2025 小学二年级道德与法治上册友好合作共同完成绘画课件

一、教学背景分析：以绘画为桥，架起合作的初体验演讲人01教学背景分析：以绘画为桥，架起合作的初体验02教学目标设定：三维目标下的素养生长03教学重难点突破：从认知到行动的关键跨越04教学过程设计：从感知到实践的递进式学习05课间一起整理图书角06教学评价设计：多元评价促进素养发展07绘画作品（主题明确性、画面完整性）08教学反思与改进方向目录2025小学二年级道德与法治上册友好合作共同完成绘画课件01教学背景分析：以绘画为桥，架起合作的初体验教学背景分析：以绘画为桥，架起合作的初体验作为一线道德与法治教师，我常观察到二年级学生的典型特点：他们已具备初步的集体意识，但在小组活动中仍频繁出现"我先画""我要这个颜色"的争执；能理解"合作"的字面含义，却缺乏具体的方法指导；对绘画这类动手活动充满热情，却常因分工不清导致作品零散。这些真实的课堂场景让我意识到：将"友好合作"的道德认知融入绘画实践，是符合二年级学生认知特点的最佳切入点——绘画的直观性、趣味性能降低理解门槛，合作完成作品的成就感则能强化道德行为的内在动力。02教学目标设定：三维目标下的素养生长教学目标设定：三维目标下的素养生长基于《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中"责任担当"与"合作意识"的学段要求，结合二年级学生的实际，我将本课目标设定为：知识目标理解"友好合作"的核心要素：分工、沟通、包容明确共同完成绘画的基本步骤：讨论主题→分配任务→协作绘画→调整完善能力目标能在4人小组中运用"轮流发言""举手表达"等沟通技巧提出建议01初步具备根据小组成员特长（如擅长画动物/风景）合理分工的能力02面对绘画中的分歧时，能使用"我建议""我们试试"等句式协商解决03情感目标体验合作完成作品的成就感，萌发"集体成果比个人展示更珍贵"的情感认知树立"我的行动影响小组"的责任意识，初步形成团队归属感03教学重难点突破：从认知到行动的关键跨越教学重点：掌握"友好合作完成绘画"的具体方法1二年级学生的思维以具体形象为主，若仅停留在"要合作"的口号层面，难以转化为行为。因此，我将通过"观察-模仿-实践"的三阶路径，让方法可视化：2观察：展示优秀合作绘画作品（如去年学生合作的《校园春天》），标注"谁画了哪里""用了什么颜色""怎么解决分歧"3模仿：提供简化版合作任务（如用4张卡片拼贴"四季树"，每人负责一个季节），教师示范"我擅长画叶子，你擅长画花朵，我们分工"的对话教学难点：引导学生在冲突中学会包容与调整课堂观察发现，60%的小组冲突源于"我的想法没被采纳"。针对这一难点，我设计了"冲突情景卡"教学工具：情景1：小明想画机器人，小红想画公主，两人争执不下情景2：小刚用了小莉最爱的蓝色，小莉生气地说"你不许用"通过角色扮演、小组讨论，总结出"先听别人说""说说我的理由""试试综合方案"的解决策略，并在实践中设置"冲突调解员"角色（由学生轮流担任），及时引导化解矛盾。04教学过程设计：从感知到实践的递进式学习情境导入：从故事对比中感知合作的力量（8分钟）"同学们，今天老师带来两段动画短片，我们一起当小观察员，看看发生了什么。"播放《三个和尚》片段（没水喝的结局）播放《蚂蚁搬西瓜》片段（群体合作搬动大西瓜）"观察时间到！第一个故事里，三个和尚为什么没水喝？第二个故事里，小蚂蚁是怎么搬动大西瓜的？"在学生七嘴八舌的回答中，引导总结：一个人力量小，大家一起合作，办法多、力量大。随即出示课题："今天我们就来学习——友好合作，共同完成绘画。"探究新知：在分析中拆解合作的密码（12分钟）案例观察：合作绘画是怎样完成的？展示上届学生合作绘画作品《我们的教室》（附创作过程照片：小组围坐讨论、分工记录单、绘画时互相递彩笔、修改重叠部分），提出观察任务："他们在画画前做了什么？画画时怎么配合？遇到问题怎么解决？"探究新知：在分析中拆解合作的密码（12分钟）小组讨论：合作需要哪些好方法？发放"合作方法记录卡"，学生以4人小组讨论，教师巡视倾听，收集典型回答："要先商量画什么""谁画哪里要分清楚""别人说话要认真听""画错了可以一起改"。教师提炼：合作四步曲根据学生讨论，板书归纳：①定主题（大家一起说想法，选多数人喜欢的）②分任务（根据特长选内容，比如"你画天空，我画草地"）③勤沟通（画画时问问"这里要加小花吗？""这个颜色你觉得行不？"）探究新知：在分析中拆解合作的密码（12分钟）共调整（发现重叠或空白，一起想办法补画或修改）"就像搭积木，每一步都要一起用力，作品才能又漂亮又完整。"结合学生生活经验，用"搭积木"的比喻强化理解。实践操作：在任务中践行合作的方法（20分钟）明确任务：我们的班级像花园"今天的绘画主题是《我们的班级像花园》——每个同学都是一朵花，小组合作画出美丽的班级花园。"分发材料：4开大白纸（模拟"花园"背景）、24色水彩笔（每组一套）、绘画分工记录单（如表1）。表1合作绘画分工记录单|小组成员|擅长的绘画内容（动物/植物/装饰）|负责区域（左上/右下等）|我的承诺（如"认真画，不抢笔"）||----------|----------------------------------|------------------------|--------------------------------|实践操作：在任务中践行合作的方法（20分钟）|小明|画蝴蝶|右上角|画3只不同颜色的蝴蝶|分组活动：教师巡回指导重点关注三类情况：分工冲突组："小宇想画太阳，小美也想画，怎么办？试试用'猜拳决定'或'太阳画大些，小美在旁边画云彩'？"沉默操作组："大家都在画，但没人说话，问问同桌'你画的是月季花吗？我帮你添几片叶子？'"速度差异组："小林已经画完了，能去帮帮画画慢的同学吗？比如一起画草地的纹理。"实践操作：在任务中践行合作的方法（20分钟）成果展示：讲述合作的故事每组派1-2名代表上台展示作品，重点分享："我们的主题是怎么定的？谁负责了什么？遇到问题是怎么解决的？"例如某组分享："我们本来想画彩虹，后来小丽说加些小鸟更热闹，大家都同意；小明画彩虹时颜色涂出边了，我们一起用绿色画草地盖住，现在看起来像彩虹从草地升起，更漂亮了！"总结升华：从绘画到生活的合作延伸（5分钟）"今天的绘画作品里，藏着比颜色更美的东西——是大家一起商量的耐心，是互相帮忙的热心，是修改调整的包容心。"出示生活场景图：05课间一起整理图书角课间一起整理图书角运动会接力赛传接力棒值日时分工擦桌子、扫地"这些地方，也需要我们的友好合作。下课后，试着和同学合作完成一件小事，把你的故事记在'合作小日记'里，下节课我们一起分享。"06教学评价设计：多元评价促进素养发展过程性评价（占60%）小组合作记录单（完成度、分工合理性）课堂观察表（沟通次数、冲突解决方式）学生自评："我今天在小组里做了什么？我觉得自己哪里做得好？哪里还能改进？"07绘画作品（主题明确性、画面完整性）绘画作品（主题明确性、画面完整性）合作故事分享（表达清晰度、情感真实性）08教学反思与改进方向教学反思与改进方向本课通过"情境感知-方法探究-实践内化-生活延伸"的递进设计，将抽象的"友好合作"转化为可操作的绘画行为，学生在动手动脑中自然习得合作技巧。但课堂中仍发现部分小组因"个性强"学生主导讨论，后续可增加"发言计时器"（每人限时1分钟）、"观点记录员"（专门记录大家的想