2025 小学三年级道德与法治上册家庭旧瓶子创意改造课件

一、教学背景分析：为何选择"旧瓶子创意改造"？演讲人CONTENTS教学背景分析：为何选择"旧瓶子创意改造"？教学目标设定：三维目标下的素养落地萌发对低碳生活的认同，愿意向家人宣传旧物改造理念教学重难点突破：从认知到实践的阶梯搭建教学过程设计：从感知到创造的深度参与教学总结：旧瓶改造背后的德育密码目录2025小学三年级道德与法治上册家庭旧瓶子创意改造课件作为深耕小学道德与法治教育十余年的一线教师，我始终坚信：最好的德育不是空洞的说教，而是让孩子在真实的生活场景中感受责任、在动手实践中理解价值。今天，我将以"家庭旧瓶子创意改造"为主题，结合2025年新版教材要求，从教学背景、目标设定、实施路径到价值升华，系统呈现这节融合劳动教育、环保理念与创新思维的实践课。01教学背景分析：为何选择"旧瓶子创意改造"？1课程标准的内在要求《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》明确提出"劳动创造幸福生活"主题，要求三年级学生"了解日常生活中常见的劳动，参与简单的劳动实践"。旧瓶子作为家庭常见废弃物，其改造过程天然融合了"珍惜资源""变废为宝"的生活智慧，是落实"责任意识""公共精神"等核心素养的优质载体。2学生生活的真实痛点通过前期家访和班级调查，我发现92%的三年级学生家庭存在"旧瓶堆积"现象：饮料瓶、调料瓶、化妆品瓶等因缺乏改造意识被直接丢弃。数据显示，一个普通家庭年均产生塑料瓶约80个，玻璃瓶约30个，这些物品若随意丢弃，塑料瓶需450年降解，玻璃瓶虽可回收但运输成本高，造成极大资源浪费。3成长需求的双向契合三年级学生（8-9岁）正处于具体运算阶段，动手能力显著提升，对"创造"充满兴趣。旧瓶子改造既能满足其"用双手改变生活"的探索欲，又能通过"家庭-学校-社会"的价值传导，将"环保"从口号转化为可操作的日常行为，实现"知-行-情"的统一。02教学目标设定：三维目标下的素养落地1知识目标01知道常见旧瓶（塑料瓶、玻璃瓶、金属瓶）的材质特性与再利用潜力03理解"减少废弃物-资源循环-低碳生活"的环保逻辑链02掌握"清洗-设计-改造-装饰"的基础改造流程2能力目标能观察旧瓶形状、大小等特征，提出至少2种改造方向（如收纳、装饰、实用工具）会安全使用剪刀、热熔胶枪（需教师辅助）、水彩笔等基础工具3情感目标建立"旧物有价值"的资源观，主动关注家庭废弃物的再利用可能体验劳动创造美的成就感，增强"我能为家庭/社区做贡献"的责任意识03萌发对低碳生活的认同，愿意向家人宣传旧物改造理念04教学重难点突破：从认知到实践的阶梯搭建1教学重点：旧瓶改造的方法与环保意义的联结突破策略：采用"实物对比+数据支撑"。课前收集3组对比物：①直接丢弃的旧瓶；②简单清洗后改造的花瓶；③深度改造的"创意笔筒套装"。课堂上引导学生观察"丢弃-改造"的不同结局，结合"1个塑料瓶可减少0.2克石油消耗"等具体数据，让环保意义可视化。2教学难点：创意设计的个性化与安全性平衡突破策略：构建"观察-联想-筛选"的思维支架。首先展示不同形状瓶子（如圆瓶、方瓶、长颈瓶）的实物，提问："它像什么？""生活中哪里需要这样的形状？"；接着通过"创意卡"列举10种常见改造方向（如笔架、花盆、小鱼缸、肥皂盒），鼓励学生结合自身需求筛选；最后强调"安全红线"：尖锐部位需打磨、胶枪使用需教师协助、不改造易碎的药用瓶。05教学过程设计：从感知到创造的深度参与1情境导入：生活中的"瓶子烦恼"（5分钟）"上周，老师整理家里储物间时，发现了这个——"（举起装满旧瓶的收纳箱）"你们家里也有这样的'瓶子大军'吗？妈妈可能说'占地方快扔了'，但老师想：这些瓶子真的没用了吗？"播放短视频《一个塑料瓶的旅行》：从超市到餐桌，再到垃圾桶、垃圾场，最后画面定格在"450年后仍未降解"的提示。提问："如果我们能让它在'旅行'前多发挥一次作用，是不是更有意义？"自然引出课题。4.2认知建构：旧瓶的"隐藏价值"（10分钟）1情境导入：生活中的"瓶子烦恼"（5分钟）环节1：材质小侦探分发塑料瓶、玻璃瓶、金属瓶（如易拉罐）样本，学生通过"看（透明度）、摸（硬度）、捏（弹性）"观察特征。总结：塑料瓶轻便耐摔（适合做收纳）、玻璃瓶通透美观（适合做花瓶）、金属瓶坚固稳定（适合做笔架）。环节2：改造案例库展示教师提前收集的学生家庭改造作品：有将可乐瓶剪成"分层花盆"的（瓶身剪出缺口，填入土壤），有用红酒瓶贴上贴纸变成"台灯底座"的，还有把牛奶瓶切割成"玩具收纳盒"的。提问："这些作品解决了什么问题？"引导学生发现：改造不仅是"变美"，更是"解决生活需求"。3创意设计：我的"瓶子改造计划"（15分钟）需求定位发放"需求调查表"："你希望改造后的瓶子用来装什么？（文具/玩具/花草/小物件）""你喜欢什么风格？（可爱/简约/卡通）"学生根据自身需求勾选，明确改造方向。步骤2：形状匹配提供"形状-功能"对照表（如表1），学生对照自己带来的瓶子形状选择最适合的功能。例如：长颈瓶→插花/喷壶；宽口瓶→收纳玩具；矮胖瓶→装调料/放牙刷。表1瓶子形状与常见功能匹配表|形状特征|可选功能|示例图片||----------------|--------------------------|------------------------||长颈、细口|花瓶、喷壶、滴管瓶|插满干花的红酒瓶|3创意设计：我的"瓶子改造计划"（15分钟）需求定位|宽口、短粗|收纳盒、笔筒、肥皂盒|贴卡通贴纸的洗衣液瓶||带手柄|小水桶、浇花壶|改造为浇花工具的奶瓶|步骤3：草图绘制用彩笔在"创意草图本"上画出改造方案，标注需要的材料（彩纸、麻绳、贴纸等）和工具（剪刀、胶水、打孔器）。教师巡回指导，重点关注"是否考虑安全性""功能是否合理"。4.4实践操作：变废为宝进行时（20分钟）安全先行：强调"三不原则"——不徒手掰玻璃碎片、不自己使用热熔胶枪（由教师辅助）、不将改造后的瓶子用于装食物（避免残留污染）。分阶指导：3创意设计：我的"瓶子改造计划"（15分钟）需求定位STEP1STEP2STEP3STEP4基础组（能力较弱）：完成"简单装饰"（如贴纸、涂色）+功能保留（如直接做笔筒）；提高组（能力中等）：进行"结构改造"（如剪去瓶身一部分做分层收纳）；挑战组（能力较强）：尝试"复合功能"（如瓶身做收纳，瓶盖改造成挂钩）。合作互助：设置"材料共享站"，提供多余的彩绳、亮片等材料；鼓励学生互相帮忙剪直线、扶瓶子，体会"劳动中的协作美"。5展示评价：我的创意有意义（10分钟）作品展示：将作品摆成"创意长廊"，每个作品旁放置"创意卡片"，学生用2-3句话介绍："我用了____瓶，改造成____，因为____"（例："我用了可乐瓶，改造成分层花盆，因为妈妈养的绿萝需要更多空间"）。多元评价：自评：勾选"最满意的部分"（设计/功能/装饰）；互评：用贴纸投票"最有创意奖""最实用奖""最美观奖"；师评：重点关注"环保理念的体现""解决实际问题的能力"，例如："小明用酱油瓶改造成工具收纳盒，既减少了新物品购买，又让爸爸的螺丝刀有了固定位置，这就是'让旧物延续生命'的最好实践！"6延伸拓展：从课堂到家庭的责任传递（5分钟）布置"家庭改造周"任务：基础任务：和父母一起整理家中旧瓶，完成至少1件改造作品；进阶任务：录制30秒"改造小课堂"视频，教长辈如何改造旧瓶；创意任务：将改造作品用于"班级植物角"或"社区公益角"，让旧物发挥更大价值。播放教师提前录制的"家长寄语"："看到孩子把我准备扔掉的瓶子变成可爱的笔筒，我突然明白：环保不是大人的事，孩子的创意能让生活更美好。"强化家校共育的价值认同。06教学总结：旧瓶改造背后的德育密码教学总结：旧瓶改造背后的德育密码这节"家庭旧瓶子创意改造"课，不是简单的手工课，而是一场关于"责任"的启蒙——它让孩子明白：资源不是取之不尽的，每个旧物都有重新发光的可能；它教会孩子：劳动不仅是付出，更是用双手创造美好、解决问题的能力；它传递信念：环保不需要惊天动地，从一个瓶子的改造开始，就