2025 小学二年级道德与法治上册课间休息不玩危险游戏保安全促健康更快乐课件

一、为什么说“课间休息”是我们的“成长加油站”？演讲人为什么说“课间休息”是我们的“成长加油站”？01安全游戏怎么选？这些“快乐指南”让课间更有趣！02哪些游戏是“危险分子”？它们的“危害清单”是什么？03从“知道”到“做到”：如何养成安全课间的好习惯？04目录2025小学二年级道德与法治上册课间休息不玩危险游戏保安全促健康更快乐课件作为一线道德与法治教师，我常站在教室后窗观察课间十分钟：铃声刚落，孩子们像一群小麻雀“呼啦”涌出教室，有的抱着跳绳往操场跑，有的凑在走廊讨论新学的折纸，还有的追着同伴在过道里“你追我赶”……这场景总让我心头一暖——课间休息是孩子们释放活力、结交朋友的黄金时间。但也总有那么几个瞬间让我紧张：上周三，小宇和小刚在楼梯转角追逐时撞翻了花盆，碎瓷片划破了小宇的手背；昨天，丽丽为了够到走廊护栏上的风筝，半个身子探了出去，吓得旁边的同学直喊“危险”。这些真实发生的“小插曲”让我深刻意识到：要让课间真正成为“快乐时光”，必须先教会孩子们分辨什么是危险游戏，如何安全玩耍。01为什么说“课间休息”是我们的“成长加油站”？为什么说“课间休息”是我们的“成长加油站”？课间十分钟虽短，却是小学生一日校园生活中不可或缺的“调节阀”。从教育心理学角度看，经过40分钟的课堂学习，低年级孩子的大脑神经已处于相对疲劳状态，此时适度的身体活动能促进血液循环，让大脑重新“充能”；从社交发展看，课间是孩子们自主交往的主要场景，通过游戏合作能学会分享、遵守规则；从身体健康看，蹦跳、拉伸等活动能锻炼肌肉骨骼，为生长发育提供“动力”。我曾做过一个小调查：班上32个孩子中，28人表示“最期待课间”，他们提到的关键词是“和朋友玩”“放松”“做喜欢的事”。但也有4个孩子说“课间没意思”，追问后发现，其中2人因为总被同学撞到，1人因玩危险游戏被老师批评，1人因不知道玩什么而无聊。这组数据恰恰说明：课间的“快乐指数”与“安全指数”密切相关——只有在安全的前提下，孩子们才能真正享受休息的乐趣。02哪些游戏是“危险分子”？它们的“危害清单”是什么？哪些游戏是“危险分子”？它们的“危害清单”是什么？要守护课间安全，首先要学会识别危险游戏。结合近五年观察的校园安全案例，我将常见的危险游戏分为三类，每类都有明确的“危害信号”。（一）“追逐打闹型”危险游戏：最常见却最易被忽视的“隐形杀手”这类游戏的典型场景是：几个孩子在走廊、楼梯间或教室过道奔跑，边跑边喊“别追上我”，甚至推搡、拉扯。去年秋天，我们班就发生过这样的事：小强和小亮在教室后排追逐，小强为了“躲避”突然转身，后脑勺重重撞在课桌角上，当场肿起一个大包。事后小强说：“我以为跑慢点没事，没想到转身时没看路。”危害清单：碰撞风险高：走廊宽度通常只有1.2-1.5米，奔跑时反应时间短，极易与同学、桌椅、墙面发生碰撞，可能导致擦伤、淤青，严重时造成脑震荡、骨折；哪些游戏是“危险分子”？它们的“危害清单”是什么？摔倒连锁反应：一人摔倒可能带倒周围同学，曾有班级出现过“多米诺骨牌式摔倒”，5个孩子叠在一起，多人膝盖擦伤；阻碍通行：奔跑的孩子会占用走廊主路，让端着水杯、拿着作业本的同学无路可走，增加意外概率。“攀爬跳跃型”危险游戏：挑战身体极限的“高空隐患”这类游戏常出现在操场单杠、走廊护栏、台阶边缘等地，比如“跨栏杆比赛”“跳台阶挑战”“站在花坛边缘走平衡”。我曾目睹一个孩子为了证明“我能跳三个台阶”，落地时重心不稳，脚踝严重扭伤，休养了半个月才恢复。危害清单：坠落风险：护栏、单杠等设施的设计高度是为了防护，不是“游戏工具”。二年级孩子平均身高约125厘米，而走廊护栏通常高110厘米，攀爬时稍不留神就可能翻越坠落；关节损伤：跳跃时膝盖、脚踝承受的冲击力是体重的3-5倍，频繁跳跃可能导致软组织挫伤，长期如此还会影响骨骼发育；设施损坏：攀爬护栏可能导致螺丝松动，破坏公共设施的安全性，甚至引发更大事故。“工具误用型”危险游戏：把学习用品变成“危险武器”铅笔、尺子、橡皮这些每天陪伴我们的文具，若被不当使用，也可能成为“小凶器”。我收过最惊险的“作案工具”是一根削得尖尖的铅笔——两个孩子用铅笔“比武”，笔尖差点戳到对方眼睛；还有一次，小雯用尺子弹橡皮，橡皮飞进了小刚的耳朵，费了好大劲才取出来。危害清单：锐器伤害：铅笔尖、尺子边缘、剪刀（美术课后未收）等尖锐物品，可能造成戳伤、划伤，眼睛、面部等脆弱部位一旦受伤，后果不堪设想；误吞风险：用橡皮、小积木“过家家”时，可能不小心吞进嘴里，导致窒息（曾有新闻报道孩子因误吞雪花片送医）；物品损坏：用尺子敲打桌面、用橡皮投掷窗户，会破坏学习用品，增加家长的经济负担。03安全游戏怎么选？这些“快乐指南”让课间更有趣！安全游戏怎么选？这些“快乐指南”让课间更有趣！识别了危险游戏，我们需要找到既能释放活力、又能保障安全的替代活动。结合《小学生日常行为规范》和孩子们的兴趣，我整理了一份“安全游戏清单”，涵盖“身体动起来”“大脑转起来”“朋友乐起来”三大类，每类都有具体玩法和规则。（一）“身体动起来”：轻度运动类游戏——让肌肉放松，让心情舒展这类游戏适合喜欢跑跳、需要释放能量的孩子，关键是选择开阔场地，控制活动强度。推荐1：跳短绳（2-4人）玩法：两人摇绳，其他人依次跳进跳出，或单人练习“正摇单跳”“反摇单跳”；规则：选择操场或空旷走廊（避开台阶、花坛），摇绳时手臂抬高但不超过头顶，避免碰到他人；结束后轻轻收绳，不拿绳子甩打同学。安全游戏怎么选？这些“快乐指南”让课间更有趣！小提示：我班“跳绳小达人”小雨发明了“节奏跳绳法”——边跳边念“123，跳得欢；456，不偷懒”，既有趣又能控制速度。推荐2：踢毽子（3-5人）玩法：轮流踢毽子，连续踢中5个得1分，看谁总分高；规则：选择地面平整的区域（避免地砖缝隙、石子），踢毽子时脚抬高不超过腰部，毽子飞偏时轻声提醒“我来接”，不追逐抢踢。小案例：上次课间，小浩和同学们踢毽子，毽子飞到了花坛里，他没急着冲进去，而是喊“等等我”，绕到花坛另一侧捡起，大家都夸他“有安全意识”。安全游戏怎么选？这些“快乐指南”让课间更有趣！（二）“大脑转起来”：益智互动类游戏——让思维活跃，让知识升温这类游戏适合喜欢安静、想和朋友动脑的孩子，既能放松又能学习。推荐1：词语接龙（4-6人）玩法：第一个人说一个词语（如“苹果”），下一个人用词语的最后一个字开头接新词（如“果树”），接不上的人表演小节目；规则：围坐在教室后排或走廊边的长椅上，声音轻轻的，不影响其他同学；词语可以是学过的生字，也可以是生活中常见的事物（如“书包—包子—字典”）。小收获：我们班通过这个游戏，两周内复习了20多个易错生字，小宇还因此记住了“气球—球拍—跳绳”这条“课间游戏链”。推荐2：拼图比赛（2-3人）安全游戏怎么选？这些“快乐指南”让课间更有趣！玩法：用20-30片的小型拼图（如动物、水果主题），两人比赛谁先拼完；规则：在课桌上铺好拼图垫（或旧报纸），拼完后按顺序收进盒子，不把拼图块含在嘴里、塞在口袋里；可以互相提醒“我这里有一片兔子耳朵”，增加合作乐趣。小温暖：上次小美带了一套“彩虹拼图”，拼到最后发现少了一片，小刚马上说：“别急，我们一起找！”结果在讲台缝里找到了，两人还因此成了好朋友。（三）“朋友乐起来”：合作体验类游戏——让友谊升温，让快乐加倍这类游戏强调团队协作，能让孩子们在互动中学会分享、包容。推荐1：“小老师”课堂（3-5人）玩法：轮流扮演“老师”，用粉笔在教室后黑板上出一道简单的题目（如“2+3=？”“‘花’字怎么写”），其他同学当“学生”回答；规则：使用粉笔时轻轻书写，不拿粉笔头扔人；“老师”要耐心等“学生”思考，“学生”回答后大家一起鼓掌说“你真棒”；下课时用湿抹布擦干净黑板，保持教室整洁。小惊喜：上周“小老师”活动中，平时内向的朵朵出了一道“如何整理书包”的题目，她边演示边说：“书本按大小排，铅笔放进笔袋里”，同学们都跟着学，现在全班整理书包的速度快了很多。推荐2：“分享小站”（自由组合）玩法：带一本喜欢的绘本、一个小玩具（如积木、手偶）或一段有趣的经历（如“周末和妈妈种了向日葵”），和朋友一起看、一起玩、一起聊；推荐1：“小老师”课堂（3-5人）规则：分享时轮流说话，不抢别人的东西；玩具玩完后及时归还，绘本翻页时轻轻的，不撕角、不折边；可以问“我能看看吗？”“你为什么喜欢这个故事？”，让分享更深入。小变化：以前总抢玩具的浩浩，现在会说：“源源，我能和你一起玩积木吗？我们搭个城堡吧！”源源也会笑着点头：“好呀，你搭城墙，我搭城门！”04从“知道”到“做到”：如何养成安全课间的好习惯？从“知道”到“做到”：如何养成安全课间的好习惯？明白了危险游戏的危害，也找到了安全游戏的选择，接下来需要把“安全意识”变成“日常习惯”。这需要我们从“小细节”入手，一步步成为“安全小卫士”。课前“三检查”：为安全课间做准备01每次上课前花30秒做三件事，能大大降低课间意外概率：02检查桌椅：把椅子轻轻推进课桌下，避免过道被椅子腿挡住；03检查地面：捡起脚边的纸屑、橡皮，擦掉水痕（如果刚拖过地），防止滑倒；04检查物品：把铅笔、尺子收进笔袋，剪刀放回文具盒并锁好，避免被误拿当“武器”。05小实践：我们班实行了“课前安全小班长”制度，每天由2个同学轮流检查，现在教室过道越来越宽敞，上次校卫生评比还得了“最整洁班级”呢！课间“三口诀”：让安全提醒记心间0504020301把安全规则编成简单好记的口诀，走到哪念到哪，危险自然“绕着走”：走廊口诀：“慢步走，不奔跑；右侧行，不占道；遇同学，微微笑。”楼梯口诀：“扶栏杆，一步一步走；不推挤，不跳台阶游；上楼下楼靠右行，安全快乐手拉手。”游戏口诀：“选对场地很重要，工具安全要记牢；你让我，我让你，安全游戏真有趣。”小效果：现在一下课，总能听到孩子们边走边念口诀，有次小琪看到同学在楼梯奔跑，马上说：“别忘了楼梯口诀哦！”那个同学立刻放慢了脚步。班级“安全小锦囊”：我们一起守护彼此安全课间不是一个人的事，而是全班的责任。我们班建立了三个“安全小机制”，让每个人都成为“安全守护者”：01“安全观察员”：每天选2个同学，配戴“安全小徽章”，发现危险行为轻轻提醒（如“小刚，走廊奔跑容易摔跤哦”），看到好人好事及时表扬（如“小雨主动扶起了倒在地上的椅子，真棒！”）；02“安全分享会”：每周五课间用5分钟，大家轮流说“我今天看到的安全小事”（如“丽丽玩拼图时轻轻翻页”）或“我想提醒大家的危险行为”（如“不要用尺子弹橡皮”）；03“安全积分表”：每做一件安全的事（如正确收椅子、提醒同学别奔跑）加1分，积分满10分可以兑换“安全小奖励”（如优先选图书、当一日“安全小班长”）。04班级“安全小锦囊”：我们一起守护彼此小温暖：上周“安全分享会”上，小宇说：“以前我总在走廊跑，现在我知道这样很危险，谢谢你提醒我，小琪！”小琪红着脸说：“不客气，我们是好朋友，要一起安全呀！”全班都鼓起了掌。结语：安全是快乐课间的“守护星”站在教室后窗再看课间十分钟，现在的场景让我更安心：走廊里，孩子们扶着栏杆慢步走；操场上，跳短绳的小组有说有笑；教室里，“小老师”正带着同学复习生字……这些画面里，没有碰撞的哭声，没有害怕的尖叫，只有银铃般的笑声和温暖的互动。亲爱的孩子们，课间休息是属于你们的“快乐