公立学校教师绩效考核细则

公立学校教师绩效考核细则一、总则（一）考核目的与依据为深入贯彻国家教育方针，全面落实立德树人根本任务，进一步加强我校教师队伍建设，客观、公正、科学地评价教师的职业道德、业务水平和工作实绩，充分调动广大教师的积极性、主动性和创造性，促进教师专业发展和学校教育教学质量的持续提升，依据《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》及上级教育行政部门有关教师考核评价的指导意见，结合我校实际，特制定本细则。（二）考核原则1.导向性原则：以促进教师专业成长和学生全面发展为导向，引导教师践行教书育人使命。2.公平公正公开原则：考核过程与结果力求客观公正，标准统一，程序规范，信息公开，接受监督。3.全面性原则：考核内容应涵盖教师职业道德、教育教学、专业发展、教研科研及社会服务等方面，注重过程与结果并重。4.可操作性原则：考核指标应科学合理，具体明确，便于量化或质性描述，易于操作和实施。5.发展性原则：考核结果不仅是对教师过去工作的评价，更应成为教师未来专业发展的依据，鼓励教师持续学习与改进。（三）适用范围本细则适用于我校全体在编在岗的专任教师。二、考核组织与管理（一）考核领导小组学校成立教师绩效考核领导小组，由校长任组长，分管副校长任副组长，成员包括各处室负责人、教研组长代表、年级组长代表及教师代表。领导小组负责审定考核方案、组织实施考核工作、处理考核中的重大问题及审定考核结果。（二）考核工作小组在考核领导小组领导下，设立考核工作小组，由教务处、德育处、教科室等部门负责人及骨干教师代表组成。负责考核的具体组织实施、数据收集、材料审核、结果汇总与反馈等工作。三、考核内容与指标教师绩效考核内容主要包括职业道德、教育教学工作实绩、专业发展与教研科研、出勤与岗位职责履行等方面。各项内容应根据其重要性设定合理的权重。（一）职业道德（权重建议：15%-20%）1.爱国守法：遵守国家法律法规，贯彻国家教育方针，依法执教。2.爱岗敬业：热爱教育事业，认真履行岗位职责，勤奋工作，尽职尽责。3.关爱学生：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，保护学生安全，促进学生健康成长。4.教书育人：遵循教育规律，实施素质教育，注重培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。5.为人师表：严于律己，以身作则，衣着得体，语言规范，举止文明，关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。6.廉洁从教：坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。*考核方式：结合教师自评、同事互评、学生及家长评议、考核小组评议等方式进行综合评价。*主要观测点：有无违反师德规范的行为记录，师生及家长评价，日常表现等。（二）教育教学工作实绩（权重建议：40%-50%）这是考核的核心内容，重点考察教师在教育教学过程中的实际成效。1.教学常规工作：*备课：认真钻研课程标准和教材，制定合理的教学计划，备课充分，教案质量高。*上课：教学目标明确，教学设计科学，方法得当，课堂组织有序，注重师生互动，教学效果好。*作业批改与辅导：作业布置适量、适度、有效，批改及时、认真，注重反馈与订正；耐心辅导学生，关注个体差异。*学业评价：科学命题，认真组织考试与评价，及时分析教学质量，改进教学。2.教学效果：*学生学业水平在原有基础上得到提高，学习兴趣和学习习惯得到有效培养。*所教班级或学科在各类学业水平检测、竞赛中表现良好（避免唯分数论，注重增值性评价）。3.育人工作（班主任此项权重可适当提高）：*班级管理（班主任）：班级凝聚力强，学风正，纪律好，学生行为规范。*德育工作：积极承担德育任务，有效开展思想道德教育，关注学生心理健康。*家校沟通：主动与家长联系，有效进行家校合作，形成教育合力。*考核方式：查阅教学常规资料（教案、听课本、作业批改记录等），课堂教学观察，学生学业成绩分析（注重纵向比较和进步幅度），学生行为表现，班级管理成效，德育活动参与及成效等。（三）专业发展与教研科研（权重建议：20%-25%）1.继续教育与学习：积极参加各类培训、学习活动，不断更新教育理念和知识结构，完成规定的继续教育学分。2.教研活动参与：积极参加集体备课、听课评课、教研课题研讨等教研活动，贡献智慧。3.教学研究与改革：主动进行教学反思，积极参与教学改革实验，勇于探索新的教学方法。4.成果与推广：*撰写教学论文、案例、教学设计等，并在一定范围内交流或发表。*参与课题研究，取得阶段性成果。*获得教学类奖项（如优质课、教学能手、微课比赛等）。*积极推广优秀教学经验。*考核方式：查阅培训证书、学习笔记、教研活动记录，检查教学反思材料，审核教科研成果（论文、课题、获奖证书等），听取教师在教研活动中的发言与贡献。（四）出勤与岗位职责履行（权重建议：10%-15%）1.出勤情况：遵守学校考勤制度，按时上下班，无无故缺勤、迟到、早退现象。2.岗位职责履行：认真完成学校安排的各项教育教学任务及其他工作，服从工作安排。3.团队协作：积极参与学校及教研组的各项集体活动，与同事团结协作，顾全大局。*考核方式：查阅考勤记录，工作任务完成情况记录，部门及同事评价。四、考核方法与程序（一）考核周期一般实行学期考核与学年总评相结合。学期考核作为学年总评的重要依据。（二）考核方法1.多元评价主体：坚持领导评价、同事评价、学生评价、家长评价与教师自评相结合，以领导评价和同事评价为主。2.定量与定性相结合：对能量化的指标尽可能量化，对难以量化的指标进行定性描述和分析，力求客观准确。3.过程性考核与终结性考核相结合：注重对教师日常教育教学行为和过程的记录与评价，避免“一考定终身”。（三）考核程序1.教师自评：教师对照考核内容和指标进行自我总结和评价，填写相关表格，提供佐证材料。2.教研组（年级组）评议：在教师自评的基础上，教研组（年级组）组织成员进行互评和集体评议，提出初步意见。3.考核工作小组审核：考核工作小组对教师自评材料、教研组（年级组）评议意见及相关佐证材料进行审核，结合日常观察和记录，形成考核初步结果。4.考核领导小组审定：考核领导小组对考核初步结果进行审议，确定最终考核等次。5.结果公示与反馈：考核结果在校内进行公示，公示期一般不少于三个工作日。教师对考核结果有异议的，可在公示期内向考核工作小组提出书面申诉，考核工作小组应在规定时间内予以复核并反馈结果。6.结果存档：考核结果存入教师个人业务档案。五、考核等次与结果运用（一）考核等次考核结果一般分为优秀、合格、不合格三个等次。“优秀”等次的比例应控制在一定范围内（通常不超过参加考核教师总数的百分之多少，具体比例由学校根据上级要求和实际情况确定）。（二）结果运用1.绩效工资分配：考核结果是教师绩效工资分配的主要依据，不同考核等次对应不同的绩效工资分配系数或额度。2.评优评先与表彰奖励：考核结果作为教师评优评先、表彰奖励的重要依据。“优秀”等次的教师在各类评优评先中优先考虑。3.职称评聘与岗位调整：考核结果作为教师职称评聘、岗位等级晋升、骨干教师选拔培养的重要参考依据。连续多年考核优秀或在考核中表现突出的教师，在职称评聘等方面应予以倾斜。对考核不合格的教师，可能影响其职称评聘或岗位调整。4.专业发展指导：针对考核中发现的问题，为教师提供有针对性的培训和指导，帮助教师改进教育教学方法，促进其专业成长。5.续聘与解聘：考核结果是学校与教师签订聘用合同的重要依据。对连续考核不合格或不胜任现职工作，又不接受其他安排的教师，学校可按照有关规定解除聘用合同。六、附则1.本细则未尽事宜，由学校教师绩效考核领导小组负责解释。2.本细则应根据教育发展和学校实际情况适时修订。3.本细则自发布之日起施行。以往学校有关教师考核的规定与本细则不一致的，以本细则为准。4.对于特殊情况（如长期病假、产假等）教师的考核，可参照上级有关规定并结合学校实