识天体运行特点。2.感受人类探索宇宙的历程，激发对宇宙奥秘的探究兴趣。《物质的变化》1.区分物理变化与化学变化，掌握化学变化的本质特征。2.能根据实验现象判断物质变化类型，理解证据在科学探究中的重要性。五、教学重难点教学重点：1.理解工程设计的核心流程（明确任务→设计→建模→测试→评估→改进）。2.掌握工程建造的系统性与复杂性，体会团队协作的重要性。3.理解生物多样性的内涵，包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。4.学会用分类法研究生物，并能绘制生物分布图。5.了解太阳系的组成、八大行星的特征及运动规律。6.掌握月相变化规律，理解日食、月食的成因。7.区分物理变化与化学变化，掌握化学变化的本质是产生新物质。8.学会通过现象（如发光发热、产生气体、沉淀）判断物质变化类型。教学难点：1.如何引导学生将抽象的工程思维转化为可落地的设计方案。2.在塔台建造等实践中，平衡设计创意与结构稳定性、承重能力的关系。3.理解生物多样性与生态系统稳定性的内在联系。4.引导学生建立“生物形态结构与生活环境相适应”的科学观念。5.建立空间模型，理解地球、月球、太阳的相对运动关系。6.解释日食、月食的形成原理，突破学生的空间想象难点。7.理解化学变化的微观本质（分子、原子的重组），并能用证据支撑判断。8.区分“伴随现象”与“本质特征”，避免仅凭现象判断变化类型。七、教学措施1.强化项目式探究，聚焦工程思维与科学本质。在“小小工程师”单元，以“建造塔台”为核心任务，引导学生经历明确任务、设计、建模、测试、评估、改进的完整工程流程，培养系统思维与迭代设计能力。在“物质的变化”单元，通过对比实验探究物理变化与化学变化的本质差异，训练学生控制变量实验技能，引导学生基于证据得出结论。2.落实分层教学与差异化指导，针对学生探究能力差异，设计基础、提升、拓展三级任务。基础任务聚焦教材核心知识点，确保全员掌握工程设计流程、生物分类方法等内容；提升任务侧重数据整理与规律归纳，如分析塔台承重数据、绘制生物分布图；拓展任务鼓励学生开展社区建筑调查、天文观测等延伸探究，兼顾不同层次学生发展需求。3.深化跨学科融合，联动语文、数学、美术等学科。用语文写作完成工程日志、实验报告；用数学统计分析塔台承重数据、天体运行规律；用美术绘制生态分布图、宇宙模型图，在多学科融合中深化知识理解，提升综合素养。4.完善多元评价体系，采用过程性评价与终结性评价结合的方式。建立学生科学探究档案，收录实验记录、工程设计方案、小组汇报成果等，结合课堂表现、单元实操测评、项目式学习完成度综合评分。增设小组互评与自我反思环节，以评促学，优化学习行为。5.加强家校协同与资源拓展，鼓励家长协助学生完成塔台模型制作、家庭物质变化观察等实践任务。利用校园科学实验室、天文观测站、社区科普场馆等资源，拓展课外探究场景，丰富学习体验。同时强化安全与习惯教育，重点开展工程制作安全、户外观测安全培训，培养学生持之以恒的探究习惯与合作协作意识，切实提升科学核心素养。附教学进度表：

2025-2026学年度第二学期六年级科学（下册）教学进度表周次时间天数课时教学内容备注13.2-3.6511.1了解我们的住房1.2认识工程23.9-3.13521.3建造塔台1.4设计塔台模型33.16-3.20521.5制作塔台模型1.6测试塔台模型43.23-3.27521.7评估改进塔台模型第1单元小小工程师单元复习53.30-4.3522.1校园生物大搜索2.2制作校园生物分布图64.7-4.10422.3形形色色的植物2.4多种多样的动物清明3天假期74.13-4.17522.5相貌各异的我们2.6古代生物的多样性84.20-4.24522.7保护生物多样性第2单元生物的多样性单元复习94.27-4.30423.1太阳系大家庭3.2八颗行星105.6-5.9423.3日食半期复习五一5天假期115.11-5.1552半期素质测评3.4认识星座125.18-5.22523.5夏季星空3.6浩瀚的宇宙135.25-5.29523.7解探索宇宙第3单元宇宙单元复习146.1-6