2025 小学一年级道德与法治下册同学摔倒我扶到旁边课件

一、课程设计背景与理念演讲人课程设计背景与理念01教学目标与重难点02教学过程设计（40分钟）04总结与延伸05教学准备与学情分析03板书设计06目录2025小学一年级道德与法治下册同学摔倒我扶到旁边课件01课程设计背景与理念课程设计背景与理念作为一线道德与法治教师，我常在课间观察到这样的场景：走廊上，小宇跑得太快摔倒在地，旁边的同学有的驻足围观，有的犹豫着不敢上前；操场边，小雨被足球绊倒后眼眶泛红，路过的小美愣了两秒，最终咬着嘴唇跑开……这些真实的片段让我意识到：一年级学生虽已有初步的善恶判断，但受限于生活经验和社交能力，面对"同学摔倒"这类突发情境时，往往因"不知道该不该做""不知道怎么做"而选择退缩。《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》明确指出，低年级段要"引导学生在生活情境中养成基本的文明行为习惯，形成初步的集体意识和合作意识"。"同学摔倒我扶到旁边"这一课，正是基于新课标中"友好相处"的主题要求，聚焦儿童真实生活场景，通过情境感知、方法指导、情感共鸣，帮助学生完成从"知道要助人"到"会正确助人"的行为进阶，最终将"互助友爱"内化为自觉的道德意识。02教学目标与重难点三维教学目标1知识目标：知道同学摔倒时需要他人帮助，理解"主动扶起"是关心同伴的具体表现；了解摔倒后可能出现的不同状况（如轻微擦伤、扭伤、情绪低落等）。2能力目标：掌握安全扶起同学的基本方法（如先询问状况、轻扶手臂/腰部、检查伤势）；能根据具体情境调整助人行为（如雨天湿滑需注意防滑，操场摔倒需避开运动人群）。3情感目标：体验摔倒时的疼痛与无助，激发同理心；感受帮助他人后的快乐，萌发"我愿意主动帮助同学"的积极意愿。教学重难点重点：理解"同学摔倒我要扶"的道德意义，掌握安全扶人的具体方法。难点：将同理心转化为实际行动，尤其是在"人多犹豫""担心自己做不好"等复杂情境下仍能主动助人。03教学准备与学情分析教学准备多媒体素材：课前拍摄的校园真实场景视频（含摔倒、旁观、帮扶三种片段）；动画短片《小熊猫摔倒了》（以动物视角呈现助人过程）；儿歌《我是互助小天使》（配合动作编排）。实物道具：仿真小椅子（模拟摔倒场景）、软质护膝（演示防护动作）、消毒棉签与创可贴（用于伤势检查环节）。学生前置任务：发放"我的观察日记"，请学生记录一周内看到的同学互助事件（如"今天小雨帮乐乐捡铅笔""明明扶摔倒的朵朵起来"）。010203学情分析一年级学生（6-7岁）正处于"自我中心"向"社会合作"过渡的关键期，其认知特点表现为：形象思维为主，对具体情境的感受远强于抽象道理；模仿能力突出，更易通过观察他人行为学习正确做法；情绪外显性强，需通过角色扮演、情感体验建立共情。基于此，本课将以"情境-体验-行动"为主线，通过具象化的场景还原、互动式的方法演练、情感化的分享交流，帮助学生实现"知-情-行"的统一。04教学过程设计（40分钟）情境导入：校园里的"小插曲"（5分钟）播放真实视频：展示课前拍摄的两段校园片段——片段一：课间操结束，浩浩被队伍绊倒，趴在地上揉膝盖，周围同学有的指着他笑，有的绕路走开；片段二：午休时，琪琪端饭滑倒，小阳立刻蹲下来问："疼不疼？我扶你起来。"然后慢慢搀着她走到座位。提问互动："看了这两段视频，你的心情有什么不一样？"（引导学生感受"被忽视的难过"与"被帮助的温暖"）"如果你是浩浩或琪琪，摔倒时最希望同学怎么做？"（鼓励学生结合自身经历表达需求）情境导入：校园里的"小插曲"（5分钟）教师小结："摔倒的时候，我们的膝盖会疼，心里也会难受。这时候，一句关心的话、一双搀扶的手，就能让我们感觉好多了。今天，我们就来学习——当同学摔倒时，我们该怎么做。"（板书课题）新知探究：为什么要扶？怎么扶？（15分钟）第一环节：理解"为什么要扶"——感受他人的需要角色扮演：请两名学生分别扮演"摔倒的同学"和"旁观的同学"。扮演摔倒者的同学描述："我的膝盖撞在地上，火辣辣的疼，我多想有人拉我一把。"扮演旁观者的同学分享："我本来想扶，但又怕自己弄错了，他会不会更疼？"情感讨论："如果没人扶，摔倒的同学可能会怎么样？"（可能更疼、更难过，甚至因为坐着不动被后面的同学撞到）"如果我们扶了，他的心情会有什么变化？"（感受到关心，疼痛好像减轻了）教师补充："我们班是一个大家庭，就像小树苗需要互相依靠才能长得更直，同学之间也需要互相帮助。扶起摔倒的同学，不仅能让他少受点苦，还能让我们的班级更温暖。"新知探究：为什么要扶？怎么扶？（15分钟）第二环节：学习"怎么扶"——掌握安全方法分步讲解（结合动画短片《小熊猫摔倒了》）：第一步：先停下，看看情况——不要急着冲过去，先观察他有没有撞到头部、有没有流血（动画演示小熊猫摔倒后，同伴先蹲下来观察）；第二步：轻声问，表达关心——"你疼不疼？哪里不舒服？"（动画中同伴轻轻拍小熊猫的背，温柔询问）；第三步：慢慢扶，注意姿势——如果是坐在地上，用双手扶住他的手臂，慢慢拉起来；如果是趴着，先扶他侧身，再扶手臂（教师现场示范：请一名学生扮演"摔倒者"，教师演示正确扶法，强调"轻、慢、稳"）；第四步：检查伤，及时处理——扶起来后，看看膝盖、手肘有没有擦破，如果有，带他去办新知探究：为什么要扶？怎么扶？（15分钟）第二环节：学习"怎么扶"——掌握安全方法公室找老师涂药（展示消毒棉签和创可贴，说明"处理小伤口"的方法）。错误示范辨析：播放"急拉手臂导致摔倒者扭伤""直接拽衣服让对方更疼"的动画片段，提问："这样扶对吗？为什么？"（引导学生理解"用力过猛""不考虑对方感受"会造成二次伤害）情境演练：我是"互助小能手"（10分钟）设置不同场景（分组演练，每组选择1个场景）：场景一：雨天走廊，地面湿滑，小美滑倒；场景二：操场跑步时，浩浩被鞋带绊倒；场景三：教室门口，乐乐端着水杯摔倒，水洒了一地。小组讨论：针对场景中的特殊情况（如湿滑地面需注意防滑、端水杯摔倒要小心别碰到碎片），讨论"扶之前要做什么？扶的时候要注意什么？"现场展示：每组派2名学生表演，其他同学观察后评价："他们的哪些做法值得学习？哪里还可以改进？"（教师重点指导：雨天要提醒"慢慢走，别再滑了"；操场要先把周围的同学拦住，避免拥挤；水杯摔倒要先确认有没有玻璃碎片，再扶人）教师总结："帮助同学不仅要有爱心，还要有细心。不同的情况，我们的做法可以稍微调整，但'关心他的安全''让他感觉温暖'是不变的原则。"情感升华：温暖的"互助回忆"（8分钟）分享活动："你有过摔倒被同学扶起来的经历吗？当时心里是什么感觉？"（请2-3名学生分享，如"上次我在楼梯摔倒，是班长扶我去办公室的，我觉得心里甜甜的"）01反向提问："你帮助过摔倒的同学吗？帮助他之后，你自己有什么感受？"（引导学生发现"帮助别人，自己也会很开心"的情感体验）02教师总结："就像我们分享的这些故事，每一次搀扶都是一颗小种子，它会在摔倒同学的心里开出温暖的花，也会在我们自己的心里长出快乐的芽。这样的小种子多了，我们的班级就会变成一片温暖的花园。"03行为承诺：制作"互助小卡片"（2分钟）发放空白卡片，引导学生写下："本周我要做到——当同学摔倒时，我会______。"（鼓励用图画+文字的形式，如画一只手搀扶，旁边写"轻轻扶，问疼不疼"）。教师收集卡片张贴在"班级互助角"，每周评选"互助小明星"。05总结与延伸课堂总结同学们，今天我们一起学习了"同学摔倒我扶到旁边"。我们知道了，摔倒时的同学需要关心和帮助；我们学会了，扶人时要先观察、轻询问、慢搀扶、查伤势；我们更感受到了，帮助别人不仅能让同学开心，也会让自己快乐。就像儿歌里唱的："同学摔倒我来扶，轻轻问声疼不疼，慢慢搀着站起来，我们都是好朋友。"课后延伸家庭实践：和爸爸妈妈一起讨论："如果在家里，弟弟/妹妹摔倒了，我该怎么扶？"（将校园互助延伸至家庭，强化行为迁移）观察记录：继续完善"我的观察日记"，记录一周内班级里的互助事件，下节课分享最感动的一件事。06板书设计板书设计同学摔倒我扶到旁边为什么扶？→他需要关心，班级更温暖怎么扶？→看情况→问感受→慢搀扶→查伤势