部编版八年级语文下册专项训练：字词练习

部编版八年级语文下册专项训练：字词练习字词是语文学习的基石，是阅读理解的前提，更是书面表达的载体。八年级下册的语文学习，对字词的要求不仅在于识记，更在于理解其含义、掌握其用法，并能在具体的语境中灵活运用。本专项训练旨在帮助同学们系统梳理本学期所学字词，夯实基础，提升语言素养。一、夯实基础：字音与字形准确认读和规范书写是字词学习的第一步。本学期课文中出现了不少多音字、形近字和易错字，需要我们特别留意。（一）多音字辨析多音字的读音往往与其意义和用法紧密相关。请为下列加点字注音，并结合语境理解其含义：1.行：*他是一名优秀的行（）者，徒步穿越了沙漠。（行走）*银行发行了新的行（）政法规。（行业、行列；这里指银行方面的）*这首诗写得行（），很有韵味。（可以、不错）2.省：*我们要节省（）开支，反对浪费。（节约）*他回到了阔别多年的省（）城。（行政区划单位）*吾日三省（）吾身。（反省、检查）3.落：*叶子从树上落（）下来了。（掉下）*他的话音刚落（），会场就响起了掌声。（结束、完了）*他们在山洞里落（）了脚。（停留、留下）方法提示：对于多音字，要勤查字典，了解其不同读音下的基本义项，并结合课文中的具体语境进行记忆，避免孤立地死记硬背。（二）形近字、易错字书写与辨析形近字字形相近，容易混淆；易错字则因笔画复杂或习惯性错误而难以写对。请根据拼音写出汉字，并注意其与形近字的区别：1.xuān（）哗vs.xuàn（）染vs.xiāo（）洒*提示：“喧”与声音有关，“渲”与色彩有关，“潇”则多形容人的气度或风雨等自然现象。2.jiǒng（）迫vs.qióng（）困vs.gōng（）喜*提示：“窘”有处境困难之意；“穷”指缺乏财物；“恭”则是恭敬。3.驰骋vs.松弛vs.池塘*提示：“驰”与马有关，意为快跑；“弛”与弓有关，意为放松；“池”则指水塘。4.注意下列词语中加点字的正确写法：*世外桃源（不能写成“园”）*走投无路（不能写成“头”）*川流不息（不能写成“穿”）*草长莺飞（不能写成“常”）方法提示：书写时要集中注意力，仔细观察字形结构，特别是偏旁部首的差异。对于易错字，可以采用“组词辨析”、“联系语境记忆”或“重点笔画标注”等方法强化记忆。准备一个错题本，将写错的字整理出来，时常翻看，是个不错的习惯。二、理解内涵：词义的深度探究理解词义是运用字词的关键。我们不仅要知道词语的字面意思，更要理解其引申义、比喻义，以及在特定语境中的深层含义。（一）重点词语释义与语境运用请解释下列词语的含义，并任选其中三个造句，注意体现词语的准确用法。1.叹为观止：____________________________________2.戛然而止：____________________________________3.销声匿迹：____________________________________4.周而复始：____________________________________5.天衣无缝：____________________________________6.目空一切：____________________________________7.海枯石烂：____________________________________8.人情世故：____________________________________示例：*叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。*造句：这场音乐会的精彩演出令人叹为观止。（二）近义词辨析与选用近义词在意义上相近，但在语义轻重、适用对象、感情色彩、搭配习惯等方面往往存在细微差别。请辨析下列近义词，并选择恰当的词语填入句中括号内。1.消失vs.消逝*随着时间的（），许多童年的记忆也渐渐模糊了。*当他转身离开，那个熟悉的背影便（）在人群中。*辨析：“消失”侧重结果，事物从存在到不存在；“消逝”更强调过程，多用于抽象事物如时间、声音等。2.轻视vs.蔑视vs.藐视*我们不能（）任何一个对手的实力。*他那种高傲的态度，简直是（）一切。*辨析：三者都有“看不起”的意思，但“轻视”程度较轻；“藐视”有“认为不值得一看”的意思，程度较重；“蔑视”则带有唾弃、鄙视的情感色彩，程度最重。3.必须vs.必需*我们（）遵守交通规则。*水和空气是人类生存的（）品。*辨析：“必须”是副词，强调事理上和情理上的必要，后面跟动词或形容词；“必需”是动词，指一定要有，不可缺少，后面跟名词。方法提示：辨析近义词时，可从以下几个角度入手：*词义轻重：如“轻视”与“蔑视”。*范围大小：如“事情”与“事件”。*搭配习惯：如“改善生活”与“改进方法”。*感情色彩：如“成果”（褒义）、“结果”（中性）、“后果”（贬义）。*语体风格：如“父亲”（书面语）与“爸爸”（口语）。三、灵活运用：词语的语境搭配词语的生命力在于运用。一个词语用得是否恰当，关键在于它是否符合具体的语境，是否能准确表达作者的思想感情。（一）根据语境选择恰当的词语阅读下面的句子，从括号内选择最恰当的词语填在横线上。1.春风像母亲的手，（温柔温顺）地抚摸着我的脸颊。2.他在困难面前从不（退缩畏缩），总是迎难而上。3.这部小说情节（曲折弯曲），引人入胜。4.我们要（珍惜爱惜）今天的幸福生活，努力学习。（二）成语的积累与运用成语是汉语中的瑰宝，具有言简意赅、形象生动的特点。本学期我们学习了不少成语，请完成下列练习：1.写出几个描写人物品质的成语：_________、_________、_________。2.写出几个来源于神话故事的成语：_________、_________、_________。3.判断下列成语使用是否恰当，对的打“√”，错的打“×”并说明理由。*他上课总是心不在焉，成绩自然一落千丈。（）*这部新上映的电影花枝招展，吸引了许多观众。（）理由：_________________*面对敌人的严刑拷打，他坚贞不屈，始终没有吐露半个字。（）方法提示：学习成语时，不仅要记住其字面意思，更要了解其来源、典故和感情色彩，明确其适用对象和范围。运用成语时，要力求准确贴切，避免望文生义、张冠李戴或重复累赘。四、拓展延伸：词语的归类与联想对所学词语进行归类整理和联想拓展，有助于加深记忆，丰富词汇量。（一）词语归类请将下列词语按照不同的标准进行归类（至少写出两种分类方式）：词语：狼藉、踌躇、蹒跚、颓唐、琐屑、赋闲、晶莹、周济1.分类一（按_________）：*_________________________________*_________________________________2.分类二（按_________）：*_________________________________*_________________________________（二）词语联想由一个词联想到相关的词，可以是近义词、反义词、同类词，也可以是某个场景或画面。请以“春天”为例，进行词语联想：春天——（）——（）——（）——（）方法提示：定期进行词语的梳理和归类，比如按主题（如写景、写人、叙事）、按结构（如AABB式、ABAC式）、按感情色彩等。建立自己的“词语库”，并时常“入库”和“调用”，能有效提升词汇储备。五、专项练习建议1.勤查字典词典：养成遇到不认识或不理解的字词主动查阅工具书的习惯。2.多读多背：通过阅读课文、美文，积累词语，并尝试背诵一些优美的段落和篇章，在潜移默化中提升语感。3.勤于动笔：在日常作业和练笔中，有意识地运用所学词语，力求准确