厦门市七年级上册语文期中试题

厦门市七年级上册语文期中备考指南与模拟精析前言：夯实基础，从容应考期中考试作为学期学习成果的阶段性检验，对于七年级新生而言，不仅是知识掌握程度的反馈，更是学习方法与应试技巧的一次重要演练。语文学习，素来强调“厚积薄发”，七年级上册的内容更是为整个初中阶段的语文素养奠定基石。本次备考指南旨在结合厦门市七年级语文教学的实际情况，梳理核心考点，提供实用复习策略，并辅以模拟题型的深度解析，助力同学们在期中考试中展现真实水平，取得理想成绩。一、核心考点梳理与复习策略（一）语言基础知识及运用这一部分是语文学习的“基石”，看似简单，实则关乎语文素养的根基。1.字音字形：重点关注课文注释及课后“读一读，写一写”中的字词，特别是多音字、形近字、易错字。建议同学们准备一个“错题本”，将平时练习和作业中写错的字词摘录下来，反复认读、书写，形成肌肉记忆。对于形声字，可通过分析形旁表义、声旁表音的特点来辅助记忆。2.词语运用：不仅要理解词义，更要掌握词语的感情色彩、语体色彩及常见的搭配习惯。复习时，可将近义词、反义词进行归类比较，结合具体语境体会其细微差别。成语的积累与运用是重中之重，要了解其本义、引申义及常见的误用类型。3.病句辨析与修改：常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。复习时，要掌握基本的语法知识，学会提取句子主干，从而快速识别病因。修改病句要遵循“原意不变，多就少改”的原则。4.语言表达与运用：包括句子的连贯与衔接、句式变换、仿写、压缩语段、图文转换等。这类题目注重考查学生的逻辑思维能力和语言组织能力。复习时应多做针对性练习，学习规范的表达范式，并尝试从多角度思考问题。（二）古诗文积累与阅读古诗文是中华优秀传统文化的瑰宝，也是语文学习的重点与难点。1.古诗文默写：这是得分的“必争之地”。要求背诵的篇目必须烂熟于心，不仅要会背，更要会写，尤其注意易错字、通假字、重点虚词的写法。建议采用“理解记忆法”，在理解诗句含义和背景的基础上进行背诵，同时定期进行默写自查，确保准确无误。2.文言文阅读：以课内文言文为主，重点掌握常见文言实词的含义（一词多义、古今异义、词类活用）、常见文言虚词的用法（如“之、乎、者、也、以、而、于”等）、以及特殊的文言句式（判断句、被动句、省略句、倒装句）。复习时，应结合课文注释和教师讲解，逐字逐句疏通文意，理解课文主旨和作者情感。可以尝试翻译重点段落，以检验理解程度。3.古诗词鉴赏：初步培养对古诗词的鉴赏能力，重点把握诗歌的意象、情感和常用的表现手法（如借景抒情、托物言志、动静结合等）。复习时，要反复诵读，体会诗歌的韵律美和意境美，结合时代背景和作者生平理解诗歌内涵。（三）现代文阅读理解现代文阅读考查学生的信息筛选、概括提炼、分析综合、联想拓展等多种能力。1.记叙文（含散文）阅读：*整体感知：理清文章思路，把握主要内容，概括中心思想或作者的情感态度。*局部精读：理解重要词语在语境中的含义和作用，品味关键句子的深层含义和表达效果（如修辞手法、描写方法等）。*分析综合：分析人物形象的性格特征及塑造方法，理解环境描写的作用，把握文章的线索和写作顺序。2.说明文阅读：*把握说明对象及其特征：明确文章说明了什么事物或事理，以及该事物或事理具有哪些方面的特征。*辨析说明方法：掌握举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义等常见说明方法，并理解其作用。*体会说明文语言的准确性：关注限制性词语的使用，分析其表达效果。（四）写作能力写作是语文能力的综合体现，七年级上册以记叙文写作为主。1.审题立意：准确理解题目要求，明确写作范围和重点，力求中心明确、积极健康。2.选材构思：选择自己熟悉的、真实感人的素材，结构安排要合理（如总分总、按事情发展顺序等），详略得当。3.内容表达：叙事要完整具体，描写要生动形象（运用肖像、语言、动作、心理、环境等描写方法），情感要真挚自然。4.语言规范：力求语句通顺、连贯，用词准确，不写错别字，正确使用标点符号。书写工整美观。二、模拟题型精析与答题技巧（一）语言积累与运用（示例）1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）A.棱镜（léng）粗犷（kuàng）吝啬（lìn）咄咄逼人（duō）B.静谧（mì）莅临（wèi）憔悴（qiáo）恍然大悟（huǎng）C.确凿（záo）匿笑（nì）菡萏（dàn）人迹罕至（hǎn）D.着落（zhuó）分歧（qí）徘徊（huí）混为一谈（hùn）[精析]此题考查字音辨识。A项中“粗犷”的“犷”应读“guǎng”；B项中“莅临”的“莅”应读“lì”；D项中“徘徊”的“徊”应读“huái”。故正确答案为C。[技巧]平时注重积累，对多音字、形近字、生僻字要强化记忆，可借助工具书正音。2.下列句子中没有语病的一项是（）A.通过这次班会，使同学们认识到了团结的重要性。B.我们要认真克服并随时发现自己的缺点。C.会不会用心观察，能不能重视积累，是提高写作水平的基础。D.语文学习不是一朝一夕的事，需要我们长期的积累和努力。[精析]A项缺主语，可删去“通过”或“使”；B项语序不当，应先“发现”后“克服”；C项两面对一面，可删去“会不会”和“能不能”。故正确答案为D。[技巧]病句辨析可先提取句子主干，看成分是否残缺、搭配是否得当，再看语序是否合理、表意是否清晰、逻辑是否一致。（二）古诗文阅读（示例）（课内文言文阅读，此处省略原文，以《论语》十二章选段为例）3.解释下列加点的词语。（1）学而时习之，不亦说乎？说：_________（2）为人谋而不忠乎？忠：_________[精析]（1）“说”是通假字，通“悦”，愉快。（2）“忠”指竭尽自己的心力。[技巧]课内文言文词语解释，要牢固掌握课下注释，注意通假字、古今异义词、词类活用等特殊现象。4.翻译下面的句子。三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。[精析]几个人一同走路，其中必定有我的老师。我要选择他们的优点来学习，（看到自己也有）他们那些缺点就要改正。[技巧]翻译要做到“信、达、雅”。以直译为主，意译为辅，注意重点词语的准确翻译，特殊句式要调整语序。5.古诗词鉴赏（以课内学过的某首诗为例，如《次北固山下》）“海日生残夜，江春入旧年”一句历来被人称道，请赏析其妙处。[精析]这两句诗写景中蕴含哲理。“生”“入”二字将“海日”和“残夜”、“江春”和“旧年”联系起来，描绘了昼夜交替、新旧更迭的景象，暗示着时光流逝，新事物必将取代旧事物的自然理趣，给人以积极乐观的感受。[技巧]先点明诗句描绘的画面或内容，再分析其运用的手法（如修辞、炼字等），最后揭示其蕴含的情感或哲理。（三）现代文阅读（示例，节选）阅读下面语段，完成6-8题。（语段略，假设为一篇关于“母爱”的记叙文片段）6.请用简洁的语言概括本段文字的主要内容。[精析]此题考查概括能力。答案应包含人物、事件等要素，语言简洁。例如：母亲在寒冷的冬夜为“我”缝制棉衣。[技巧]找中心句，或要素串联法（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果，根据文段取舍）。7.文中画线句子运用了什么描写方法？有什么作用？（画线句假设为：母亲的手冻得通红，手指有些僵硬，但眼神却异常专注。）[精析]运用了动作描写（或细节描写）和神态描写。生动形象地写出了母亲在寒冷冬夜为“我”缝制棉衣时的辛苦与专注，表现了母亲对“我”深沉的爱。[技巧]首先明确描写方法（人物描写：肖像、语言、动作、心理、神态；环境描写等），然后结合语境分析其对刻画人物、表现主题或渲染气氛等方面的作用。（四）写作（示例）8.请以“那一次，我真______”为题，写一篇记叙文。要求：（1）在横线上填入恰当的词语，如“快乐”、“感动”、“后悔”、“自豪”等，使题目完整。（2）叙事具体，情感真挚。（3）不少于500字。[写作指导]这是一道半命题作文题。首先要补全题目，选择一个自己印象深刻、有话可说的词语。“那一次”限定了事件的数量（一次）和时间（过去）。“我”限定了人称（第一人称），必须写自己的亲身经历和真切感受。“真”字强调了情感的浓度。写作时，要选取典型事例，通过具体的细节描写来展现“那一次”的情景，以及“我”当时的心理活动和情感变化。结构上可以采用倒叙或顺叙，开头点题，中间详细叙事、描写，结尾升华情感或总结感悟。[注意事项]避免内容空洞、情感虚假，要用真情实感打动人。书写要工整，卷面要整洁。三、备考温馨提示1.回归教材，夯实基础：教材是命题的根本，所有考点都源于教材。要将课文、注释、课后练习、名著导读等内容系统复习一遍。2.勤于动笔，强化训练：对于易错字词、古诗文默写、病句修改等，要多写多练，形成条件反射。阅读理解要限时训练，提高阅读速度和解题准确率。3.整理错题，查漏补缺：将平时练习和测验中的错题进行分类整理，分析错误原因，及时订正，避免重复犯错。4.规范书写，注重卷面：卷面整洁、书写工整是语文考试的加分项，平时就要养成良好的书写习惯。5.调整心态，从容应战：考前要保证充足睡眠，调整好心态，以