六年级综合实践活动教学案

六年级综合实践活动教学案一、活动主题：校园植物的奥秘引言：我们每天在校园里学习、生活，校园中的一草一木是我们最亲密的伙伴。它们不仅美化了我们的环境，还为我们提供了清新的空气和休憩的绿荫。然而，对于这些朝夕相处的植物朋友，我们究竟了解多少呢？本次综合实践活动，就让我们一起走进校园植物的世界，探索它们的奥秘，感受生命的力量。二、适用年级：六年级三、活动时长：建议3-4周（课内与课外相结合，总计约8-10课时，不含学生自主探究时间）四、活动背景与意义六年级学生已经具备一定的观察能力、动手操作能力和初步的合作探究意识。他们对身边的自然现象充满好奇，但往往缺乏系统的观察方法和深入探究的耐心。校园植物是学生日常生活中最易接触到的自然资源，以此为载体开展综合实践活动，具有以下意义：1.亲近自然，激发探究欲：引导学生从熟悉的环境入手，发现未知的植物秘密，激发其对自然科学的兴趣。2.培养能力，提升核心素养：在观察、记录、调查、合作、展示等过程中，培养学生的科学探究能力、信息素养、实践能力和沟通协作能力。3.渗透德育，增强责任意识：了解植物与人类的密切关系，培养学生爱护植物、保护环境、美化校园的责任感和主人翁精神。4.学科融合，促进全面发展：活动过程将自然科学知识与语文（记录、写作）、数学（数据统计）、美术（绘画、设计）等学科知识有机结合，促进学生综合素养的提升。五、活动目标（一）知识与技能1.认识校园内常见的10-15种植物，了解其名称（学名与俗名）、科属、形态特征（根、茎、叶、花、果实）、生长习性等基本信息。2.学习运用观察、比较、测量、记录等科学探究方法，能制作简单的植物观察记录卡或植物档案。3.初步了解植物与环境的关系，知道植物对人类及校园生态的作用。4.学会利用图书、网络等资源搜集整理植物相关信息。（二）过程与方法1.通过实地考察、小组讨论、合作探究等方式，经历“发现问题—提出假设—搜集证据—得出结论”的探究过程。2.在活动中体验计划、实施、反思、调整的过程，培养自主学习和合作学习的能力。3.学习运用多种形式（文字描述、图画、照片、实物标本等）展示探究成果。（三）情感态度与价值观1.感受植物的多样性和生命力，培养热爱自然、热爱生命的情感。2.增强环境保护意识，养成爱护花草树木的良好习惯。3.在小组合作中学会倾听、尊重他人意见，体验合作的乐趣和成功的喜悦。4.增强对校园的认同感和归属感，乐于为校园美化贡献力量。六、活动准备（一）教师准备1.提前勘察校园植物分布情况，确定主要观察区域和重点观察植物种类。2.准备相关工具与材料：放大镜、卷尺、记录本、标签纸、相机（或手机）、植物图鉴、相关书籍、PPT课件等。3.设计活动评价表、观察记录表等。4.联系校园园丁或生物老师作为指导顾问（可选）。5.划分活动小组，明确小组分工建议。（二）学生准备1.预习：通过书籍或网络初步了解一些植物的基本知识。2.工具：笔记本、铅笔、彩色笔、尺子、放大镜（如有）、可拍照的电子设备（征得家长同意并注意安全保管）。3.分组：根据教师安排或自由组合，推选小组组长，明确初步分工。七、活动过程第一阶段：走进植物世界——启动与规划（1课时）（一）情境导入，激发兴趣1.猜谜导入/图片欣赏：展示校园内几种有代表性植物的特写图片或关于植物的谜语，引导学生猜测，激发探究兴趣。2.自由畅谈：提问：“在我们的校园里，你认识哪些植物？你对它们有什么疑问吗？”鼓励学生自由发言，记录学生提出的问题。（二）确定主题，制定计划1.聚焦问题：引导学生将提出的问题进行梳理、归类，最终聚焦到“校园植物的奥秘”这一主题下，并确定几个主要研究方向，如：植物名称与识别、植物形态特征、植物生长环境、植物的作用等。2.小组讨论：各小组根据兴趣选择一个或几个研究小方向，并讨论制定详细的活动计划。计划应包括：研究小主题、小组成员及分工、活动步骤、时间安排、所需工具材料、预期成果等。3.计划分享与完善：各小组派代表简要介绍活动计划，师生共同评议，提出修改建议，帮助各小组完善计划。（三）知识铺垫，方法指导1.植物观察方法简介：教师简要介绍观察植物的基本方法：看（颜色、形状）、摸（质地）、闻（气味，注意安全提示）、量（高度、宽度）等。2.记录方法指导：介绍观察记录的基本要素（时间、地点、天气、植物名称、特征描述、图画、疑问等），展示优秀观察记录范例。第二阶段：探索植物档案——观察与记录（课内1课时+课外若干时间）（一）实地考察，细致观察1.分组行动：各小组在组长带领下，携带工具材料，按照既定计划到校园指定区域进行实地考察。2.教师巡视指导：教师在各观察点进行巡视，对学生的观察方法、记录方式进行指导，及时解答学生的疑问，提醒学生注意安全，不随意采摘植物。3.多角度观察：引导学生从植物的整体形态到局部细节（根、茎、叶、花、果实）进行观察，并记录下自己的发现和疑问。鼓励学生用文字描述、绘图、拍照等多种方式记录。（二）信息搜集，补充完善1.初步整理：各小组将实地观察收集到的信息进行初步整理，对不能当场解决的疑问进行记录。2.资料查阅：学生利用课后时间，通过图书馆、网络、请教家长老师等方式，搜集所观察植物的详细资料，补充完善观察记录。教师提供必要的资源支持和方法指导（如如何筛选有效信息）。3.制作植物档案卡：各小组为所研究的每种植物制作一份“植物档案卡”，内容可包括：植物名称（学名、俗名）、科属、照片/图画、形态特征、生长习性、分布地点（校园内）、主要价值（观赏、药用、环保等）、相关诗词或趣闻等。第三阶段：揭秘植物智慧——探究与创作（课内1课时+课外若干时间）（一）小组合作，深入探究1.专题探究：各小组围绕选定的研究小方向或在观察中发现的有趣现象，进行更深入的专题探究。例如：*“植物身份证”设计：为校园植物设计并制作美观实用的标牌。*“植物之最”评选：评选校园内最高的树、最粗的树、开花最美的植物等，并说明理由。*“植物与我们的生活”调查：调查校园植物在净化空气、美化环境、提供荫凉等方面的作用。*“植物的生存智慧”研究：探究某些植物特殊的形态结构（如仙人掌的刺、含羞草的叶）与其生存环境的关系。2.实验验证（可选）：对一些可以通过简单实验验证的假设（如植物向光性），在教师指导下进行简易实验。（二）创意物化，成果初显1.成果创作：各小组根据探究内容和专题，选择合适的形式呈现探究成果。如：*撰写研究小报告、观察日记、植物故事。*绘制植物图谱、手抄报、宣传画。*制作植物标本（叶贴画、干花等，注意保护植物，不破坏）。*编排关于植物的小短剧、诗歌朗诵。*设计“校园植物导览图”。第四阶段：分享植物故事——展示与交流（1课时）（一）成果展示，多元交流1.布置展区：各小组提前布置自己的成果展示区，可以是展板、展台等。2.“小小植物学家”发布会：各小组依次上台，运用PPT、实物、表演等多种形式，向全班同学展示自己的探究过程和成果。展示内容应突出小组的特色和发现。3.互动问答：其他小组同学可以就展示内容进行提问，展示小组进行解答。教师适时引导和补充。（二）互评互学，共同提高1.小组互评：各小组根据活动评价表（包含计划执行、合作情况、成果创新性、展示效果等维度），对其他小组的展示进行评价和投票（如“最佳探究奖”、“最佳创意奖”、“最佳合作奖”等）。2.教师点评：教师对各小组的活动过程和成果进行总结性点评，肯定优点，指出不足，提出改进建议。第五阶段：守护绿色家园——拓展与行动（课内1课时+长期行动）（一）总结反思，提炼升华1.活动回顾：师生共同回顾本次活动的全过程，分享活动中的收获、体会和遇到的困难及解决方法。2.知识梳理：引导学生将本次活动中学到的植物知识、探究方法进行梳理和内化。（二）付诸行动，延伸拓展1.“校园植物守护者”行动：*向学校提出保护或美化校园植物的合理化建议。*开展“领养”校园植物、定期浇水、除草、制作爱护植物警示牌等志愿活动。*撰写《校园植物保护倡议书》，向全校师生宣传。2.成果推广：将优秀的植物档案卡、导览图、手抄报等在校园宣传栏展出，或制作成电子手册分享。3.家庭延伸：鼓励学生将在校园学到的观察方法带回家，观察家中或社区的植物，与家人分享。八、活动评价本次活动评价采用过程性评价与结果性评价相结合、学生自评、小组互评与教师评价相结合的方式，注重评价的激励性和发展性。（一）评价内容1.参与态度：是否积极参与活动各环节，是否有浓厚的探究兴趣。2.合作能力：是否能与小组成员有效沟通、分工合作，是否乐于帮助他人或倾听他人意见。3.探究能力：是否能运用正确的观察方法，是否能主动搜集和整理信息，是否能发现问题并尝试解决。4.成果质量：观察记录是否详实，研究报告/作品是否具有科学性、创新性和实用性，展示交流是否清晰有条理。（二）评价方式1.观察记录：教师在活动过程中对学生的表现进行观察和记录。2.档案袋评价：收集学生的观察记录本、植物档案卡、研究报告、作品、活动照片、评价表等，形成个人或小组活动档案袋。3.成果展示评价：根据小组展示情况和互评结果进行评价。4.活动反思日志：鼓励学生撰写活动反思，记录自己的成长与感悟。（三）评价结果呈现1.采用等级制（优秀、良好、合格、需努力）或星级制。2.颁发个性化奖状或荣誉证书（如“校园植物小博士”、“优秀探究小组”等）。3.将评价结果作为学生综合实践活动课程成绩的重要依据。九、活动资源1.校内资源：校园内的各种植物、图书馆、计算机教室、宣传栏。2.校外资源：植物园、公园、书店、网络资源（如中国植物志官网、科普网站、植物识别APP等）。3.人力资源：生物老师、园艺工人、家长志愿者。4.工具材料：记录本、笔、放大镜、卷尺、相机、绘画工具、手工材料等。十、注意事项1.安全第一：强调户外活动安全，不随意触摸未知植物，不攀爬树木，注意电子设备使用安全。2.爱护植物：教育学生在观察过程中，只看不摘，不损伤植物，保护校园环境。3.尊重差异：尊重学生的兴趣和选择，允许不同小组选择不同的研究重点和展示方式。4.过程为重：关注学生在活动过程中的体验和成长，而非仅仅是最终成果。5.鼓励创新：鼓励学生提出独特的想法，采用新颖的探究和展示方式。6.家校沟通：及时与家长沟通活动