小学英语四年级听说能力训练题

亲爱的家长与老师们，在小学英语学习的旅程中，四年级是一个承上启下的关键时期。孩子们经过了低年级的启蒙，已经积累了一定的词汇量和简单的句型基础。此时，听说能力的系统训练就显得尤为重要，它不仅是语言学习的输入与输出核心，更是提升语感、培养学习兴趣、建立沟通自信的基石。本文将结合四年级学生的认知特点与学习规律，提供一系列实用的听说能力训练建议与练习题，希望能为孩子们的英语学习助一臂之力。一、听力训练：从“听”懂开始，夯实基础听力是语言输入的第一道关口。有效的听力训练能够帮助学生熟悉语音语调、理解语义、捕捉关键信息。（一）听辨单词：关注发音与语义的连接训练要点：此阶段重点在于让学生能从相似发音或不同词汇中准确辨别出所听到的单词，并理解其基本含义。*训练题1：听音选图(ListenandChoose)*训练目的：辨别单词发音，建立音、义、图的联系。*材料准备：包含不同物品、动物、颜色、数字（1-100）的图片若干组（每组3-4张）。*训练过程：1.教师/家长清晰朗读一个单词（例如：“elephant”）。2.学生从提供的一组图片中（如：大象、老虎、熊猫）选出对应的图片。3.进阶：可加入发音相近的单词辨析，如“cat”vs.“cap”。*示例词汇范围：动物(animal)、食物(food)、颜色(color)、衣物(clothes)、学习用品(schoolthings)、数字(number1-20)、动作(actionverbs:run,jump,eat,drink)。*训练题2：听音标号(ListenandNumber)*训练目的：辨别单词顺序，理解简单指令。*材料准备：一组按一定逻辑排列的图片（如：起床、刷牙、吃饭、上学）。*训练过程：1.呈现打乱顺序的图片1,2,3,4。2.教师/家长按一定顺序描述图片内容，例如：“First,Igetup.Second,Ibrushmyteeth.Third,Ieatbreakfast.Then,Igotoschool.”3.学生根据听到的顺序，给图片标上正确的序号。（二）听辨句子：理解简单句意与指令训练要点：能听懂包含学过词汇和句型的简单句子，并做出相应反应或选择。*训练题3：听音判断(TrueorFalse/YesorNo)*训练目的：理解句子含义，判断信息真伪。*训练过程：1.教师/家长说出一个句子，或结合图片描述一个情景。2.学生根据自己的理解，判断句子内容是否与事实或图片相符，用“True/False”或“Yes/No”回答。*示例：*（图片：一只狗在跑步）录音：“Thedogisswimming.”学生判断：False/No。*录音：“Doyoulikeapples?”学生根据自身情况回答：Yes,Ido./No,Idon’t.*训练题4：听句选答(ListenandRespond)*训练目的：理解问句，选择合适的答语。*训练过程：1.教师/家长提出一个简单的问题（如一般疑问句、特殊疑问句）。2.学生从提供的2-3个选项中选择正确的答语。*示例问题与选项：*Question:“Whatcolorisit?”*A.It’sabook.*B.It’sred.*C.Ilikered.*Question:“Howareyou?”*A.I’mten.*B.Fine,thankyou.*C.MynameisTom.（三）听对话/短文：获取关键信息训练要点：能听懂简单的日常对话或简短故事，从中提取关键信息，如人物、地点、时间、事件等。*训练题5：听对话选答案(ListentotheDialogueandChoose)*训练目的：理解对话内容，捕捉关键信息。*材料准备：2-3轮简短对话，围绕学生熟悉的话题（如：问候、询问物品、谈论喜好）。*训练过程：1.播放一段简短对话（2-3个来回）。2.提出1-2个关于对话内容的问题，学生从选项中选择答案。*示例对话片段：*A:Hello,Lucy!What’sthis?*B:Hi,Mike!It’sapencil.*A:Isityourpencil?*B:Yes,itis.*问题：Whatisit?(A.Apen.B.Apencil.C.Aruler.)*训练题6：听短文填信息(ListentothePassageandFillintheBlanks)*训练目的：理解短文大意，获取特定信息。*材料准备：一篇简单的小短文（5-6句话），内容可以是关于小动物、一次活动等。*训练过程：1.播放短文，学生认真听。2.提供一个包含2-3个空白的信息表或句子，学生根据听到的内容填空（通常是关键词，如名词、形容词）。*示例短文片段：“Ihaveapet.Itisacat.ItsnameisMimi.Itiswhiteandblack.”*填空：Mypetisa_______.Itsnameis_______.二、口语训练：从“敢”说到“会”说口语表达是语言运用能力的直接体现。训练时应鼓励学生大胆开口，注重语音语调的模仿，并能运用所学词句进行简单交流。（一）跟读模仿：打好语音语调基础训练要点：模仿标准发音，注意单词的重音和句子的语调（陈述句降调，一般疑问句升调等）。*训练题7：单词跟读(RepeatafterMe)*训练目的：纠正发音，熟悉单词读音。*训练过程：1.教师/家长或播放录音，清晰朗读单词。2.学生仔细听，然后大声跟读，力求发音准确。3.关注点：元音、辅音的清晰发音，以及字母组合的发音规则。*训练题8：句子跟读与朗读(SentenceImitationandReadingAloud)*训练目的：掌握基本句型的语调和节奏。*训练过程：1.教师/家长或播放录音，朗读包含所学句型的句子。2.学生模仿其语调和语速进行跟读。3.鼓励学生带有感情地朗读简单的对话或小段落。*示例句子：*“Thisismyfriend,Lily.”(陈述句，降调)*“Isthisyourbag?”(一般疑问句，升调)*“Hownice!”(感叹句，升调或降调，语气强烈)（二）看图说话：拓展表达思路训练要点：能根据图片内容，运用所学词汇和句型进行简单描述。*训练题9：单图描述(DescribethePicture)*训练目的：运用简单词汇和句型描述图片中的人、物、动作或场景。*材料准备：内容简单、主题明确的单幅图片（如：孩子在公园玩、一只可爱的小狗、一顿丰盛的早餐）。*训练过程：1.展示图片，引导学生观察。2.鼓励学生用完整的句子描述图片内容。可以从“Whatcanyousee?”“Whatcolorisit?”“Whatishe/shedoing?”等角度引导。*引导性问题示例（针对一幅“男孩在放风筝”的图）：*Whoisinthepicture?(Aboy.)*Whatishedoing?(Heisflyingakite.)*Whatcoloristhekite?(Itisblue.)*训练题10：多图串联(StoryTellingwithSequentialPictures)*训练目的：培养逻辑思维和连贯表达能力。*材料准备：2-4幅有情节发展的连续图片（如：起床->穿衣->刷牙->吃早饭）。*训练过程：1.展示按顺序排列的图片。2.引导学生观察每幅图的内容，并用简单的句子描述，然后尝试将几句话连接起来，形成一个小故事。3.常用连接词：First,Then,Next,Finally.（三）情景对话：提升交际能力训练要点：能在模拟的真实情景中，运用所学日常交际用语进行简单对话。*训练题11：日常问候与介绍(GreetingsandIntroductions)*训练目的：熟练运用最基本的交际用语。*对话示例：*A:Hello!/Goodmorning!*B:Hello!/Goodmorning!*A:What’syourname?*B:MynameisAmy.What’syourname?*A:MynameisSam.Nicetomeetyou.*B:Nicetomeetyou,too.*训练题12：模拟购物(ShoppingRole-play)*训练目的：运用与购物相关的词汇和句型进行交流。*场景设置：学生分别扮演店员(Shopassistant)和顾客(Customer)。*核心句型与词汇：*CanIhelpyou?/Whatwouldyoulike?*I’dlike(apencil).*Howmuchisit?*It’s(fiveyuan).*Hereyouare./Thankyou.*训练题13：谈论喜好(TalkingaboutLikesandDislikes)*训练目的：能用简单句型表达自己的喜好。*核心句型：*Doyoulike...?(Yes,Ido./No,Idon’t.)*Ilike(apples)./Idon’tlike(bananas).*What’syourfavorite(food/animal)?Myfavorite(food)is(rice).（四）简短问答与陈述训练要点：能听懂并回答简单的问题，能用几句话简单描述自己或身边的事物。*训练题14：快速应答(QuickResponse)*训练目的：提高反应速度和句型运用的熟练度。*训练过程：1.教师/家长提出快速的、日常的问题。2.学生立即用简短的句子回答。*问题示例：*Whatdayisittoday?(TodayisMonday.)*Howoldareyou?(Iamnineyearsold.)*What’sthisinEnglish?(It’sabook.)*训练题15：自我介绍/介绍他人(Self-introduction/IntroduceOthers)*训练目的：能用3-5句话介绍自己或他人的基本情况。*内容提示：姓名、年龄、班级、喜欢的颜色/食物/动物等。*示例：“Helloeveryone.MynameisPeter.Iamnine.IaminClassOne,GradeFour.Ilikeblue.Ilikedogs.”三、给家长和老师的建议1.创造轻松愉快的氛围：鼓励比批评更重要。多给予肯定和表扬，保护孩子的学习积极性和自信心，让他们敢于开口，不怕犯错。2.坚持每日输入：利用碎片时间，让孩子多听英文儿歌、动画片段、简易故事等，培养语感，熟悉语音语调。听的材料要有趣、难度适中。3.引导而非代替：在孩子表达遇到困难时，给予提示和引导，帮助他们组织语言，而不是直接告诉他们答案。4.将英语融入生活：在日常起居、游戏、出行等场景中，适时穿插简单的英语交流，如“Timefordinner.”