幼儿园特色绘本教学活动设计方案

幼儿园特色绘本教学活动设计方案一、活动名称《好饿的毛毛虫》之奇妙美食家二、适用年龄段中班（4-5岁）三、设计理念本活动以经典绘本《好饿的毛毛虫》为核心载体，遵循“以幼儿为主体，以兴趣为导向”的原则，将语言、艺术、科学、健康等多个领域的教育目标有机融合。通过多元化的互动体验，引导幼儿在愉悦的氛围中感受绘本的文学魅力，激发阅读兴趣，同时促进其观察力、想象力、动手能力及初步的科学探究精神的发展。我们力求打破传统绘本教学中“教师讲，幼儿听”的单一模式，鼓励幼儿主动参与、大胆表达、积极创造，让绘本真正成为开启幼儿智慧、滋养幼儿心灵的钥匙。四、活动目标1.认知目标：初步理解故事内容，感知毛毛虫的生长变化过程；认识故事中出现的几种常见水果和食物的名称。2.能力目标：尝试运用简单的词汇或句子表达自己对画面和故事情节的理解；通过撕贴、绘画等多种方式进行艺术创作，发展手眼协调能力和精细动作。3.情感目标：体验绘本故事带来的乐趣，萌发对小毛毛虫的喜爱之情；培养良好的阅读习惯和初步的环保意识（如知道水果有益健康，不挑食）。五、活动准备1.物质准备：*绘本《好饿的毛毛虫》人手一册（或大书一本）。*毛毛虫头饰若干，各种水果（苹果、梨、李子、草莓、橘子）及食物（巧克力蛋糕、冰淇淋等）的图片或实物模型。*绿色卡纸（剪成树叶形状，作为背景）、各色手工纸（红色、绿色、黄色等，用于制作毛毛虫身体和食物）、胶水、安全剪刀、水彩笔、油画棒。*轻音乐（用于活动过程中的氛围营造）。*布置“毛毛虫的美食屋”情境角（可选）。2.经验准备：幼儿对常见的水果有一定的认识；有过初步的撕贴、绘画经验。六、活动过程（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）1.神秘嘉宾导入：*教师：“今天，老师带来了一位神秘的小客人，它长得细细的、长长的，喜欢在草地上爬来爬去，还特别喜欢吃东西，你们猜猜它是谁？”（可模仿毛毛虫爬行的动作）*出示毛毛虫头饰或图片，引导幼儿说出“毛毛虫”。*教师：“对啦，是可爱的毛毛虫！今天这只毛毛虫要给我们讲一个关于它自己的故事，我们一起来听听吧！”（二）共读绘本，理解体验（约15-20分钟）1.封面猜测与阅读指导：*出示绘本封面，引导幼儿观察：“封面上有谁？它在做什么？这本书的名字叫什么？”*教师：“这只毛毛虫到底有多饿呢？它都吃了些什么呢？我们一起翻开书看一看。”2.分段阅读与互动提问：*教师带领幼儿逐页阅读，采用提问、引导观察、模仿等方式，帮助幼儿理解故事情节。*如读到毛毛虫吃水果时：“毛毛虫第一天吃了什么？（苹果）是什么颜色的？吃了几个？（一个）我们来学学毛毛虫吃苹果的样子吧！”*当毛毛虫吃了很多零食肚子疼时：“毛毛虫吃了这么多零食，它怎么了？（肚子疼）为什么会肚子疼呢？（吃了太多不健康的食物）我们能不能像它这样吃很多零食呀？”*重点引导幼儿感知毛毛虫星期几吃了什么，以及数量的变化，初步渗透数概念。*鼓励幼儿用自己的话复述简单的故事情节或表达自己的感受。3.完整欣赏与情感梳理：*教师完整讲述故事一遍，幼儿边听边翻看自己的小书。*提问：“毛毛虫最后变成了什么？（蝴蝶）你喜欢这只毛毛虫吗？为什么？”（三）拓展体验，创意表达（约15-20分钟）1.“毛毛虫的美食”分类游戏：*教师出示各种食物图片，请幼儿将“健康的食物”（水果）和“不健康的食物”（零食）进行分类，并粘贴到“美食屋”的相应区域。*引导幼儿讨论：“我们应该多吃什么食物才能像毛毛虫一样健康长大呢？”2.艺术创作：我是小小美食家/可爱的毛毛虫（提供两种选择，幼儿自主挑选）：*选项一：美味的水果：幼儿选择自己喜欢的水果图片或实物模型，用撕贴或绘画的方式表现出来，送给毛毛虫。*选项二：会变的毛毛虫：幼儿用红色或绿色的手工纸撕成圆形或椭圆形作为毛毛虫的身体，粘贴在绿色树叶卡纸上，并用水彩笔添画眼睛、触角等。鼓励幼儿大胆创作不同形态的毛毛虫。*教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试，帮助有困难的幼儿。（四）分享交流，活动延伸（约5分钟）1.作品展示与分享：*将幼儿的作品布置成“毛毛虫的美食乐园”或“毛毛虫变变变”主题墙。*请几位幼儿介绍自己的作品：“我画/做的是什么？毛毛虫喜欢吃吗？”2.活动小结与延伸：*教师：“今天我们和毛毛虫一起吃了好多好吃的水果，还做了可爱的毛毛虫，你们开心吗？毛毛虫最后变成了美丽的蝴蝶，我们下次再一起来探索蝴蝶的秘密好不好？”*延伸活动建议：*区角活动：在美工区继续提供材料供幼儿创作；在阅读区投放更多关于昆虫或成长主题的绘本。*家园共育：鼓励家长和孩子一起阅读《好饿的毛毛虫》及其他绘本，共同讨论故事内容，培养阅读习惯。可以和孩子一起制作简单的“我的美食日记”。七、活动评价1.观察幼儿：在活动过程中，观察幼儿是否能积极参与提问、讨论和操作活动；是否能理解故事的主要情节；是否乐于用语言或艺术形式表达自己的想法。2.作品分析：通过幼儿的艺术作品，分析其动手能力、想象力和创造力的发展水平。3.幼儿反馈：活动结束后，通过与幼儿的简单交谈，了解他们对活动的兴趣程度和主要收获。八、注意事项1.活动过程中注意幼儿的安全，特别是使用剪刀时，教师需加强指导和巡视。2.尊重幼儿的个体差异，对不同发展水平的幼儿提出不同的要求和期望，鼓励每个幼儿都能在原有水平上获得发展。3.营造轻松、愉悦的活动氛围，允许幼儿大胆表达自己的想法，即使是与故事情节不符的想象，也要给予肯定和鼓励。4.绘本阅读时，注意保护幼儿