人教部编版八年级语文下册复习古诗文理解性默写专项练习

人教部编版八年级语文下册复习古诗文理解性默写专项练习引言古诗文是中华优秀传统文化的瑰宝，理解性默写不仅考察同学们对古诗文的识记能力，更侧重检验对其内涵、情感及艺术手法的理解与运用。在八年级下册的学习中，我们积累了不少经典篇目。本专项练习旨在帮助同学们巩固所学，深化理解，提升在具体语境中准确默写名句的能力。请同学们在答题时，务必仔细审题，理解题意后再落笔，并注意字迹工整，避免错别字。复习建议与答题技巧在进行理解性默写专项复习时，建议同学们首先回归教材，逐篇梳理古诗文的大意、主要情节、核心情感及关键的写作手法。对于每一篇中的经典名句，不仅要会背会写，更要理解其深层含义以及它在文中的作用。答题时，要认真阅读题干的提示信息，明确题目考查的是哪方面的内容——是写景抒情、是阐述哲理、是刻画人物，还是揭示主旨？然后调动积累，精准定位到相应的诗句。写完后务必回头检查，看是否符合语境，是否有错别字，尤其要注意一些易错字、通假字和生僻字的写法。古诗文理解性默写专项练习（一）《桃花源记》（陶渊明）1.陶渊明在《桃花源记》中，描写桃花源内老人和小孩都生活得十分愉快的句子是：，。2.文中描绘桃花源内宁静祥和、人人安居乐业的生活景象的句子是：，。3.当渔人离开桃花源后，想再次寻找却“不复得路”，暗示桃花源是作者理想社会的句子是：，，**。4.《桃花源记》中，表现桃花源中人热情好客、淳朴民风的句子有多处，如：，。（写出一句即可）（二）《小石潭记》（柳宗元）1.柳宗元在《小石潭记》中，用比喻的手法写出溪水蜿蜒曲折、时隐时现的句子是：，。2.文中描写潭周围树木生机勃勃、环境清幽的句子是：，，**。3.《小石潭记》中，通过描写游鱼静态和动态，侧面烘托潭水清澈透明的句子是：，；，。4.作者游览小石潭后，因环境过于凄清而心生悲凉的句子是：，。（三）《核舟记》（魏学洢）1.《核舟记》中，最能体现王叔远构思精巧、技艺精湛的句子是：，。2.文中描写核舟上刻的人物神态各异，其中苏轼“，”的样子，显得豁达而专注。（四）《关雎》（《诗经·周南》）1.《关雎》中，以雎鸠和鸣起兴，引出对美丽贤淑的好姑娘的爱慕之情的句子是：，。，。2.诗中描写男子对意中人求而不得，日夜思念、难以入眠的句子是：，。，。（五）《蒹葭》（《诗经·秦风》）1.《蒹葭》中，展现一幅萧瑟冷落的秋景，起笔就给全诗笼罩了一层凄清落寞情调的句子是：，。2.诗中表现追寻伊人而不得，道路艰险、漫长的句子是：，。（或，。或，。）（六）《茅屋为秋风所破歌》（杜甫）1.杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中，描写秋风卷走茅草后，自己焦急万分的情态的句子是：，，**。2.诗中表现诗人屋漏又遭连夜雨，生活困顿的句子是：，。，。3.最能体现诗人博大胸怀和崇高理想，推己及人、忧国忧民的句子是：，！**。（七）《卖炭翁》（白居易）1.《卖炭翁》中，通过外貌描写，表现卖炭翁劳作艰辛、生活困苦的句子是：，。2.诗中深刻揭示卖炭翁矛盾心理的句子是：，，**。3.描写宫使及其爪牙强取豪夺炭车，揭露其蛮横无理的句子是：，。，。（八）《送杜少府之任蜀州》（王勃）1.王勃《送杜少府之任蜀州》中，点明送别地点和友人赴任之地，勾勒出送别画面的句子是：，。2.诗中一扫离别的悲戚，表达诗人旷达胸襟和对友人真挚情谊的千古名句是：，。3.诗中劝慰友人不必为离别悲伤，因为“，”，知己之情超越时空。（九）《望洞庭湖赠张丞相》（孟浩然）1.孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中，描绘洞庭湖雄浑壮阔、水天合一景象的名句是：，。2.诗中诗人以“，”起兴，委婉地表达了自己想出来做官却无人引荐的苦衷。3.诗中借用典故，表达诗人渴望出仕，为国效力的句子是：，。（十）《北冥有鱼》（《庄子》）1.《北冥有鱼》中，描写鲲鹏体型巨大，变化神奇的句子是：，；，。2.文中引用《齐谐》之言，描写大鹏徙于南冥时磅礴气势的句子是：，，**。3.庄子在文中提出“，”的观点，说明任何事物的存在都依赖于一定的条件。（十一）《庄子与惠子游于濠梁之上》（《庄子》）1.《庄子与惠子游于濠梁之上》中，庄子看到水中游鱼，发出感叹：“，！”2.惠子以“子非鱼，安知鱼之乐”质疑庄子，庄子则以“，”反问，展现了其机智与超然。（十二）《虽有嘉肴》（《礼记》）1.《虽有嘉肴》中，用美味的食物作比，引出学习重要性的句子是：，，**。2.文中阐述“教”与“学”相互促进道理的句子是：，。3.点明本文中心论点，强调实践出真知的句子是：，，**。（十三）《大道之行也》（《礼记》）1.《大道之行也》中，描绘“大同”社会纲领性特征的句子是：，，**。2.文中描写“大同”社会中，人人都能安居乐业的句子是：，，。，**。3.表现“大同”社会中，货尽其用，人尽其力，没有私心的句子是：，，。，**。（十四）《马说》（韩愈）1.韩愈《马说》开篇就提出“，”的观点，点明了本文的主旨。2.文中描写千里马被埋没的根本原因的句子是：**。3.描写千里马因缺乏伯乐而遭遇悲惨的句子是：，，**。4.作者对“食马者”无知妄说进行强烈谴责的句子是：，？！参考答案与提示（以下为各篇目的参考答案，括号内为简要提示，帮助理解题目指向。）（一）《桃花源记》1.黄发垂髫，并怡然自乐。（老人小孩的愉快生活）2.土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。（整体的安宁祥和景象，可选取核心句“其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。”）3.南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。（暗示桃花源的虚幻）4.便要还家，设酒杀鸡作食。（或“余人各复延至其家，皆出酒食。”）（热情好客）（二）《小石潭记》1.斗折蛇行，明灭可见。（溪水的形态）2.青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。（潭边树木的生机与清幽）3.日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。（游鱼静态与动态，侧面写水清）4.凄神寒骨，悄怆幽邃。（环境的凄清及作者的感受）（三）《核舟记》1.罔不因势象形，各具情态。（王叔远技艺的精湛）2.袒胸露乳，矫首昂视。（苏轼的神态）（四）《关雎》1.关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。（起兴，引出爱慕对象）2.求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。（求而不得的思念与焦虑）（五）《蒹葭》1.蒹葭苍苍，白露为霜。（或“蒹葭萋萋，白露未晞。”“蒹葭采采，白露未已。”）（萧瑟秋景）2.溯洄从之，道阻且长。（或“溯洄从之，道阻且跻。”“溯洄从之，道阻且右。”）（追寻之路的艰难）（六）《茅屋为秋风所破歌》1.俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。（秋风后的困顿，可选取“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。”）2.床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！（屋漏逢雨的困苦）3.安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。（推己及人的博大胸怀）（七）《卖炭翁》1.满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。（卖炭翁的外貌与艰辛）2.可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。（矛盾心理）3.手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。（宫使的蛮横与掠夺）（八）《送杜少府之任蜀州》1.城阙辅三秦，风烟望五津。（送别地与目的地）2.海内存知己，天涯若比邻。（旷达的离别情怀）3.海内存知己，天涯若比邻。（知己情谊不受时空限制）（九）《望洞庭湖赠张丞相》1.八月湖水平，涵虚混太清。（或“气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”）（洞庭湖的壮阔）2.欲济无舟楫，端居耻圣明。（以渡河为喻，表达出仕无门的苦衷）3.坐观垂钓者，徒有羡鱼情。（借用典故，渴望被引荐）（十）《北冥有鱼》1.鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。（鲲鹏的巨大与变化）2.水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。（大鹏徙南冥的气势）3.风之积也不厚，则其负大翼也无力。（事物存在的条件性）（十一）《庄子与惠子游于濠梁之上》1.鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。（庄子观鱼之乐）2.子非我，安知我不知鱼之乐。（庄子对惠子的反问）（十二）《虽有嘉肴》1.虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。（以嘉肴作比，引出学习）2.是故学然后知不足，教然后知困。（教与学相互促进）3.知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。（点明中心论点）（十三）《大道之行也》1.大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。（大同社会的纲领）2.故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养。（人人安居乐业，各得其所）3.货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。（货尽其用，人尽其力，无私心）（十四）《马说》1.世有伯乐，然后有千里马。（中心论点）2.