小学语文课文《妈妈的账单》教学方案

小学语文课文《妈妈的账单》教学方案一、教学总览《妈妈的账单》是一篇富有生活气息与情感温度的课文，它以孩子的视角，通过两份特殊的“账单”，巧妙地揭示了母爱的无私与伟大，以及亲情的无价。本教学方案旨在引导学生在语言文字的品读中，感受文本的情感内核，理解人物的内心世界，从而学会感恩，珍视亲情。教学过程将注重情境创设与体验感悟，鼓励学生主动参与，在对比、思辨中提升阅读理解能力与情感共鸣能力。二、教材分析本文情节简单却意蕴深长。课文讲述了小彼得给妈妈开了一张索取劳动报酬的账单，而妈妈则以一份“零报酬”的账单回应，这份特殊的账单让小彼得深受触动，最终懂得了母爱的无私与珍贵。文本的显著特点是通过对比手法（两份账单）来凸显主题，语言朴实自然，情感真挚动人，非常适合小学生阅读理解和情感体验。教学中应抓住“账单”这一核心意象，引导学生深入解读其背后的情感密码。三、学情分析本课的教学对象为小学中年级学生。此阶段的学生已具备一定的独立阅读能力，能够初步把握课文的主要内容。他们对“账单”这一形式可能并不陌生，但对其在本文中所承载的特殊情感意义缺乏深层理解。学生正处于价值观形成的关键时期，对“付出”与“回报”的理解尚浅。同时，他们具有较强的好奇心和模仿能力，乐于参与互动和体验活动。因此，教学中需结合学生的生活经验，创设贴近其认知水平的情境，引导他们在具体的语言实践中感悟真情。四、教学目标（一）知识与技能1.认识并掌握本课要求会写和会认的生字新词，理解“报酬”、“索取”、“羞愧”、“蹑手蹑脚”等词语在语境中的含义。2.有感情地朗读课文，能读懂课文内容，把握课文的主要情节。3.学习通过对比阅读，理解重点词句的含义，体会作者所表达的思想感情。（二）过程与方法1.通过自主阅读、小组合作探究等方式，引导学生主动发现两份账单的异同。2.运用角色扮演、情境想象等方法，帮助学生走进人物内心，加深情感体验。3.鼓励学生联系生活实际，将文本学习与个人感悟相结合。（三）情感态度与价值观1.感受母爱无私、深沉、伟大的特点，体会亲情的可贵。2.反思自己在家庭生活中的行为，培养感恩父母、关爱家人的情感。3.初步树立正确的价值观，理解“给予”的快乐与“索取”的局限。五、教学重难点（一）教学重点1.理解两份账单的内容及其所代表的不同含义。2.体会妈妈那份“零报酬”账单背后蕴含的深情与智慧。（二）教学难点1.引导学生从彼得的转变中真正理解母爱的无私与无价，产生情感共鸣。2.将文本感悟内化为自身行动，学会用实际行动回报父母的爱。六、教学准备1.教师准备：制作多媒体课件（包含课文插图、两份账单的对比表格、相关背景音乐等）；准备生字词卡片；了解学生对父母日常付出的感知程度。2.学生准备：预习课文，圈出生字词，尝试朗读；思考一下自己的妈妈每天为自己做了些什么。七、教学过程（一）第一课时1.情境导入，激发兴趣*（出示一张超市购物小票或一张简单的劳务费账单图片）提问：同学们，看到这张单子，你们知道它叫什么吗？（账单）账单有什么用呢？（记录买了什么东西，花了多少钱；或者记录做了什么工作，应得多少报酬。）*今天，我们要学习一篇课文，也和“账单”有关，但这张账单却非常特别，它是一个孩子写给妈妈的，妈妈也回了一张账单。这到底是怎么回事呢？让我们一起走进课文《妈妈的账单》。（板书课题，齐读课题）2.初读课文，整体感知*自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同学或老师。*同桌互读，互相纠正读音，评价朗读情况。*指名分段朗读课文，师生共同评议，重点指导生字词的读音和难句的停顿。*提问：课文主要写了一件什么事？（小彼得给妈妈开了一张索取报酬的账单，妈妈也给了小彼得一张账单，小彼得看了妈妈的账单后感到羞愧，把钱还给了妈妈。）3.识字学词，夯实基础*出示本课生字词（如：账单、报酬、索取、羞愧、蹑手蹑脚、如愿以偿等），指名认读，开火车读，齐读。*引导学生结合上下文或查字典理解部分词语的意思，如“报酬”、“索取”、“羞愧”。*指导写字：重点指导“酬”、“愧”、“蹑”等字的间架结构和书写笔顺，鼓励学生观察字形，认真书写。4.再读课文，梳理脉络*学生默读课文，思考：小彼得为什么要给妈妈写账单？他写了哪些内容？妈妈又是如何回应的？*学生交流讨论，教师根据学生回答，简单梳理课文脉络。5.布置作业*熟读课文，抄写本课生字词。*思考：小彼得的账单上都写了些什么？妈妈的账单又是怎样的呢？（二）第二课时1.复习回顾，导入新课*听写本课重点词语。*提问：上节课我们知道了小彼得给妈妈写了一张账单，妈妈也回了一张。这两份账单分别写了什么呢？我们这节课就来仔细研究研究这两份账单。2.精读品味，对比感悟*研读小彼得的账单：*（课件出示小彼得的账单）指名朗读，其他同学思考：小彼得为妈妈做了哪些事？他希望得到多少报酬？*引导学生找出账单中的具体内容，体会小彼得当时可能的想法。（他可能觉得自己做了很多事，应该得到相应的报酬。）*提问：当小彼得把账单交给妈妈时，他心里是怎么想的？（期待、得意等）*研读妈妈的账单：*（课件出示妈妈的账单）妈妈看了小彼得的账单后，是怎么做的？（什么话也没有说，也给了小彼得一张账单。）*指名朗读妈妈的账单，其他同学边听边想：妈妈为小彼得做了哪些事？她要求的报酬是多少？*重点聚焦妈妈账单上的每一条内容和最后的“0芬尼”。*小组讨论：*妈妈账单上的这些事，和小彼得账单上的事有什么不一样？（妈妈做的都是日常的、无微不至的照顾，是长期的、无私的付出；小彼得做的是偶尔的、具体的劳动。）*为什么妈妈为小彼得做了这么多事，却只要“0芬尼”的报酬呢？这“0芬尼”代表着什么？（母爱是无价的，是不求回报的。）*如果你是小彼得，看到妈妈的这份账单，你会有什么感受？*体会小彼得的转变：*默读课文最后几个自然段，找出描写小彼得看到妈妈账单后的神态、动作和心理活动的句子。（“小彼得读着读着，感到羞愧万分。”“他蹑手蹑脚地走近母亲，将小脸蛋藏进了妈妈的怀里，小心翼翼地把那60芬尼塞进了她的上衣口袋。”）*讨论：小彼得为什么会感到“羞愧万分”？他明白了什么？（他明白了妈妈为自己付出的太多太多，而自己所做的微不足道，还斤斤计较报酬，对比之下，感到非常惭愧。他明白了母爱的伟大与无私。）*指导朗读：读出小彼得羞愧、内疚又感动的心情。3.拓展延伸，情感升华*谈话：同学们，小彼得通过妈妈的账单懂得了母爱的珍贵。在我们的生活中，妈妈（爸爸）为我们做的事情，又何尝不是一张张“0芬尼”的账单呢？回想一下，你的妈妈（爸爸）每天都为你做了些什么？*学生自由发言，分享自己与父母之间的故事。*小结：是啊，父母的爱，就像空气一样，时刻围绕着我们，有时我们会习以为常，甚至会忽略它。但这份爱却是世界上最珍贵、最无私的礼物。*小练笔（选择其一）：*给妈妈（爸爸）写一张“爱的账单”，记录下他们为你做的那些“0报酬”的事情。*写几句最想对妈妈（爸爸）说的心里话。*分享交流小练笔，教师给予鼓励和肯定。4.总结全文，回归主题*学了这篇课文，你有什么收获？（学生谈感想）*教师总结：《妈妈的账单》让我们感受到了母爱的无私与伟大。希望同学们都能像小彼得一样，学会感恩，用自己的实际行动去回报父母的爱。记住，亲情是无价的，爱是无法用金钱来衡量的。5.布置作业*把自己写的“爱的账单”或心里话读给妈妈（爸爸）听。*为妈妈（爸爸）做一件力所能及的事，用行动表达对他们的爱。*课外阅读有关亲情的小故事。八、板书设计妈妈的账单小彼得的账单（索取）妈妈的账单（付出）:-------------------:-----------------为家里做事十年的幸福生活（列举具体事例）（列举具体事例）共计：60芬尼共计：0芬尼羞愧万分→懂得感恩母爱无私亲情无价九、教学反思（教学结束后填写）*本课教学是否达到了预设的教学目标？哪些方面做得较好，哪些方面有待改进？*学生在课堂上的参与度如何？哪些环节最能调动学生的积极性？*在引导学生理解“0芬尼”的含义和小彼得的