2025 小学三年级道德与法治上册安全使用文具课件

一、认识常用文具的安全隐患：危险可能藏在“熟悉”里演讲人01认识常用文具的安全隐患：危险可能藏在“熟悉”里02安全使用文具的具体方法：从“知道危险”到“学会保护”03意外情况的应对措施：冷静处理能减少伤害04培养安全意识的深层意义：从“保护自己”到“关爱他人”05总结：安全使用文具，是守护成长的“小行动”目录2025小学三年级道德与法治上册安全使用文具课件作为一线道德与法治教师，我常观察到这样的场景：课间十分钟，小明举着削得尖尖的铅笔和同桌“比武”，笔尖离对方眼睛只有几厘米；小红的塑料尺子被折成两段，锋利的断口划破了自己的手指；手工课上，小军拿着剪刀追逐打闹，刀尖差点戳到路过的同学……这些看似“玩闹”的瞬间，实则暗藏安全隐患。今天，我们就围绕“安全使用文具”展开学习，既要学会保护自己，也要懂得关爱他人。01认识常用文具的安全隐患：危险可能藏在“熟悉”里认识常用文具的安全隐患：危险可能藏在“熟悉”里三年级同学每天都会用到的文具，看似普通，却可能因使用不当变成“小凶器”。我们可以按文具类型分类梳理，更清晰地识别风险。笔类文具：“尖尖角”的潜在威胁铅笔、自动铅笔、彩笔是我们最常用的书写工具，但它们的“尖端”和“材质”需要特别注意：铅笔/自动铅笔：铅笔芯虽软，但削得过长或过尖（尤其是三角铅笔的棱角），在碰撞或打闹时可能戳伤皮肤，严重时甚至伤及眼睛；自动铅笔的笔帽若未盖紧，笔芯可能弹出误入鼻腔或口腔。我曾处理过这样的案例：小宇和同桌在教室过道推搡，手中铅笔戳到对方脸颊，留下了一道深达2毫米的伤口，整整一周才愈合。彩笔/马克笔：部分劣质彩笔的笔帽设计不符合“防窒息”标准（直径小于16毫米），若被误吞可能卡住喉咙；油性马克笔的墨水含有化学溶剂，长时间啃咬笔杆可能导致口腔黏膜刺激或轻微中毒（我曾闻到有同学的马克笔散发刺鼻气味，检测后发现苯含量超标）。尺类文具：“坚硬边缘”的划伤风险塑料尺、钢尺、量角器是数学和美术课的“好帮手”，但它们的边缘和材质特性容易引发意外：塑料尺：部分薄塑料尺韧性差，用力弯折易断裂，断口会形成锋利的“锯齿”（我在教室地面捡到过断裂的塑料尺，用手轻划就感到刺痛）；钢尺：金属材质坚硬，掉落时可能砸伤脚面；边缘打磨不光滑的钢尺，反复摩擦皮肤会导致表皮擦伤（有次小琪用钢尺刮橡皮，结果刮破了自己的手指）；量角器/三角板：尖角部分若被当作“武器”打闹，可能戳伤同学的手臂或后背。刀剪类文具：“工具属性”的操作门槛削笔刀、手工剪刀是需要“技巧”的文具，操作不当最易引发严重伤害：旋转式削笔刀：部分老式削笔刀的刀片外露，小朋友手指若不慎插入，可能被割伤（我见过有同学为了“更快削铅笔”，用手按住刀片推笔，结果手指被划了一道血口）；手工剪刀：儿童安全剪刀虽标注“圆头”，但用力过猛时仍可能剪破皮肤；普通尖头剪刀若被用于打闹，刀尖的穿透力极强（去年有位二年级学生被剪刀戳中大腿，送医缝了3针）；美工刀：部分同学为了“炫酷”带美工刀到学校，其刀片锋利度远超普通文具，曾有学生因刀片滑落割伤手腕，伤口深达肌层。其他文具：“趣味设计”的隐藏风险修正带、橡皮、彩泥等看似安全的文具，也可能因设计或使用习惯成为隐患：修正带：外壳多为硬质塑料，掉落时可能碎裂，尖锐的塑料片易扎伤脚；内部的修正液若被咬破，化学物质接触口腔会引发不适（我曾看到有同学把修正带当“玩具”甩动，结果外壳裂开，修正液溅到同桌衣服上）；橡皮：香味橡皮多添加工业香精，长时间嗅闻可能头晕；部分软质橡皮被撕成小块后，可能被误吞（有位家长曾告诉我，孩子把橡皮屑塞进鼻孔，最后用镊子才夹出来）；彩泥/超轻黏土：若误食可能引发肠胃不适；未及时清理的彩泥碎屑粘在地板上，容易让人滑倒（手工课后，我常提醒学生用扫帚清理地面残留的彩泥）。02安全使用文具的具体方法：从“知道危险”到“学会保护”安全使用文具的具体方法：从“知道危险”到“学会保护”认识隐患是第一步，关键是要掌握“安全操作指南”。我们可以从“使用前、使用中、使用后”三个阶段，建立系统的安全习惯。使用前：检查与准备是“第一道防线”每次打开笔袋取出文具前，先花10秒钟做检查，能避免80%的意外：检查外观：铅笔是否有毛刺（用手指轻摸笔杆和笔尖，粗糙处用砂纸打磨）；尺子是否有断裂痕迹（弯曲塑料尺观察是否有发白的“应力纹”）；剪刀是否生锈或螺丝松动（生锈的剪刀更易卡壳，螺丝松动可能导致刀片脱落）；准备工具：削铅笔时使用带防护盖的削笔刀（推荐选择“摇把式”削笔刀，刀片完全封闭）；使用剪刀前确认是否为“儿童安全款”（圆头、刀身短于15厘米）；心理准备：明确“文具是学习工具，不是玩具”（上课前默念：“我要用文具认真学习，不打闹、不玩耍”）。使用中：规范操作是“核心防护网”使用过程中，每一个动作都要“慢一点、稳一点”：笔类使用：铅笔尖露出长度不超过1厘米（可用指甲测量，约一个指节的1/3）；书写时笔尖与纸面呈45角，避免用力过猛导致笔芯断裂扎手；彩笔/马克笔使用后立即盖紧笔帽，禁止含在口中（可以和同桌互相提醒：“你的彩笔没盖好，快收起来！”）；尺类使用：塑料尺只用于测量或划直线，禁止弯折、投掷（可以和同学约定：“谁玩尺子打闹，就帮大家擦黑板一天”）；钢尺使用时用手按住一端，避免滑落（数学课时，我会示范“左手压尺、右手写字”的姿势）；刀剪类使用：削铅笔时身体坐正，削笔刀朝向自己大腿外侧（千万不要朝向同桌！）；使用剪刀时刀尖始终向下，传递剪刀时用手握住刀尖部分（正确传递方式：“我把剪刀递给你，刀尖朝我，你拿刀柄”）；美工刀禁止带到学校（如果美术课需要，必须由老师统一保管，使用时全程监督）；使用中：规范操作是“核心防护网”其他文具使用：修正带使用时匀速拉动，避免用力过猛导致断带（断带后不要用手扯，用指甲轻轻挑开）；橡皮只用于擦除错误，禁止撕成小块或塞鼻孔（可以把橡皮切成“小方块”，既方便使用又减少浪费）；彩泥使用后及时装回盒子，碎屑用毛刷清理（手工课上，我们班会分组比赛“谁的桌面最干净”）。使用后：收纳与整理是“长期安全锁”用完文具后，别急着跑出去玩，花1分钟整理，能让下一次使用更安全：分类收纳：笔类套上笔帽或放入笔袋夹层，避免笔尖戳破笔袋；尺子、剪刀等硬质文具单独放入隔层，防止挤压变形；彩泥、橡皮等软质文具密封保存，避免干燥或污染（我们班统一使用带分隔的笔袋，每个格子贴标签：“笔类”“尺类”“工具类”）；清洁检查：用湿布擦拭尺子上的铅笔印（避免残留污渍影响下次使用）；检查削笔刀内的铅笔屑是否清理（积屑过多会卡住刀片）；剪刀用完后用干布擦去水分（防止生锈）；位置固定：笔袋统一放在课桌左上角（避免课间走动时碰倒）；美术课用的剪刀、彩泥盒下课后放回教室后面的“工具角”（由值日生负责整理）。03意外情况的应对措施：冷静处理能减少伤害意外情况的应对措施：冷静处理能减少伤害即使我们小心再小心，意外仍可能发生。这时候“冷静”和“正确的处理方法”能最大程度减少伤害。小伤口处理：清洁、止血、报告“三步走”如果被铅笔尖、尺子断口或剪刀轻微划伤（伤口不深、出血量少）：01停止活动：立刻坐下，不要用手触碰伤口（手上有细菌，会感染）；02清洁伤口：用清水冲洗1-2分钟（如果有生理盐水更好），冲掉伤口里的灰尘或铅笔芯碎屑（铅笔芯是石墨，无毒，但残留碎屑可能导致伤口发黑）；03止血包扎：用干净的纸巾或创可贴轻压伤口（如果伤口在手指，举高过心脏位置能减少出血）；04报告老师：处理完后立刻告诉班主任，由老师检查是否需要进一步处理（我曾遇到有同学隐瞒伤口，结果因铅笔芯碎屑残留导致感染，最后去医院清创）。05异物入眼：“不揉、轻冲、求助”要记牢03清水冲洗：用流动的清水从内眼角向外眼角冲洗（可以低头，用杯子接水，眼睛浸入水中眨动）；02不要揉眼睛：揉眼会让异物摩擦角膜，加重损伤（可以轻轻闭眼，让眼泪自然流出，带出异物）；01如果尺子碎屑、彩泥粉末或铅笔灰进入眼睛（眼睛发红、流泪、刺痛）：04寻求帮助：如果冲洗后仍感不适，立刻告诉老师或校医（我班上有位同学被橡皮屑入眼，自己揉了半天，结果角膜出现轻微擦伤，校医处理了半天才好）。误食文具：“不催吐、记名称、快送医”是关键如果不小心误食彩泥、修正液或橡皮屑（出现恶心、呕吐、口腔刺痛）：不要催吐：修正液等化学物品催吐可能灼伤食道；记录信息：记住误食的文具名称、数量（如果有包装，保留包装给医生看）；立即送医：即使没有明显症状，也要告诉老师联系家长，尽快去医院检查（曾有新闻报道儿童误食香味橡皮后出现腹痛，检查发现是工业香精刺激肠胃）。04培养安全意识的深层意义：从“保护自己”到“关爱他人”培养安全意识的深层意义：从“保护自己”到“关爱他人”安全使用文具，不仅是保护自己，更是对他人的责任。当我们做到以下三点时，就真正理解了“安全”的含义。安全是“同理心”的体现想象一下：如果你举着尖铅笔奔跑，撞到的同学可能会受伤；如果你随意丢弃断裂的尺子，打扫卫生的同学可能会被扎到脚。安全使用文具，就是“己所不欲，勿施于人”的同理心（我常和学生说：“你希望别人怎么对待你，你就怎么对待别人”）。安全是“规则意识”的培养每一条安全操作规范，都是前人用经验甚至教训总结出来的“小规则”。遵守这些规则（比如“传递剪刀时握刀尖”“削铅笔时不朝向他人”），就是在学习如何与他人和谐共处，为未来融入社会打下基础（我们班制定了“文具安全公约”，每个同学签字承诺，执行效果特别好）。安全是“责任担当”的起点作为班级的一份子，我们不仅要管好自己的文具，还要提醒同学注意安全（看到同桌的铅笔尖太长，可以说：“你的笔尖太尖了，削短一点更安全哦”；发现地上有断裂的尺子，主动捡起来扔进垃圾桶）。这种“互相提醒、互相保护”的氛围，就是班级责任感的体现（上学期，我们班因为“零文具安全事故”，被评为“安全小卫士班集体”）。05总结：安全使用文具，是守护成长的“小行动”总结：安全使用文具，是守护成长的“小行动”同学们，文具是我们的“学习伙伴”，但只有安全使用，它们才能真正成为“好帮手”。今天我们一起认识了文具的潜在隐患，学习了安全使用的具体方法，