三年级美术上册教案全集

三年级美术上册教案全集前言本教案全集旨在为三年级上册美术教学提供一套系统、专业且富有操作性的教学指导。它基于国家美术课程标准的基本理念，结合三年级学生的年龄特点与认知规律，注重培养学生的审美素养、造型表现能力、创新精神和实践能力。本教案力求内容严谨，结构清晰，希望能为一线美术教师提供有益的参考，助力学生在美术的世界中快乐探索，健康成长。第一单元：艺术的启迪——走进美术世界第一课：你、我、他——认识美术工具与材料课时安排：1课时授课年级：三年级上册教学目标：1.知识与技能：初步认识常用的美术工具和材料，如铅笔、橡皮、蜡笔、水彩笔、画纸等，了解其基本用途。尝试用简单的线条和色彩进行自我表现。2.过程与方法：通过观察、触摸、尝试等方式，体验不同工具材料的特性。在游戏和互动中，学习正确使用部分工具的方法。3.情感态度与价值观：激发对美术课的好奇心和参与热情，乐于尝试使用各种美术工具材料，体验创作的乐趣。教学重点与难点：*重点：认识常用美术工具材料，激发学习美术的兴趣。*难点：初步尝试运用工具材料进行简单的线条勾勒和色彩涂抹。教学准备：*教师：各种美术工具材料实物（铅笔、橡皮、不同型号的蜡笔、水彩笔、油画棒、素描纸、彩色卡纸等）、范作、相关图片或视频。*学生：美术课本、绘画工具材料（根据学校要求准备）。教学过程：一、导入新课（约5分钟）1.情境创设：教师神秘地出示一个“美术百宝箱”，提问：“同学们，你们知道这个箱子里藏着什么宝贝吗？它们能帮助我们做什么呢？”2.揭示课题：引导学生猜测，引出美术工具和材料，揭示课题《你、我、他——认识美术工具与材料》。二、新知探究（约15分钟）1.认识工具材料：*教师逐一从“百宝箱”中取出工具材料，引导学生观察名称、形状、颜色。*简单演示部分工具的使用方法，如铅笔如何握、蜡笔如何涂色、橡皮的用法等。*鼓励学生触摸、观察，提问：“这支铅笔和那支蜡笔，摸起来感觉有什么不一样？”“水彩笔和油画棒涂色效果会相同吗？”2.欣赏与讨论：*展示用不同工具材料创作的简单范作或图片，引导学生欣赏。*讨论：“这些漂亮的作品是用什么画出来的？你喜欢哪一种？”三、尝试与体验（约15分钟）1.“小小探索家”活动：*学生尝试使用自己带来的工具材料，在画纸上进行简单的线条练习（直线、曲线、波浪线等）和色彩涂抹。*教师巡回指导，鼓励大胆尝试，提醒注意安全和卫生（如不要把蜡笔放入口中，水彩笔不要弄脏衣服等）。2.同桌交流：学生互相看看对方的“作品”，说说用了什么工具，画了什么。四、展示与小结（约5分钟）1.作品展示：选取几幅有代表性的学生尝试作业进行展示（可以贴在黑板上）。2.评价与鼓励：对学生的积极参与和大胆尝试给予肯定和鼓励，重点表扬那些敢于尝试不同工具材料的学生。3.课堂小结：“今天我们认识了许多美术朋友，它们能帮助我们画出美丽的图画。下节课，我们将用它们创作出更棒的作品！”板书设计：第一课你、我、他——认识美术工具与材料*工具：铅笔、橡皮、蜡笔、水彩笔……*材料：画纸……*（贴上工具材料图片或实物）*我用______画了______。---第二课：我的小天地——线条的魅力课时安排：2课时(第一课时侧重观察与认知，第二课时侧重创作与表现)授课年级：三年级上册教学目标：1.知识与技能：认识直线、曲线、折线等基本线条，了解线条的多样性和表现力。能用不同的线条表现生活中的物体和自己的小天地。2.过程与方法：通过观察、联想、讨论、绘画等方式，感受线条的魅力，学习运用线条进行造型表现。3.情感态度与价值观：感受线条在美术创作中的乐趣，培养观察生活的习惯，乐于用线条表达自己的所见所感。教学重点与难点：*重点：认识不同种类的线条，并尝试运用线条进行表现。*难点：如何运用不同的线条组合，生动地表现“我的小天地”的某个角落。教学准备：*教师：各种含有明显线条的图片（如建筑、植物、动物、生活用品）、范作（用线条表现的小天地）、PPT课件、画纸、各种绘画工具。*学生：美术课本、画纸、铅笔、橡皮、喜欢的涂色工具（蜡笔、水彩笔等）。教学过程（第一课时）：一、导入新课（约5分钟）1.猜谜导入：“有样东西真奇妙，看不见来摸不着，画家笔下显神通，千变万化本领高。”（打一美术元素——线条）2.揭示课题：今天我们就一起来感受《线条的魅力》，并用线条来描绘《我的小天地》。二、认识线条（约15分钟）1.寻找线条：*引导学生观察教室、自身衣物、文具等，找出其中的线条。*PPT展示自然界和生活中的线条图片（如远山的轮廓线、流水的曲线、斑马身上的条纹线、窗户的直线等）。2.线条家族聚会：*教师在黑板上示范画出直线、曲线、折线、波浪线、螺旋线等。*引导学生给这些线条起名字，并模仿线条的形态做动作（如直线可以站得笔直，曲线可以像蛇一样扭动）。*讨论：“不同的线条给你什么感觉？”（如直线挺拔、曲线柔和、折线锐利、波浪线轻快等）。三、线条的表现力（约15分钟）1.示范与欣赏：*教师用不同的线条简单勾勒一个物体（如用直线画房子，用曲线画小草）。*展示用线条表现的范作（如用各种线条画的小树林、小书桌）。2.尝试画线条：*学生在画纸上尝试画出不同种类的线条，并尝试用线条组合画出一个简单的小物体（如太阳、小鱼、气球）。四、小结与预告（约5分钟）1.小结本节课认识的线条种类。2.预告下节课：我们将用这些神奇的线条来描绘自己的小天地，回家后可以先想一想自己的小天地里有什么。教学过程（第二课时）：一、复习回顾（约5分钟）1.“线条家族”点名：学生说出几种学过的线条名称。2.提问：“你的小天地指的是哪里呢？（如自己的房间、书桌、玩具角等）里面有什么东西？”二、构思与启发（约10分钟）1.交流分享：学生互相说说自己想画的小天地及其里面的物品。2.示范与引导：*教师以“我的书桌”为例，示范如何用不同线条勾勒书桌、书本、文具等。*强调：先画主要物体的轮廓线，再添加细节线条。鼓励运用多种线条。三、创作表现（约20分钟）1.作业要求：用各种线条画出自己小天地的一个角落，注意线条的运用和画面的整洁。2.学生创作，教师巡回指导：*鼓励学生大胆下笔，提醒他们运用不同的线条。*帮助有困难的学生进行构图和物体造型。四、展示评价与小结（约5分钟）1.“线条画展”：将学生作品展示出来，互相欣赏。2.评价：引导学生从线条运用、画面内容等方面进行评价。如：“你觉得这幅画中，哪种线条用得最棒？”“他画的小天地里有什么？”3.教师总结，鼓励学生做生活中的有心人，善于发现和运用线条。板书设计：第二课我的小天地——线条的魅力*线条家族：*直线——挺拔*曲线——柔和*折线——转折*波浪线——轻快*我的小天地：（贴学生作品或简笔画示意图）---第二单元：色彩的游戏第三课：五彩的世界——认识原色与间色课时安排：2课时授课年级：三年级上册教学目标：1.知识与技能：认识红、黄、蓝三种基本色（原色），知道橙、绿、紫三种间色是由两种原色调配而成。初步学习简单的调色方法。2.过程与方法：通过观察、实验、探究、讨论等方式，体验色彩混合的乐趣和神奇，学习调配间色。3.情感态度与价值观：感受色彩的美，激发对色彩的好奇心和探索欲望，乐于用色彩表达自己的情感。教学重点与难点：*重点：认识三原色和三间色，知道间色是由哪两种原色调配而成。*难点：尝试用三原色调配出三间色。教学准备：*教师：红、黄、蓝三色颜料（水粉或食用色素）、调色盘、画笔、水杯、抹布、示范用纸、PPT课件（展示色彩丰富的图片）、色卡。*学生：调色盘、画笔、水杯、抹布、画纸、水彩颜料（红、黄、蓝）或彩色橡皮泥（红、黄、蓝）。教学过程（第一课时）：一、导入新课（约5分钟）1.情境导入：“同学们，我们生活在一个美丽的世界，你们看（展示色彩鲜艳的图片：春天的花园、五彩的蝴蝶、彩虹等），这个世界因为有了什么而变得这么美丽？”（色彩）2.揭示课题：今天，我们就一起走进《五彩的世界》，探索色彩的奥秘。二、认识三原色（约15分钟）1.色彩魔术师：*教师出示红、黄、蓝三种颜料：“今天老师带来了三位色彩魔术师，它们有一个特别的名字叫‘三原色’。”*提问：“你们认识它们吗？它们分别是什么颜色？”（红、黄、蓝）2.小游戏“原色变变变”（初步感知）：*教师神秘地说：“这三位魔术师本领可大了，它们不仅自己很漂亮，还能变出其他漂亮的颜色呢！想不想看？”*（暂不具体调色，只是引起好奇）“你们觉得红色和黄色手拉手，会变成什么颜色呢？”三、探索间色（约15分钟）1.动手实验（一）：红+黄=？*教师示范调色：在调色盘里挤一点红颜料，再挤一点黄颜料，用干净的画笔将它们充分混合。*引导学生观察颜色的变化，得出结论：红+黄=橙。*学生分组或独立尝试用颜料（或橡皮泥搓条混合）进行红加黄的实验。*教师巡回指导，强调用完一种颜色要把画笔洗干净。2.命名新颜色：这种由红色和黄色混合出来的新颜色，我们叫它“橙色”，它是间色家族的一员。四、小结与拓展（约5分钟）1.小结：今天我们认识了三原色中的红色和黄色，还变出了间色橙色。2.布置任务：回家后可以和爸爸妈妈一起，用橡皮泥试试看红色和黄色混合是不是橙色。下节课我们继续变魔术！教学过程（第二课时）：一、复习回顾（约5分钟）1.“色彩魔术师”回顾：我们认识了哪三位原色魔术师？（红、黄、蓝）2.红和黄手拉手变成了什么颜色？（橙）二、继续探索间色（约20分钟）1.动手实验（二）：黄+蓝=？*提问：“黄色魔术师和蓝色魔术师手拉手，又会变出什么颜色呢？”*学生先猜测，然后动手实验（颜料或橡皮泥）。*交流发现：黄+蓝=绿（绿色）。2.动手实验（三）：红+蓝=？*提问：“那红色魔术师和蓝色魔术师做朋友，会是什么颜色呢？”*学生自主实验，得出结论：红+蓝=紫（紫色）。3.认识三间色：橙色、绿色、紫色，它们都是由两种原色调配出来的，我们把它们叫做“三间色”。*教师出示色卡，带领学生认读三原色和三间色，并记忆调配公式。三、色彩小游戏与创作（约15分钟）1.“找朋友”游戏：教师说出一种间色，学生快速说出是哪两种原色调配而成。2.“五彩的气球”：*学生用今天学到的三原色和自己调配出的间色，画一画、涂一涂五彩的气球。*鼓励大胆使用颜色，体验色彩的丰富。四、展示评价与总结（约5分钟）1.学生作品展示，互相欣赏。2.评价：“你最喜欢哪一个气球？它用了什么颜色？”“这位同学调出了漂亮的绿色，他用了哪两种颜色？”3.总结：色彩世界真奇妙，三原色可以变出三间色，我们以后还会学习更多色彩的知识。板书设计：第三课五彩的世界——认识原色与间色*三原色：红、黄、蓝(它们是色彩的妈妈)*间色：*红+黄=橙*黄+蓝=绿*红+蓝=紫*（贴上对应颜色的色卡或学生调色作品）---第四课：情绪的色彩——色彩的联想与运用课时安排：1课时授课年级：三年级上册教学目标：1.知识与技能：初步了解不同的色彩会给人不同的感受和联想。尝试运用色彩来表达简单的情绪或感受。2.过程与方法：通过欣赏、讨论、联想、创作等活动，感受色彩的情感性，学习用色彩表达自己的心情。3.情感态度与价值观：体验色彩与情感的联系，培养积极乐观的生活态度，乐于用色彩表达内心世界。教学重点与难点：*重点：感受不同色彩带来的不同联想和情感体验。*难点：尝试用色彩大胆地表达自己的某种情绪或感受。教学准备：*教师：不同色调的绘画作品或图片（如表现喜悦的、宁静的、悲伤的）、各种颜色的卡纸、音乐片段（欢快的、悲伤的、宁静的）、PP