《我的环保小搭档》教案

《我的环保小搭档》教案一、课程基本信息课程名称：我的环保小搭档授课对象：小学中年级（建议三、四年级）课时安排：1课时（40分钟）授课类型：综合实践活动课二、教学目标1.知识与技能：*引导学生认识到身边常见物品或行为在环境保护中的积极作用，理解“环保小搭档”的含义。*初步学习一些简单易行的日常环保方法，并能尝试将其与身边的“小搭档”结合。*培养学生观察、思考、表达及合作探究的能力。2.过程与方法：*通过情境创设、小组讨论、案例分析、动手实践等方式，激发学生参与环保活动的兴趣。*鼓励学生主动发现和寻找自己生活中的“环保小搭档”，并思考其作用。3.情感态度与价值观：*增强学生的环境保护意识，树立“环保从我做起，从小事做起”的观念。*培养学生对自然环境的热爱和责任感，体验参与环保行动的乐趣与成就感。三、教学重难点教学重点：引导学生理解“环保小搭档”的概念，发现并认识身边可以用于环保的常见物品或行为习惯。教学难点：如何将抽象的环保理念转化为学生具体的、可操作的日常行为，并能主动寻找和运用“环保小搭档”。四、教学准备1.教师准备：*制作包含环境污染图片、环保行为图片、常见“环保小搭档”示例（如：布袋、水杯、盆栽、旧物改造作品等）的PPT课件。*准备相关视频短片（如：垃圾分类、节约用水的公益广告）。*收集一些废旧物品（如：塑料瓶、废纸盒、旧报纸）、小剪刀、胶水、彩绳等，用于课堂小活动。*准备一些小奖品或鼓励贴纸。2.学生准备：*课前观察自己家中或学校里有哪些物品可以帮助保护环境。*自愿携带一件自己认为可以作为“环保小搭档”的物品（如：自己的小水杯、小盆栽、旧玩具等）。五、教学过程（一）创设情境，导入新课（约5分钟）1.故事导入：教师：“同学们，今天老师给大家带来一位特殊的朋友，它叫‘绿宝’。绿宝原本生活在一个山清水秀的地方，那里天空是蓝的，水是清的，小草是绿的。可是最近，绿宝发现它的家园变得不一样了：小河里漂浮着塑料袋，森林里扔着许多饮料瓶，空气也没有以前清新了。绿宝很伤心，它想问问大家，我们能为它做些什么呢？”2.引出主题：教师引导学生思考：“保护环境，我们并非无能为力。在我们身边，其实有许多默默帮助我们保护环境的‘小搭档’。今天，就让我们一起来认识和寻找这些‘环保小搭档’，学习如何与它们交朋友，共同守护我们美丽的家园。”（板书课题：我的环保小搭档）（二）探索发现，认识“环保小搭档”（约10分钟）1.什么是“环保小搭档”？*教师：“看到这个题目，大家可能会问，什么是‘环保小搭档’呢？其实，‘环保小搭档’可以是一件物品，一个习惯，甚至是一种想法，它们能帮助我们减少浪费、节约资源、保护自然。”2.图片与案例分析：*展示PPT图片：*图1：一个小朋友用自带的水杯喝水，旁边是丢弃的一次性纸杯。*图2：一位阿姨提着布袋去买菜，而不是用塑料袋。*图3：一盆绿植放在教室里，旁边是空气净化器的图片（对比说明绿植的净化作用）。*图4：小朋友将废纸、塑料瓶扔进分类垃圾桶。*引导学生讨论：“这些图片中的物品或行为，是如何帮助保护环境的？它们是不是‘环保小搭档’？”3.师生共同总结：教师根据学生的回答，提炼并板书“环保小搭档”的几种类型：*节约型：如小水杯（节约水资源、减少一次性用品）、节能灯泡。*替代型：如布袋（替代塑料袋）、手帕（替代纸巾）。*净化型：如绿植（净化空气）。*回收型：如分类垃圾桶、可回收的废旧物品。（三）互动交流，寻找“我的环保小搭档”（约12分钟）1.小组讨论与分享：*教师：“其实，在我们自己的生活中，也一定有这样的‘环保小搭档’。现在，请大家拿出自己课前准备的物品，或者想一想，你认为自己身边最亲密的‘环保小搭档’是什么？它是怎样帮助你的？”*将学生分成4-5人小组，进行讨论交流，推选代表准备发言。教师巡视指导，鼓励学生大胆思考，不局限于物品，也可以是良好的习惯，如随手关灯、不乱扔垃圾等。2.“我的环保小搭档”展示会：*各小组代表轮流发言，介绍本组发现的“环保小搭档”及其作用。*例如：“我的环保小搭档是我的小水壶，我每天上学都带着它，这样就不用买瓶装水了，减少了塑料瓶的垃圾。”“我的环保小搭档是我的小手帕，我用它擦汗擦嘴，很少用纸巾，这样可以节约树木。”*教师对学生的分享给予积极评价和鼓励，并将有代表性的“小搭档”记录在黑板上。（四）动手实践，与“环保小搭档”共行动（约8分钟）1.“环保小搭档”在行动——创意小制作（可选，或改为情景模拟）：*方案一（动手）：“变废为宝”初体验。教师：“有些被我们认为是垃圾的东西，其实也是潜在的‘环保小搭档’，只要我们动动脑筋，就能让它们变废为宝。”提供简单材料（如干净的废旧塑料瓶、剪刀、彩纸、绳子等），让学生小组合作，尝试制作一个简易的笔筒或小花盆。（时间有限，可只做初步构思和剪裁）*方案二（情景）：“环保小搭档”情景剧。设置几个情景（如：食堂就餐如何减少浪费、购物时如何选择、看到地上有垃圾怎么办），让学生扮演角色，运用自己的“环保小搭档”来解决情景中的问题。2.教师小结：教师：“同学们，通过刚才的活动，我们发现，原来环保可以这么简单，我们的‘小搭档’也能发挥这么大的作用。”（五）拓展延伸，争做环保小卫士（约5分钟）1.制定“环保小搭档”行动计划：教师：“认识了‘环保小搭档’，也分享了我们的‘小搭档’，接下来，我们能不能和‘环保小搭档’一起，制定一个小小的环保行动计划呢？比如，坚持每天自带水杯，每周参与一次垃圾分类，或者在阳台种一盆‘空气净化小搭档’。”引导学生在心里默默定下一个小目标。2.环保倡议：教师：“保护环境，人人有责。希望同学们能把今天学到的知识，把我们找到的‘环保小搭档’，融入到日常生活中，不仅自己做到，还要带动身边的家人和朋友一起行动起来，让我们的地球妈妈变得更美丽。”（六）课堂总结（约2分钟）教师：“今天，我们认识了许多‘环保小搭档’，也找到了自己的‘环保小搭档’。它们就像我们的好朋友一样，时刻提醒我们要爱护环境。记住，每一个小小的行动，乘以十三亿，就能汇聚成巨大的力量。让我们和‘环保小搭档’一起，从我做起，从现在做起，共同守护我们绿色的家园！”六、板书设计我的环保小搭档*绿宝的呼唤——保护环境*什么是环保小搭档？*节约型：小水杯、节能灯泡*替代型：布袋、手帕*净化型：绿植*回收型：分类垃圾桶、废旧物品再利用*我的环保小搭档：（学生分享的代表性物品或习惯）*（例如：我的水杯、我的手帕、分类投放垃圾）*行动起来，守护家园！七、教学反思（课后填写）*学生对“环保小搭档”的概念理解是否到位？*课堂互动环节是否充分调动了学生的积极性？*实践活动的设计是否合理，时间分配是否恰当？*学生能否将课堂所学迁移到日常生活中？*哪些环节可以改进，以达到更好的教学效果？八、教学延伸1.“环保小搭档”观察日记：鼓励学生一周内，每天记录自己与“环保小搭档”的故事或发现的新的“环保小搭档”。2.“环保小搭档”创意大赛：举办一次以“我的环保小搭档”