朗读的重点与难点课件

一、 朗读的概念（一）定义： 用规范的语音，朴实含蓄、清晰流畅地把文字作品变为有声语言的再创作活动。强调：含蓄适度，朴实、严谨、规范（二）要求：情感表达上不追求外露夸张。1二、 朗读的目的（是朗读的第一要素和核心）作品读出后所要达到的社会效果。“感之于心，受之于众”2三、 怎样实现朗读目的1.弄懂词句：作品中的注音要仔细

看清，不要想当然的去读。注意轻声儿化、变调的词语，以及词语的意思（

31号作品）32.明确基调：一般是指感情基调，欢快、忧愁、寂寞、伤感、恬

淡、闲适、思念…….3.抓住重点重点：直接表现主题，体现目的，抒发情感，感染受众的地方。44.加深感受（语言和思维同行）感受：在朗读中是指通过词句概

念的刺激，引起我们对客观事物的感

知，体会的过程。形象感受、视觉感

受、听觉感受、嗅觉感受、味觉感受、触觉感受等等。5形象感受：朗读者由作品的文字语言所包含的形象性中，可以看到、听到、嗅到、尝到、触到的客观世界中的种种事物，以及可以联想到时间的发展，空间的移动，事物的运动。L:她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅，她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般.【32】6视觉L：今天早晨，天放晴了，太阳出来了。推开门一看，嗬！好大的雪啊！山川、河流、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山，变成了粉妆玉砌的世界。落

光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸、亮晶

晶的银条儿；而那些冬夏常青的松树和

柏树上，则挂满了蓬松松、沉甸甸的雪

球儿。7听觉L：大街上的积雪足有一尺多深，人踩上去，脚底下发出咯吱咯吱的响声。一群群孩子在雪地里堆雪人掷雪球儿。那欢乐的叫喊声，把树枝上的雪都震落下来了。8嗅觉、味觉、触觉L：夜风轻飘飘地吹拂着，空气中飘荡着一种大海和田禾相混合的香味儿，柔软的沙滩上还残留着白天太阳炙晒的余温。9四、 朗读状态1.何为朗读状态：朗读者在朗读过程中表现出来的形态，包括心理状态和生理状态两方面。102.怎样实现正确的朗读状态信心百倍积极主动全神贯注进入作品动脑动心有感而发速看慢读由己达人全身松驰用声自如克服固定腔调11五、 朗读技巧（形之于声 及之于众）1.停连：朗读语流中声音的中断和延续。停连的作用：读者生理的需要、听者心理 的需要、作品思想感情表达的需要。。停连的时间和位置：停中有连 连中有停 循序渐进 顺理成章12停连的一般规律：根据作品内容和具体语句安排停连。从“读”和“听”双方的需要考虑。不能被作品的标点符号束缚。【作品45、38、39号】13句子越长，内容越丰富，停顿较多。反之。声断意不断，情断气不断。外部技巧必须交相运用，相得益彰。142.句子重音：是指一句话中用声音形式加以强调的词或短语。分为语法重音和强调重音。15（1）语法重音：根据语法结构而确定的重音，位置较固定，有一定的规律性。（谓语、定语、状语、补语、疑问代词、疑问副词、指示代词等）L:今天早晨，天放晴了，太阳出来了。（谓语动词）16L:有慈眉善目的菩萨，有威风凛凛的大王，还有强壮勇猛的力士。（定语）L:孩子高兴地从枕头下面拿出那些被弄皱的钞票，

慢慢地数着。 （状语）L：我终于明白了，村子之前为什么显得那么寂寥，那么落寞 （补语）17L:你很聪明，你的作文写得非常感人。（程度副词）L:小姐，在你们国家有没有小孩患小儿麻痹，谁给他们医疗费？L:你要去哪儿？L:有这样一个故事。（疑问代词）（疑问副词）（指示代词）18（2）强调重音：有意突出某种特殊表达需要而确定的重音。没有固定位置及规律，根据语境和表情达意的需要来确定。L：

你们爱吃花生吗？（强调主语）你们爱吃花生吗？（强调状语）你们爱吃花生吗？（强调宾语）19一般句中表示并列、对比、呼应性的词，表示比喻、夸张、特指的词要重读。L: 没有一片绿叶，没有一缕炊烟，没有一粒泥土，没有一丝花香，只有水的世界，云的海洋。 （并列词语）20L: 农作物一年两熟，是水稻、小麦、油菜等作物产区。（36 并列）L:

这正如农谚所说的“山上多栽树，等于修水库。雨多它能吞，雨少它能吐”（对比）L:由此可见，影响一个人快乐的，有时并不是困境及磨难，而是一个人的心态。（呼应）21L:他们从前一辈父兄传下的习惯，如云南小马一样，性格是忍劳耐苦的，耳目是聪明适用的。

（45 比喻）L: 老师笑眯眯地看着我说：“你一点儿也不笨。” （夸张）L:这可真是一种潇洒的人生态度，这可真是一种心境爽朗的情感风貌。（23 特指

）223.语气：是思想感情运动状态支配下语句的声音形式。思想感情：语气的感情色彩和分量。爱气徐声柔憎气足声硬悲气沉声缓喜气满声高惧气提声凝欲气多声放急气短声促冷气少声平怒气粗声重疑气细声黏234.节奏：是由一定的思想感情的波澜起伏所造成的，表现在具体的朗读作品中有声语言那抑扬顿挫、轻重缓急的回环往复。节奏的类型：轻快型：多扬少抑，多轻少重 【2】凝重型：语势平稳，音强而着力, 多抑少扬。【31】24低沉型：语势多为下山型，句尾落点多显沉重， 音节多长，声音偏暗。【35】高亢型：语势多为上山型，扬而更扬，势不可遏。【海燕】25舒缓型：多扬少抑，音色较亮，声音较高但不着力，气流长而清。【38】紧张型：【描写战争和比赛场面】26节奏的转换方法欲扬先抑欲快先慢欲轻先重欲停先连欲抑先扬欲慢先快欲重先轻欲连先停5.停连、重音、语气、节奏之间的关系:“语气中心论”27六 、语感指凭个人直觉对某种语言表达的好坏，其中包括语言表达得体与否，到位与否，贴切与否，精当与否甚至还包括怎样表达才更好，怎么修改一个欠妥的甚至错误的表达等所作出的判断，是一种素养。28语感的培养熟练掌握语流音变：轻声、上声 变调一不变调、啊的变调、儿化音。词语的轻重格式及句子的重音。句子的停顿和语气的升降。气息的运用多听、多读29七、 怎样练好朗读基本功1.深刻理解作品内涵。读音正确，咬字清楚。停顿适当。突出重音。变换语调。30八、 朗读测试中应注意的问题发音准确，避免漏字、添字、错字的现象。不能回读。“//”后可以不读了。但应试人

应将第400个音节所在的