2026年高考古代诗歌鉴赏：情境化默写与情感主旨解读专题含答案解析

古代诗歌鉴赏：情境化默写与情感主旨解读专题为贴合2026年高考古代诗歌鉴赏的考查趋势，本专题聚焦“情境化默写”与“情感主旨解读”两大核心模块，精选唐诗、宋词、元曲及经典古体诗素材，设计情境化默写梯度题与情感分析深度题，搭配解题思路与答案解析，助力考生夯实默写基础、精准把握诗歌情感。一、专题核心考点解读古代诗歌鉴赏是高考语文的必考题型，情境化默写与情感主旨解读侧重考查以下能力：情境化默写：根据题干给出的具体情境（如情感、场景、哲理），精准默写对应的诗句，兼顾识记准确性与情境匹配度；情感主旨解读：结合诗歌意象、炼字、表达技巧，分析诗人的思想情感（如思乡、怀古、报国、归隐等），概括诗歌核心主旨，要求解读全面、贴合文本。二、典型例题精讲精练（一）情境化默写专项训练1.按要求默写下列诗句（任选6题作答）（1）杜甫在《登高》中以“，”两句，通过落叶与江水的萧瑟景象，抒发了时光易逝、壮志难酬的悲凉之情。（2）苏轼《念奴娇・赤壁怀古》中“，”两句，描绘了周瑜当年指挥赤壁之战时的英气勃发、从容洒脱。（3）李白《蜀道难》中“，”以夸张的手法写蜀道山峰之高、绝壁之险，凸显蜀道难行。（4）李商隐《锦瑟》中“，”两句，借庄生梦蝶、望帝啼鹃的典故，表达了对美好往事的追忆与怅惘之情。（5）范仲淹《岳阳楼记》中“，”两句，体现了古仁人的豁达胸襟，不因外物好坏而或喜或悲。（6）王安石《登飞来峰》中“，”两句，以登高望远的视角，表达了不怕困难、勇于进取的政治抱负。（7）柳永《雨霖铃》中“，”两句，通过描写离别时的动作与神态，营造了凄清缠绵的离别氛围。2.情境化默写答案与解析（1）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来解析：题干关键词“《登高》”“落叶与江水”“时光易逝、壮志难酬”，对应诗句以“萧萧落木”“滚滚长江”的壮阔萧瑟之景，暗合岁月流逝、人生暮年的悲凉，情境匹配度最高。（2）谈笑间，樯橹灰飞烟灭解析：题干核心“周瑜”“赤壁之战”“英气勃发、从容洒脱”，诗句以“谈笑间”的神态描写，凸显周瑜指挥若定的儒将风采，精准契合情境。（3）连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁解析：关键词“夸张手法”“山峰之高、绝壁之险”，诗句以“不盈尺”夸张山峰距天极近，“倒挂倚绝壁”写枯松的险峻姿态，紧扣“蜀道难行”的核心。（4）庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃解析：题干明确“庄生梦蝶、望帝啼鹃典故”“追忆与怅惘”，诗句借典故隐喻人生的虚幻与美好往事的消逝，情感契合度高。（5）不以物喜，不以己悲解析：核心“古仁人豁达胸襟”“不因外物好坏而或喜或悲”，直接引用《岳阳楼记》中体现古仁人之志的名句，情境完全对应。（6）不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层解析：关键词“登高望远”“不怕困难、政治抱负”，诗句以“浮云”喻奸邪小人，“最高层”暗指政治高位，表达了革新变法的决心，符合情境。（7）执手相看泪眼，竟无语凝噎解析：核心“离别时的动作与神态”“凄清缠绵”，“执手”“泪眼”“无语凝噎”通过动作与神态细节，精准刻画离别时的不舍，营造凄清氛围。（二）情感主旨解读专项训练1.阅读下面这首唐诗，完成后面的题目秋兴八首・其一（杜甫）玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。题目（1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A.首联以“玉露”“枫树林”点明秋季，“凋伤”“萧森”奠定全诗萧瑟悲凉的基调。B.颔联“兼天涌”“接地阴”极写江浪、风云的壮阔，凸显诗人开阔的胸襟与豪迈之气。C.颈联“两开”暗示诗人滞留夔州已两年，“孤舟”“故园心”直接抒发思乡之情。D.尾联“催刀尺”“急暮砧”以市井生活场景，侧面烘托诗人漂泊无依的孤独与忧愁。（2）这首诗表达了诗人哪些复杂的情感？请结合诗句简要分析。2.阅读下面这首宋词，完成后面的题目破阵子・为陈同甫赋壮词以寄之（辛弃疾）醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！题目（1）下列对这首词的赏析，正确的一项是（）A.“醉里挑灯看剑”刻画了诗人醉酒后借酒消愁的颓废形象，暗含对现实的不满。B.“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”描绘了军营中宴饮、奏乐的热闹场景，凸显军队的威武雄壮。C.“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”以夸张手法描写战争场面，表达了诗人对战争的恐惧。D.全词以“壮”开篇，以“悲”收尾，情感转折突兀，缺乏逻辑连贯性。（2）这首词题为“壮词”，却在结尾抒发“可怜白发生”的感慨，请结合全词分析“壮”与“悲”的内在联系。三、答案与解析（一）秋兴八首・其一答案：B解析：颔联“江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴”虽描写江浪、风云的壮阔之景，但并非“凸显诗人开阔的胸襟与豪迈之气”。结合全诗基调，此处壮阔之景实则为“以乐景写哀情”，江浪的汹涌、风云的阴沉暗合诗人内心的悲凉与忧愤，烘托出国家动荡、个人漂泊的愁苦，B项情感解读错误；A、C、D三项均能准确把握诗句的意象与情感，解读正确。答案：①羁旅漂泊之愁：颈联“孤舟一系故园心”中“孤舟”点明诗人漂泊无依的处境，“一系”暗含诗人滞留夔州、难以归乡的无奈，抒发了长期羁旅的愁苦；②思乡念亲之情：颈联“丛菊两开他日泪”中“两开”暗示诗人已在夔州度过两个秋天，时光流逝却未能归乡，“他日泪”直接抒发对故园的思念与牵挂；③忧国伤时之痛：首联“玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森”以萧瑟秋景起兴，暗喻国家动荡、时局艰难；颔联“江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴”以江浪、风云的阴沉之景，烘托诗人对国家命运的担忧；④孤独落寞之感：尾联“寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧”描写深秋时节家家户户赶制寒衣的场景，以他人的忙碌反衬诗人的孤独漂泊，进一步强化了内心的落寞与忧愁。解析：解题关键在于“意象析情感”：先梳理诗中的核心意象（玉露、枫林、孤舟、暮砧等），再结合意象的象征意义（如“孤舟”象征漂泊），结合诗人的生平经历（杜甫晚年漂泊西南），分层概括情感，确保情感解读全面、贴合文本。（二）破阵子・为陈同甫赋壮词以寄之答案：B解析：A项“颓废形象”错误，“醉里挑灯看剑”刻画的是诗人醉酒后仍不忘报国的壮志形象，暗含对沙场生活的向往；C项“对战争的恐惧”错误，“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”以豪迈的笔触描写战争的激烈，凸显诗人渴望建功立业的决心；D项“情感转折突兀，缺乏逻辑连贯性”错误，全词以“壮”写理想，以“悲”写现实，理想与现实的强烈对比，更凸显情感的深沉，逻辑连贯；B项准确解读了诗句的场景与情感，赏析正确。答案：①“壮”是词人的理想追求：词的上阕描绘了军营宴饮、沙场点兵的壮阔场景，下阕想象了战马飞驰、弓矢惊雷的战争画面，结尾“了却君王天下事，赢得生前身后名”直接抒发了词人渴望收复失地、建功立业的壮志豪情，这些内容均体现了“壮词”的“壮”；②“悲”是词人的现实境遇：“可怜白发生”一句，打破了前文的豪迈想象，回到残酷的现实——词人空有报国之志，却因朝廷偏安、壮志难酬而年华老去，壮志未酬的悲凉与无奈跃然纸上；③“壮”与“悲”的内在联系：“壮”是“悲”的铺垫，前文越是极力渲染理想的豪迈壮阔，越能反衬出现实的悲凉残酷；而“悲”是“壮”的深化，正是因为词人的理想如此“壮”，而现实的落差如此之大，才更凸显出壮志难酬的悲痛，使情感更具感染力。解析：解题核心在于“理想与现实的对比”：先明确“壮”体现在理想层面（军营生活、战争场景、报国壮志），“悲”体现在现实层面（年华老去、壮志难酬），再分析二者的逻辑关系——以理想的“壮”反衬现实的“悲”，突出情感的深度与张力。四、解题方法总结（一）情境化默写“三步骤”审题抓关键词：明确题干中的核心信息（诗歌作者、篇名、情感、场景、手法、典故等），锁定默写范围；联想匹配诗句：根据关键词联想对应的诗句，注意诗句的准确性（避免错别字、漏字、添字），同时确保诗句与情境高度契合；验证规范书写：默写完成后，核对诗句是否符合题干要求，检查字形书写（如“萧”与“箫”、“赢”与“嬴”的区别），确保无书写错误。（二）情感主旨解读“四维度”抓意象析情感：梳理诗歌中的核心意象（如“雁”代指思乡、“柳”代指离别、“酒”代指愁绪），结合意象的象征