识字4《猜字谜》教案

识字4《猜字谜》教案一、教学目标1.知识与技能：*认识“相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、动、万”等生字，其中“相、遇、喜、欢、怕、言、动”要求会写。*掌握“又字旁”，能正确书写相关汉字。*正确、流利地朗读字谜，理解谜面意思，能根据谜面猜出谜底，并说出自己的思考过程。*初步了解字谜的构成方式，感受汉字的趣味性和构字特点。2.过程与方法：*通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、齐读、赛读等，加深对谜面的理解。*引导学生观察、分析谜面，运用已有的识字经验和生活常识，主动探究谜底。*鼓励学生小组合作，交流讨论，共同解谜，培养合作学习能力。*通过组词、造句等方式，巩固所学字词，提高语言运用能力。3.情感态度与价值观：*激发学生对汉字的兴趣，培养热爱祖国语言文字的情感。*体验猜字谜的乐趣，培养勤于思考、乐于表达的好习惯。*在学习中感受合作的快乐和成功的喜悦。二、教学重难点1.教学重点：*认识并会写本课生字，掌握“又字旁”。*理解谜面意思，能猜出谜底，并说出理由。2.教学难点：*引导学生探究字谜的构字规律和表意特点，理解谜面与谜底之间的联系。*培养学生独立思考和合作解谜的能力。三、教学准备1.教师：多媒体课件（包含字谜、图片、生字卡片等）、田字格黑板、生字卡片。2.学生：课本、田字格本、铅笔、橡皮。四、教学过程（一）激趣导入，初步感知（约5分钟）1.谈话导入：小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？今天我们来玩一个特别有意思的文字游戏——猜字谜。（板书课题：猜字谜）谁来说说，什么是字谜呀？（引导学生简单说说自己对字谜的理解）2.猜简单字谜：老师先来出一个简单的，考考大家：“耳朵长，尾巴短，爱吃萝卜和青菜。”（打一动物）（学生猜：兔子）你们真聪明！再猜一个：“身穿白袍子，头戴红帽子，走路像公子，说话高八度。”（打一动物）（学生猜：鹅）3.揭示课题：看来大家都是猜谜小能手！今天，我们就要一起来学习课文中的几则字谜，看看谁能最快猜出谜底，好不好？（二）初读谜面，整体把握（约10分钟）1.自由读文：请小朋友们打开课本，自由朗读这两则字谜，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以举手问老师。2.指名朗读：谁愿意把第一则字谜读给大家听？（指名读，正音，如“相遇”的“遇”是第四声）谁来读第二则？（同样正音，如“喜欢”的“欢”是第一声）3.全班齐读：我们一起把这两则字谜大声地、有感情地读一遍。4.感知谜面特点：读完这两则字谜，你们发现它们和我们平时读的课文有什么不一样吗？（引导学生发现谜面是几句简短的话，是用来猜字的）（三）细读品味，探究解谜（约20分钟）第一则字谜：“左边绿，右边红，左右相遇起凉风。绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。”1.逐句分析，理解意思：*（出示第一句：左边绿，右边红）小朋友们看，这个字是左右结构的，左边是绿色的，右边是红色的。想想看，什么东西是绿色的？（引导学生说：草、叶子、禾苗等）什么东西是红色的？（花、火、太阳等）*（出示第二句：左右相遇起凉风）左边的绿色和右边的红色合在一起，会怎么样呢？“起凉风”，说明这个字代表的东西能带来清凉。*（出示第三句：绿的喜欢及时雨）左边绿色的部分，它喜欢“及时雨”，谁需要雨水呢？（禾苗、小草等）*（出示第四句：红的最怕水来攻）右边红色的部分，它最怕水，什么东西遇到水会害怕呢？（火）2.大胆猜想，尝试解谜：现在，请大家开动小脑筋，把这些线索连起来想一想，左边是绿色的、喜欢雨水的，右边是红色的、最怕水的，合在一起还能起凉风，这会是什么字呢？（给学生思考时间，可以同桌讨论）3.揭晓谜底，验证猜想：你们猜出来了吗？（引导学生说出谜底：秋）为什么是“秋”字呢？（左边是“禾”苗，禾苗是绿色的，需要雨水；右边是“火”，火是红色的，怕水；“禾”和“火”合起来是“秋”，秋天到了，天气就变凉了，会起凉风。）4.识字“秋、相、遇、喜、欢、怕”：*（出示“秋”字）这就是我们今天要认识的生字“秋”。谁能给“秋”组个词？（秋天、秋风、秋雨）*谜面中还有几个生字宝宝，我们一起来认识它们。（出示“相、遇、喜、欢、怕”）指名读，开火车读，齐读。*“遇”是走之底，和走路、到达有关。“喜”和“欢”可以组成词语“喜欢”。“怕”是竖心旁，和心里的感觉有关，害怕就是心里害怕。第二则字谜：“言来互相尊重，心至令人感动，日出万里无云，水到纯净透明。”1.方法迁移，自主探究：我们刚才用分析谜面、抓住线索的方法猜出了第一个字谜。现在，请大家用同样的方法，自己试着来猜第二则字谜。这则字谜和第一则不太一样，它没有直接说左右结构，而是说“言来”、“心至”、“日出”、“水到”。2.小组合作，讨论交流：请小朋友们四人一组，一起讨论讨论，每一句说的是给这个字加上什么偏旁，组成什么新字，是什么意思。3.汇报交流，共同解谜：*（出示第一句：言来互相尊重）“言”在这里指言字旁（讠）。哪个字加上言字旁，就表示“互相尊重”呢？（请小组代表发言，引导学生想到“请”，“请”字表示尊重）*（出示第二句：心至令人感动）“心”在这里指竖心旁（忄）。哪个字加上竖心旁，就“令人感动”呢？（引导学生想到“情”，心情、感情能让人感动）*（出示第三句：日出万里无云）“日”就是日字旁（日）。哪个字加上日字旁，就“万里无云”呢？（引导学生想到“晴”，晴天就是万里无云）*（出示第四句：水到纯净透明）“水”在这里指三点水（氵）。哪个字加上三点水，就“纯净透明”呢？（引导学生想到“清”，清澈、干净）4.揭晓谜底，验证猜想：小朋友们真了不起！你们发现了吗？这四句说的都是同一个字加上不同的偏旁组成的新字。这个字是什么呢？（引导学生说出谜底：青）*（出示“青”字）是的，就是“青”字。“青”字加上言字旁是“请”，加上竖心旁是“情”，加上日字旁是“晴”，加上三点水是“清”。5.识字“言、互、令、动、万”：*（出示“青”字）这是“青”，青草的青。*（出示“言、互、令、动、万”）这些也是我们要认识的生字。指名读，正音，组词。（如：互相、命令、感动、千万）（四）拓展延伸，巩固提升（约5分钟）1.猜更多字谜：字谜有趣吗？老师这里还有几个字谜，想不想再挑战一下？*“一点一横长，一撇到南洋，十字对十字，太阳对月亮。”（府）*“一人一张口，口下长只手。”（拿）*（也可以鼓励学生自己编字谜或分享课前收集的字谜）2.总结识字方法：今天我们通过猜字谜认识了很多生字。猜字谜是一种非常有趣的识字方法，它能让我们记得更牢。希望小朋友们以后在生活中也多留意，多猜字谜，做个识字小达人！（五）指导书写（约7分钟）1.出示生字：今天我们要写的生字有：“相、遇、喜、欢、怕、言、动”。（重点指导“相、遇、喜、怕”）2.分析字形，指导笔顺：*“相”：左右结构，左边是“木”字旁，右边是“目”。注意“木”字旁的最后一笔是点，不是捺。“目”字要写得宽一些，和“木”字旁要写得匀称。*“遇”：半包围结构，走之底。里面是“禺”，要写得紧凑一些，走之底的捺要写得舒展，像一把小伞把里面的字包起来。*“喜”：上下结构，上面是“吉”，下面是“口”。注意上面“吉”字的横要长一些，覆盖下面的“口”。整个字要写得饱满。*“怕”：左右结构，竖心旁，右边是“白”。竖心旁先写两点，再写一竖，两点要写得左低右高。右边“白”字要写得平稳。3.教师范写：老师在田字格里范写，边写边讲解注意事项。4.学生练习：学生在田字格本上练习书写，教师巡视指导，纠正不良坐姿和握笔姿势。提醒学生“一看二写三对照”。（六）课堂总结（约3分钟）今天我们一起学习了《猜字谜》，不仅猜出了有趣的字谜，还认识了许多生字朋友，学会了写几个生字。字谜是我们中国传统文化的瑰宝，它充满了智慧和乐趣。希望小朋友们课后能和爸爸妈妈一起猜字谜，感受汉字的神奇魅力！五、板书设计识字4猜字谜第一则：左绿右红相遇凉风绿喜雨红怕水谜底：秋（禾+火）第二则：言来——请（互相尊重）心至——情（令人