《竹节人》教学设计范文

《竹节人》教学设计范文一、教学目标（一）知识与技能1.引导学生认识并掌握课文中出现的重点生字词，理解其含义并能灵活运用。2.帮助学生梳理课文的叙述顺序，把握主要内容，理解竹节人的制作方法、玩法及给作者带来的乐趣。3.学习作者通过细致观察和生动描写来展现事物特点的表达方式，体会语言的趣味性和感染力。（二）过程与方法1.通过自主阅读、小组合作探究等方式，引导学生主动参与学习过程，提高阅读理解能力和合作交流能力。2.借助多媒体资源或实物展示，激发学生学习兴趣，帮助学生直观感受竹节人的形象和游戏的乐趣。3.鼓励学生联系自身生活实际，进行联想和拓展，加深对课文内容的理解和体验。（三）情感态度与价值观1.感受竹节人游戏给作者童年生活带来的欢乐，体会作者对童年美好时光的怀念之情。2.引导学生认识到简单的玩具也能带来无穷的乐趣，培养学生热爱生活、善于从平凡事物中发现美的情趣。3.激发学生对传统游戏的兴趣，培养动手实践能力和创新精神。二、教学重难点（一）教学重点1.理解课文内容，把握竹节人的制作、玩法以及作者在玩竹节人过程中的乐趣。2.体会作者对童年生活的怀念之情，以及竹节人游戏所承载的纯真情感。（二）教学难点1.品味课文生动形象的语言，学习作者观察和描写事物的方法。2.理解为什么竹节人这种简单的玩具会给作者带来如此深刻的童年记忆，并从中感悟童年生活的美好。三、教学准备1.教师准备：制作包含课文插图、竹节人相关图片或视频、重点字词、问题设计等内容的多媒体课件；准备竹节人实物（若有条件可自制或购买）。2.学生准备：预习课文，圈出生字词，借助工具书初步理解词义；回忆自己童年时期喜欢的玩具或游戏，准备在课堂上交流。四、教学过程（一）导入新课（约若干分钟）1.谈话导入：教师提问：“同学们，在你们的童年生活中，有没有哪一样玩具或哪一种游戏让你印象特别深刻，带给你很多快乐呢？”引导学生自由发言，分享自己的童年趣事。2.揭示课题：在学生分享的基础上，教师自然引出本节课的主题——《竹节人》，并板书课题。提问：“看到这个题目，你们会想到什么？竹节人是怎样的一种玩具呢？”激发学生的阅读兴趣。（二）初读课文，整体感知（约若干分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字词可以请教同学或老师，也可以借助工具书。2.检查预习情况：出示重点生字词，指名学生认读、解释词义，并进行适当的组词练习。同桌互读课文，纠正读音和停顿。3.再读课文，思考：课文主要写了关于竹节人的哪些事情？（引导学生概括出竹节人的制作、玩法、斗竹节人以及老师没收竹节人后自己也偷偷玩的事等要点）（三）精读品味，深入理解（约若干分钟）1.学习竹节人的制作部分：学生默读课文中描写制作竹节人的段落，找出制作竹节人需要哪些材料和工具。小组讨论：作者是怎样描写制作过程的？哪些词语或句子让你觉得制作竹节人很有趣？（引导学生关注“锯、钻、削、糊”等动词，以及对竹节人外形的简单描写）教师小结：作者用简洁明了的语言介绍了竹节人的制作方法，让我们感受到了动手制作的乐趣。2.学习竹节人的玩法及斗竹节人部分：学生朗读描写竹节人玩法和斗竹节人场面的段落，思考：竹节人有哪些玩法？斗竹节人时是怎样的情景？小组合作：找出描写斗竹节人时精彩场面的句子，读一读，体会其中的紧张和有趣。（如“黑虎掏心！”“泰山压顶！”“双龙抢珠！”等口号，以及对竹节人动作的描写）全班交流：这些描写让你仿佛看到了怎样的画面？作者是如何把斗竹节人的场面写得生动有趣的？（引导学生从动作描写、语言描写、场面描写等方面进行分析）3.学习老师与竹节人部分：学生默读课文中老师没收竹节人以及“我们”发现老师也在玩竹节人的段落，思考：当老师没收竹节人时，“我们”的心情是怎样的？当发现老师也在玩竹节人时，“我们”的心情又有什么变化？讨论：你觉得这位老师是怎样的一位老师？这个部分的描写在文中起到了什么作用？（体会老师的童心未泯，以及竹节人游戏的巨大魅力，使文章更具趣味性）（四）总结回顾，拓展延伸（约若干分钟）1.总结全文：课文通过对竹节人制作、玩法以及相关趣事的描写，表达了作者怎样的思想感情？（对童年生活的怀念，对简单快乐的向往）2.拓展思考：为什么竹节人这种简单的玩具能给作者带来如此多的乐趣？结合自己的生活实际，谈谈你从文中感受到了怎样的童年快乐？你有过类似的经历吗？3.语言积累：摘抄课文中自己喜欢的句子或段落，并说说喜欢的理由。五、板书设计竹节人制作：材料、工具、过程（趣）玩法：单人玩、斗竹节人（乐）趣事：老师没收、偷偷玩耍（情）↓怀念童年简单快乐六、教学反思本节课通过多种教学方法的综合运用，引导学生逐步深入理解课文内容，感受竹节人游戏的乐趣和作者对童年生活的怀念之情。在教学过程中，注重发挥学生的主体性，通过小组讨论、合作探究等方式，激发了学生的学习兴趣。但在引导学生品味语言、体会作者表达方法方面，