小学环保教育第10课教学设计案例

小学环保教育第10课教学设计案例一、课程基本信息*课程名称：垃圾减量与资源的智慧循环*授课年级：小学四年级*授课课时：1课时（40分钟）*授课类型：综合实践活动课（环保教育专题）二、教学目标（一）知识与技能1.使学生了解日常生活中垃圾的主要来源和常见种类，认识到垃圾过量产生对环境的危害。2.引导学生理解“垃圾是放错地方的资源”这一理念，初步掌握生活中常见可回收物、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾的简易区分方法。3.鼓励学生思考并尝试提出在家庭和学校中减少垃圾产生的具体做法。（二）过程与方法1.通过观察图片、视频资料，以及参与小组讨论、情景模拟等活动，培养学生观察、分析和合作探究能力。2.通过动手实践（如简易分类、变废为宝小制作），引导学生将所学知识转化为实际行动。（三）情感态度与价值观1.增强学生的环保意识和社会责任感，树立“垃圾分类，从我做起”的观念。2.激发学生对资源循环利用的兴趣，培养珍惜资源、勤俭节约的良好习惯。3.引导学生体验参与环保行动的乐趣和成就感，乐于成为环保小卫士。三、教学重难点*教学重点：认识垃圾减量的重要性，初步学会垃圾分类的方法，了解资源循环利用的意义。*教学难点：如何将垃圾减量和分类的知识内化为日常行为习惯，并能积极影响身边的人。四、教学准备*教师准备：多媒体课件（包含垃圾污染图片、垃圾分类动画、资源回收利用案例视频）、四种颜色的垃圾桶模型（或标志）、各类垃圾实物或图片卡片（如废纸、塑料瓶、菜叶、电池、旧玩具等）、透明胶带、剪刀、彩笔、空白卡片、一些可回收利用的废旧物品（如纸盒、瓶盖、旧报纸）。*学生准备：预习关于垃圾分类的常识（可通过家庭调查）、每人准备一件打算进行“创意改造”的小废旧物品（如小纸盒、塑料瓶等，提前告知）。五、教学方法与课时安排*教学方法：情境教学法、讨论法、实验法（模拟）、实践操作法、启发式教学法。*课时安排：1课时。六、教学过程（一）创设情境，导入新课（约5分钟）1.教师活动：*（出示图片）同学们，请看这些图片：堆满垃圾的街道、被塑料垃圾污染的海洋动物、焚烧垃圾产生的黑烟……看到这些，你们有什么感受？*引导学生自由发言，表达对垃圾污染环境的担忧。*提问：“我们每天的生活都会产生各种垃圾，你们知道这些垃圾都去哪里了吗？它们会给我们的地球带来哪些麻烦呢？”2.学生活动：观看图片，思考并回答老师的问题，初步感知垃圾问题的严重性。3.设计意图：通过视觉冲击和问题引导，激发学生对垃圾问题的关注，自然导入本课主题——垃圾减量与资源的智慧循环。（二）探究新知，认识“垃圾”（约10分钟）1.认识垃圾的来源与危害：*教师活动：结合课件，简要介绍垃圾的主要来源（家庭、学校、社区等）。重点阐述垃圾过量产生带来的危害：占用土地、污染土壤和水源、传播疾病、影响市容等。强调“垃圾围城”的潜在危机。*学生活动：认真听讲，观看课件，加深对垃圾危害的认识。2.“垃圾”变“宝贝”的奥秘：*教师活动：（话锋一转）难道垃圾就一无是处吗？（播放资源回收利用的短片，如废纸变成新纸、塑料瓶变成纤维制品等）。看完短片，你们有什么新的发现？*引导学生讨论：哪些垃圾可以“变废为宝”？*总结：许多我们认为是“垃圾”的东西，其实是放错了地方的宝贵资源。如果能正确分类回收，它们就能被重新利用，既节约了资源，又保护了环境。3.设计意图：通过正反两方面的对比，让学生认识到垃圾问题的严重性和资源回收的重要性，初步建立“垃圾分类回收”的观念。（三）动手实践，学习分类（约15分钟）1.认识垃圾分类标志与种类：*教师活动：（出示四种颜色垃圾桶模型及标志）这是我们生活中常见的垃圾分类标志，你们知道它们分别代表什么吗？（引导学生说出可回收物、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾，并简要解释各类垃圾的特点和常见物品）。*可回收物（蓝色）：主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料五大类。*厨余垃圾（绿色）：包括剩菜剩饭、骨头、菜根菜叶、果皮等食品类废物。*有害垃圾（红色）：含有对人体健康有害的重金属、有毒的物质或者对环境造成现实危害或者潜在危害的废弃物。如电池、荧光灯管、灯泡、水银温度计、油漆桶、部分家电、过期药品及其容器、过期化妆品等。*其他垃圾（灰色/黄色）：除上述几类垃圾之外的砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸、纸巾等难以回收的废弃物及尘土、食品袋（盒）。2.“垃圾分类小能手”游戏（模拟投放）：*教师活动：将学生分成若干小组，每组发放一套垃圾实物或图片卡片以及四个垃圾桶标志。*规则：各小组合作，将手中的垃圾卡片正确投放到对应的垃圾桶标志中。*教师巡视指导，对有争议的垃圾进行重点讲解。*小组展示分类结果，师生共同评议，评选“分类小能手”小组。3.设计意图：通过直观教学和互动游戏，使学生在轻松愉快的氛围中掌握垃圾分类的基本知识和方法，提高学习积极性和参与度。（四）深化理解，垃圾减量（约7分钟）1.教师活动：（提问）我们学会了垃圾分类，但仅仅分类就够了吗？减少垃圾的产生，是不是比产生后再分类处理更好？*引导学生思考：“在我们的日常生活中，有哪些方法可以减少垃圾的产生呢？”（如：自带水杯、购物袋，减少使用一次性用品；节约用纸，双面打印；不浪费食物；旧物改造再利用等）。2.“我的减废金点子”分享：*学生活动：小组讨论，brainstorming（头脑风暴），想出至少三条在家庭或学校中可以减少垃圾产生的“金点子”，写在空白卡片上。*各小组派代表分享“金点子”，教师将优秀点子记录在黑板上。3.“创意改造”小展示（课前准备）：*学生活动：邀请几位同学展示自己带来的废旧物品以及初步的“创意改造”想法（如：纸盒变笔筒、塑料瓶变小花盆等）。*教师鼓励：小小的创意就能让废旧物品焕发新生，这就是垃圾减量和资源循环的智慧！4.设计意图：引导学生从“末端分类”向“源头减量”深化认识，培养学生的创新思维和解决问题的能力，将环保理念与生活实践紧密结合。（五）拓展延伸，总结提升（约3分钟）1.教师活动：*总结：今天我们学习了垃圾分类的知识，也探讨了减少垃圾的方法。垃圾减量和分类回收是一件需要我们长期坚持的事情，它关乎我们每个人的生活质量，更关乎地球的未来。*倡议：“环保小卫士”行动——希望同学们不仅自己能做到垃圾分类、减少垃圾，还要把今天学到的知识告诉爸爸妈妈和身边的朋友，带动更多的人参与到保护环境的行列中来。*布置实践作业：和家人一起制定一份“家庭减废计划”，并尝试坚持一周；记录家庭中一天的垃圾种类和数量，思考哪些是可以避免产生的。2.学生活动：齐声朗读环保口号（如：“垃圾分类，举手之劳；变废为宝，美化家园！”）。3.设计意图：巩固所学知识，激发学生的社会责任感，并将环保行动延伸到课外和家庭，形成教育合力。七、板书设计垃圾减量与资源的智慧循环*垃圾的危害：污染环境、占用土地、危害健康……*垃圾的分类：*蓝：可回收物（纸、塑、玻、金、布）*绿：厨余垃圾（菜叶、果皮、剩饭……）*红：有害垃圾（电池、药品、灯管……）*灰：其他垃圾（砖瓦、纸巾……）*减量金点子：*自带水杯、购物袋*节约用纸、不浪费食物*旧物改造再利用*我们的约定：争做环保小卫士，垃圾分类我先行！八、教学反思与建议*关注学生参与度：本课设计了较多的互动环节，应注意观察每个学生的参与情况，鼓励内向学生发言和动手。*联系生活实际：教学内容应紧密联系学生生活，多用学生熟悉的例子，使学生感到亲切、实用。*注重习惯养成：环保教育非一日之功，课后应鼓励学生将所学知识付诸实践，并通过班级宣传栏、环保角等方式持续强化。*评价方式多样化：除了课堂表现，可结合学生的家庭实践作业、“减废金点子”的可行性等进行综合