2025年小学教师职业道德《综合素质》考试模拟试题及答案解析

2025年小学教师职业道德《综合素质》考试模拟试题及答案解析一、单项选择题（共20题，每题2分，共40分。每小题只有一个正确选项）1.李老师发现班上学生小宇因父母离异情绪低落，连续两周作业质量下降。她没有当众批评小宇，而是利用午休时间单独与小宇谈心，了解情况后联系心理老师为其疏导，并在课堂上通过小组合作任务让小宇感受到同伴支持。李老师的行为最符合《中小学教师职业道德规范》中的哪项要求？A.爱国守法B.关爱学生C.教书育人D.为人师表2.某小学规定教师需在家长群每日发布学生课堂表现照片，要求家长“接龙”反馈。王老师认为此举可能侵犯学生隐私，向校长建议改为定期发放匿名课堂观察表。王老师的做法体现了职业道德中的：A.终身学习B.爱岗敬业C.关爱学生D.为人师表3.新入职的张老师为快速提升教学成绩，要求学生课后必须购买自己推荐的习题集，并承诺“按此练习期末至少提高20分”。张老师的行为违反了职业道德的哪项核心要求？A.爱国守法B.关爱学生C.为人师表D.终身学习4.退休教师刘老师受邀回校开展师德讲座时说：“我教了35年书，最深的体会是，学生犯了错，先问问‘他为什么会这样做’，而不是‘他怎么能这样做’。”刘老师的话最能体现以下哪种教育理念？A.因材施教B.严慈相济C.教育公平D.尊重学生人格5.某小学教师集体备课中，年轻教师小陈提出：“现在学生接触网络多，传统德育案例吸引力不足，我们可以开发‘短视频+情景讨论’的德育课。”老教师老李反驳：“我用了20年的教案，学生照样懂事，改什么改？”两位教师的分歧本质上反映了对哪项职业道德要求的不同理解？A.爱岗敬业B.终身学习C.关爱学生D.为人师表6.语文老师孙老师在讲授《背影》一课时，发现学生小林因父亲早逝低头流泪。她暂停讲课，温和地说：“同学们，亲情是最珍贵的情感，如果你也有想对家人说的话，课后可以写在纸条上，老师愿意当你们的‘树洞’。”孙老师的处理体现了：A.教学机智与人文关怀B.严格要求与循循善诱C.教育公平与一视同仁D.依法执教与廉洁从教7.某小学规定教师需将学生的考试成绩与绩效工资直接挂钩，数学老师周老师为提高所带班级分数，要求后进生每天放学后留校额外做2套试卷。周老师的行为主要违背了：A.关爱学生的原则（过度增加学生负担）B.教书育人的要求（忽视全面发展）C.为人师表的规范（利用职务谋利）D.爱国守法的底线（侵犯学生休息权）8.班主任陈老师发现班级图书角的《小王子》丢失，在没有证据的情况下，她对全班说：“拿书的同学可能是太喜欢它了，但好书应该和大家分享。如果明天早上书回到图书角，老师保证不追究。”第二天，书果然被放回。陈老师的做法符合职业道德中的：A.关爱学生（保护学生自尊）B.教书育人（渗透品德教育）C.为人师表（以身作则）D.A和B9.科学课上，学生小航提出“教材里说‘蚯蚓是益虫’，但我查资料发现它可能破坏某些土壤结构”。吴老师回应：“你的质疑很有价值！我们可以一起设计实验，验证不同环境下蚯蚓的作用。”吴老师的行为最能体现：A.终身学习（提升自身知识）B.教书育人（培养探究精神）C.关爱学生（鼓励个性发展）D.为人师表（尊重科学事实）10.某教师在家长会上说：“我带的班级，家长必须每天检查作业并签字，否则孩子会落后。”有家长提出工作忙无法每天检查，该教师回应：“连作业都不检查，说明你根本不重视孩子教育。”该教师的行为主要违背了：A.关爱学生（未考虑家长实际困难）B.为人师表（缺乏尊重与沟通）C.教书育人（片面强调成绩）D.爱国守法（侵犯家长权利）11.音乐老师王老师为准备校级文艺汇演，要求舞蹈队学生每天放学后训练2小时，连续一个月。有学生因体力不支晕倒，王老师仍坚持“关键时刻不能松懈”。王老师的行为主要违反了：A.关爱学生（忽视学生身心健康）B.爱岗敬业（过度追求成绩）C.为人师表（缺乏人文关怀）D.终身学习（教学方法单一）12.张老师在班级设立“进步之星”奖，不仅奖励成绩提升的学生，还奖励“主动帮助同学”“坚持整理书包”等行为。这体现了职业道德中的：A.关爱学生（关注个体差异）B.教书育人（注重全面发展）C.为人师表（引导正确价值观）D.终身学习（创新评价方式）13.某教师看到学生在走廊奔跑，大声呵斥：“没规矩！再跑就罚站一整天！”该教师的行为不符合职业道德中的：A.关爱学生（缺乏耐心与尊重）B.教书育人（未引导正确行为）C.A和BD.为人师表（语言不文明）14.数学特级教师李老师退休后，将自己30年的教案、教学反思整理成《小学数学教学心悟》，免费分享给青年教师。这体现了：A.爱岗敬业（坚守教育初心）B.为人师表（团结协作精神）C.终身学习（持续提升自我）D.关爱学生（惠及更多学子）15.某小学教师因学生未完成作业，要求其在教室外站至放学。该行为直接违反了：A.《中华人民共和国教育法》B.《中华人民共和国教师法》C.《中小学教师职业道德规范》中的“关爱学生”D.以上都是16.班主任刘老师发现学生小美的作文里写道“妈妈又打我了，我不想回家”，她立即与小美妈妈沟通，了解到因小美成绩下滑，妈妈情绪失控。刘老师耐心引导家长学习亲子沟通技巧，并与小美约定“如果遇到困难，随时找老师”。刘老师的做法体现了：A.家校协同育人的责任B.关爱学生的具体行动C.教书育人的全面性D.以上都是17.新教师培训中，导师强调：“评价学生时，不能只看分数，要关注‘进步幅度’‘兴趣特长’‘品德表现’。”这符合职业道德中的：A.关爱学生（尊重个体差异）B.教书育人（促进全面发展）C.为人师表（树立正确导向）D.终身学习（更新教育理念）18.某教师在课堂上随意评论学生家庭背景：“小豪家开公司，以后肯定有出息；小敏家卖早点，要更努力学习。”该教师的行为违反了：A.教育公平原则（歧视学生）B.为人师表规范（言行失当）C.关爱学生要求（伤害学生自尊）D.以上都是19.教师职业道德的核心是：A.爱国守法B.关爱学生C.教书育人D.为人师表20.以下行为符合“终身学习”要求的是：A.王老师每周参加教研活动，学习新课标解读B.李老师认为“教小学不用学太多，经验最重要”C.张老师拒绝使用多媒体，坚持传统板书教学D.陈老师因教学任务重，从不阅读教育类书籍二、多项选择题（共10题，每题3分，共30分。每小题至少有两个正确选项，多选、少选、错选均不得分）21.下列行为中，符合“关爱学生”要求的有：A.发现学生发烧，立即联系校医并通知家长B.学生上课说话，让其站在教室后排听课C.针对留守儿童，定期与其视频联系外地父母D.学生考试失利，耐心分析原因并鼓励E.因学生未完成作业，罚抄课文10遍22.关于“为人师表”，以下理解正确的有：A.教师需衣着得体，语言规范B.禁止有偿补课，但可推荐合法辅导机构C.与家长沟通时应平等尊重，避免指责D.可以在社交媒体发表对教育政策的个人看法，但需客观E.教师私下的生活行为不影响职业形象23.下列属于“教书育人”范畴的有：A.设计跨学科项目式学习，培养综合能力B.组织“垃圾分类小卫士”活动，渗透环保教育C.根据学生特点调整教学方法，因材施教D.只关注考试重点，跳过“非考点”内容E.对学生进行生涯规划指导（如兴趣与职业关联）24.教师与家长沟通时，应遵循的职业道德原则有：A.尊重家长的教育参与权B.如实反馈学生情况，避免夸大或隐瞒C.指导家长科学育儿，而非指责D.要求家长配合教师所有要求E.保护学生隐私，不公开讨论家庭敏感信息25.以下行为违反“爱国守法”要求的有：A.组织学生参加商业庆典活动赚取经费B.私自拆看学生信件C.向学生宣传封建迷信思想D.因学生迟到，让其在操场跑10圈E.按照课程标准实施教学26.新时代对教师职业道德提出的新要求包括：A.做学生锤炼品格的引路人B.做学生学习知识的引路人C.做学生创新思维的引路人D.做学生奉献祖国的引路人E.只关注学生成绩提升27.下列体现“终身学习”的行为有：A.参加“人工智能与教育”专题培训B.阅读《给教师的一百条建议》并写读书笔记C.拒绝使用新教学软件，认为“老方法更可靠”D.与同事交流教学心得，借鉴优秀经验E.因教龄长，不再更新教学理念28.教师在处理学生矛盾时，符合职业道德的做法有：A.倾听双方陈述，避免先入为主B.当众批评过错方，以儆效尤C.引导学生换位思考，自行解决问题D.联系家长，要求家长“管教好孩子”E.关注矛盾背后的心理需求，进行疏导29.关于“爱岗敬业”，以下正确的理解是：A.认真备课上课，不得敷衍塞责B.只完成教学任务，无需参与班级管理C.对工作高度负责，关心学校发展D.因待遇低而消极怠工，属于违背爱岗敬业E.为提高成绩，可占用音体美课程上主科30.教师职业道德评价的依据包括：A.教师的职业行为结果B.教师的职业行为动机C.学生的成绩提升幅度D.家长的满意度E.社会对教育的期待三、案例分析题（共3题，每题10分，共30分。请结合职业道德规范分析）31.案例：五年级（3）班学生小阳因父母外出打工，跟随爷爷奶奶生活。他性格孤僻，经常不交作业，上课走神。班主任李老师发现后，首先走访小阳家，了解到爷爷奶奶文化水平低，无法辅导作业。李老师便与小阳约定：每天放学后留15分钟，由李老师简单检查作业并讲解易错点；同时，在班级组建“学习互助小组”，让小阳担任“植物观察记录员”（小阳喜欢花草），逐渐融入集体。学期末，小阳不仅作业完成率提高，还在学校“自然观察”比赛中获得二等奖。问题：请结合《中小学教师职业道德规范》分析李老师的行为。32.案例：某小学科学课上，学生小涛将实验器材中的放大镜偷偷装进书包。实验结束后，老师发现少了一个放大镜，询问全班：“谁拿了放大镜？主动承认可以从轻处理，否则查出来要通报批评！”小涛低头不语。课后，老师将小涛叫到办公室，严厉说：“我知道是你拿的！小小年纪就偷东西，长大还了得？”小涛哭着承认，老师让其写检讨并在全班宣读。问题：请指出该教师行为的不当之处，并说明违反了哪些职业道德要求。33.案例：疫情期间，某小学开展线上教学。数学老师王老师发现部分学生因家庭网络不稳定或设备不足，无法按时听课。她便将课件和录播课发送至家长群，针对学困生录制“知识点微视频”；同时，通过电话与家长沟通，了解学生在家学习困难，建议调整学习时间。此外，王老师还组织“线上学习打卡”，用积分兑换“虚拟小奖状”，激发学生积极性。问题：结合“疫情特殊背景”，分析王老师的行为如何体现教师职业道德。四、论述题（共2题，每题25分，共50分。要求观点明确、逻辑清晰、结合实际）34.习近平总书记指出：“好老师应该是‘经师’和‘人师’的统一，既要精于‘授业’‘解惑’，更要以‘传道’为责任和使命。”请结合教师职业道德规范，论述新时代教师如何做到“经师”与“人师”的统一。35.有人认为“教师职业道德是约束教师的‘紧箍咒’”，也有人认为“它是教师职业的‘灯塔’”。请谈谈你对教师职业道德作用的理解，并结合教育实践说明其重要性。答案及解析一、单项选择题1.B。解析：关爱学生要求教师关心学生身心健康，尊重学生人格，平等公正对待学生。李老师通过个别谈心、联系心理老师、创造同伴支持等方式，体现了对学生情感需求的关注。2.C。解析：关爱学生包括保护学生隐私。王老师意识到家长群发布照片可能泄露学生信息，主动建议更安全的沟通方式，符合“关爱学生”的要求。3.C。解析：为人师表要求教师廉洁从教，不利用职务之便谋取私利。张老师强制推荐习题集，违反了这一规范。4.D。解析：刘老师强调理解学生行为背后的原因，体现了对学生人格的尊重，符合“关爱学生”中“尊重学生人格”的要求。5.B。解析：终身学习要求教师更新教育观念，潜心钻研业务。小陈积极创新教学方式，老李固守传统，分歧源于对“终身学习”的不同态度。6.A。解析：孙老师敏锐捕捉到学生的情绪变化，暂停讲课并引导情感表达，体现了教学机智和对学生情感的关怀，符合人文关怀的要求。7.A。解析：周老师要求后进生额外做2套试卷，过度增加学生负担，忽视学生身心健康，直接违背“关爱学生”中“不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生”的规定。8.D。解析：陈老师未公开批评，保护了学生自尊（关爱学生）；通过引导让学生主动改正，渗透了“诚实”的品德教育（教书育人），因此选A和B。9.B。解析：吴老师鼓励学生质疑并引导探究，培养了科学精神和探究能力，体现了“教书育人”中“循循善诱，诲人不倦，因材施教”的要求。10.B。解析：该教师在家长提出困难时，未尊重家长的实际情况，反而指责家长，违反了“为人师表”中“尊重家长”“语言规范”的要求。11.A。解析：王老师因训练导致学生晕倒仍坚持，忽视学生身心健康，违反“关爱学生”中“保护学生安全，关心学生健康”的规定。12.B。解析：“进步之星”奖励多维度行为，关注学生品德、习惯等全面发展，符合“教书育人”中“促进学生全面发展”的要求。13.C。解析：教师呵斥学生“没规矩”缺乏耐心（违反关爱学生），且未引导正确行为（违反教书育人），因此选A和B。14.B。解析：李老师分享教学资源帮助青年教师，体现了“为人师表”中“团结协作”的精神。15.D。解析：罚站至放学侵犯学生受教育权（《教育法》）、体罚学生（《教师法》禁止）、违反“关爱学生”（《规范》），因此选D。16.D。解析：刘老师与家长沟通（家校协同）、关注小美心理（关爱学生）、引导家长和学生（教书育人），全面体现了职业道德要求。17.B。解析：导师强调评价的多维度，促进学生全面发展，符合“教书育人”中“不以分数作为评价学生的唯一标准”的要求。18.D。解析：教师评论学生家庭背景，属于歧视（违反教育公平）、言行失当（违反为人师表）、伤害自尊（违反关爱学生），因此选D。19.B。解析：关爱学生是教师职业道德的核心，是其他规范的基础。20.A。解析：参加教研活动学习新课标，符合“终身学习”中“潜心钻研业务，勇于探索创新”的要求。二、多项选择题21.ACD。解析：B项罚站属于变相体罚，E项罚抄属于体罚，均违反关爱学生；A、C、D项体现对学生身心、情感的关怀。22.ACD。解析：B项推荐辅导机构可能涉及利益关联，违反廉洁从教；E项教师私下行为需符合社会公德，影响职业形象。23.ABCE。解析：D项只关注考点，忽视全面发展，违反教书育人。24.ABCE。解析：D项“要求配合所有要求”忽视家长合理需求，不符合平等沟通原则。25.ABCD。解析：E项按课标教学符合爱国守法。26.ABCD。解析：E项只关注成绩不符合“四个引路人”要求。27.ABD。解析：C、E项拒绝更新理念，违反终身学习。28.ACE。解析：B项当众批评伤害自尊，D项推卸教育责任，均不符合职业道德。29.ACD。解析：B项不参与班级管理、E项占用其他课程，均违反爱岗敬业。30.ABE。解析：C、D项是评价参考，但非核心依据，职业道德评价更关注行为动机与结果的教育价值。三、案例分析题31.李老师的行为充分体现了“关爱学生”“教书育人”“爱岗敬业”的职业道德要求：（1）关爱学生：主动走访了解小阳家庭情况，针对其父母外出的特殊背景，提供课后辅导，保护了学生的学习权益和情感需求；（2）教书育人：通过组建“学习互助小组”和发挥小阳的兴趣（植物观察），帮助其融入集体，促进了品德与能力的全面发展；（3）爱岗敬业：对工作高度负责，不因小阳是“学困生”而放弃，投入额外时间精力，体现了对教育事业的忠诚。32.教师行为存在以下不当，违反多项职业道德：（1）未尊重学生人格：当众询问“谁拿了放大镜”，并在办公室严厉指责“小小年纪就偷东西”，伤害了小涛的自尊，违反“关爱学生”中“尊重学生人格”的要求；（2）处理方式简单粗暴：未调查事实便认定小涛“偷东西”，且要求写检讨并全班宣读，属于变相体罚，违反“关爱学生”中“不体罚或变相体罚学生”的规定；（3）未做到教书育人：发现学生问题后，未引导其认识错误并改正，而是通过威胁和公开批评解决，忽视了品德教育的契机，违反“教书育人”中“循循善诱，诲人不倦”的要求。33.王老师的行为在疫情特殊背景下，充分体现了“关爱学生”“教书育人”“爱岗敬业”的职业道德：（1）关爱学生：针对网络和设备问题，发送录播课、录制微视频，解决学生学习困难；电话沟通了解需求，体现了对学生实际情况的关注；（2）教书育人：组织“线上打卡”和积分奖励，激发学习积极性，关注学生学习动力和非智力因素的发展；（3）爱岗敬业：疫情期间克服困难，创新教学方式（微视频、线上打卡），对工作高度负责，保障了教学效果；（4）为人师表：通过耐心沟通和灵活调整，为家长和学生树立了“负责任、有担当”的教师形象。四、论述题34.新时代教师要做到“经师”与“人师”的统一，需从以下方面践行职业道德：（1）“经师”要求精于授业解惑：教师需践行“终身学习”，提