大班美术竹子主题教学计划范文

墨香竹韵——大班美术活动：竹子的写生与创作一、活动概述本活动旨在引导大班幼儿通过观察、感知、体验和创作，深入了解竹子的形态特征与文化意蕴，初步掌握运用多种美术工具和材料表现竹子的基本方法。活动将自然观察与艺术表现相结合，注重幼儿观察力、想象力和动手能力的培养，同时渗透对传统文化的启蒙认知，让幼儿在美的熏陶中感受自然与艺术的和谐统一。二、活动目标（一）认知目标1.认识竹子的基本形态结构，包括竹竿、竹节、竹叶、竹枝等部分，了解其主要特征（如竹竿挺拔、竹节分明、竹叶呈披针形等）。2.感受竹子在不同环境下的姿态美（如风中摇曳、雨后清新等），初步感知竹子坚韧、向上的生长态势。（二）技能目标1.尝试运用线条（直线、曲线、斜线等）和简单的色彩表现竹子的形态和质感，学习用不同的笔触表现竹叶的疏密、浓淡变化。2.初步学习运用水彩笔、油画棒或水墨等工具材料进行创作，体验不同材料带来的绘画乐趣。3.能够根据自己的观察和想象，在画面上合理安排竹子的位置和大小，尝试表现竹子群体的层次感。（三）情感目标1.萌发对竹子自然美的欣赏之情，乐于参与关于竹子的美术创作活动。2.在创作过程中体验成功的喜悦，增强自信心。3.初步感受竹子所蕴含的文化韵味，激发对中国传统文化的好奇心。三、活动准备（一）经验准备1.幼儿在日常生活中或公园、植物园等场所见过竹子，对竹子有初步的感性认识。2.听过或学过与竹子相关的儿歌、故事（如熊猫与竹子）。（二）材料准备1.教师用：*实物竹子（小型盆栽或截取的竹枝竹叶，确保安全）或高清竹子图片、视频（展示不同角度、不同姿态的竹子）。*中国画竹子作品的图片或复制品（如郑板桥的竹画），简单的竹乐器（如竹笛）演奏的背景音乐。*示范用画纸、各色水彩笔、油画棒、毛笔、墨汁、清水、调色盘等。2.幼儿用：*画纸（可提供不同大小和底色的画纸）。*绘画工具：水彩笔、油画棒（每组若干，颜色种类丰富）；部分幼儿可尝试提供毛笔、稀释的墨汁或国画颜料（赭石、花青等）。*抹布或纸巾（擦手、擦笔用）。四、活动过程（一）导入：情境激趣，初识竹韵1.谜语导入：“小朋友们，今天老师带来一位植物朋友，它身穿绿衣裳，身体节节高，叶儿像小船，风吹晃啊晃。你们猜猜它是谁？”（竹子）2.感官体验：出示实物竹子或引导幼儿观察窗外/图片中的竹子。“请小朋友们仔细看一看，竹子是什么样子的？它的身体（竹竿）是怎样的？叶子又是什么形状的？摸一摸（教师引导安全触摸）竹竿和叶子，有什么感觉？”鼓励幼儿自由表达观察所得。3.文化渗透：简单介绍竹子是我们中国传统文化中很受喜爱的植物，人们喜欢它不怕冷、坚强挺拔的样子。可以播放一段轻柔的竹笛音乐，营造氛围。（二）探索与感知：细致观察，把握特征1.分解观察：*竹竿：“竹竿是直直的还是弯弯的？它身上有什么特别的地方？”（引导幼儿发现竹节）“竹节是怎样排列的？”（一节一节，有间距）“不同的竹子，竹竿粗细一样吗？”*竹叶：“竹叶长在哪里？（竹枝上）它像什么？”（小船、眉毛、镰刀等）“一片竹叶有几个尖尖？（前端有小锯齿）”“许多竹叶长在一起是什么样子的？（一簇一簇，有疏有密）”*竹枝与竹梢：“竹枝是从哪里长出来的？竹梢是竹子的哪个部分？它是怎样的？”（顶端，较细，叶子更嫩）2.动态联想：“风一吹，竹子会怎么样呢？”（摇晃、竹叶摆动）“下雨的时候，竹子又是什么样子？”引导幼儿观察竹子在不同情境下的动态美。3.小结梳理：教师根据幼儿的观察，用简洁的语言和手势总结竹子的主要特征，帮助幼儿建立清晰的表象。（三）示范与讲解：技法引领，启发创意1.教师示范：*表现竹竿：“我们先来画竹子的身体——竹竿。谁能上来试着画一根直直的竹竿？”（可请个别幼儿尝试）教师再示范，强调线条的挺拔与力度，可以从下往上画，也可以从上往下画。提示竹节的表现：“画到竹节的地方，可以稍微停一下，或者轻轻画一条线，表示竹节。”可以示范粗细不同的竹竿。*表现竹叶：“竹叶怎么画呢？”教师示范竹叶的基本形态（如“个”字、“介”字组合），强调叶柄、叶片和叶尖的特点。“一片竹叶孤单单，几片竹叶抱成团。”引导幼儿注意竹叶的生长方向和疏密变化。“有的竹叶在前面，有的在后面，我们可以怎么画让它看起来有前后呢？”（前面的清晰、颜色深，后面的模糊、颜色浅或只画一部分）。*简单构图：“我们的画纸上可以画几棵竹子？”（一棵或几棵）“它们可以一样高吗？”（有高有矮）“竹子旁边还可以画些什么呢？”（石头、小草等，丰富画面）。2.材料介绍：简要介绍提供的不同绘画工具（水彩笔、油画棒、毛笔等），鼓励幼儿根据自己的喜好选择，并尝试不同工具的表现效果。例如，“油画棒可以涂出厚厚的颜色，水彩笔可以画出细细的线条。”（四）幼儿创作：自由表现，个性发挥1.幼儿分组创作：幼儿自由选择绘画工具和材料，在画纸上大胆表现自己观察和想象中的竹子。2.教师巡回指导：*鼓励幼儿大胆下笔，画出竹子的基本形态。*引导幼儿注意竹叶的疏密、大小、方向变化，以及竹竿的粗细、高低对比。*提醒幼儿合理安排画面，尝试表现竹子的群体感或与其他景物的组合。*对使用毛笔、墨汁的幼儿给予适当的握笔和运笔指导，鼓励他们体验水墨的韵味。*尊重幼儿的个体差异和独特想法，不做过多技法上的限制，重点关注幼儿的参与热情和创作过程。3.背景音乐：播放轻柔的古典音乐或自然风声、竹林音效，营造安静专注的创作氛围。（五）展示与分享：欣赏评价，共同成长1.作品展示：将幼儿的作品一一展示出来，形成一个“小小竹林画展”。2.幼儿分享：请几位幼儿介绍自己的作品：“你画的竹子是什么样子的？你最喜欢自己画的竹子的哪个部分？你在画的时候想到了什么？”3.互相欣赏：引导幼儿欣赏同伴的作品，“你觉得哪幅画的竹子最挺拔？哪幅画的竹叶最像在跳舞？”鼓励幼儿用积极的语言评价同伴的作品，发现他人的优点。4.教师小结：肯定全体幼儿的积极参与和富有创意的表现，表扬在观察细致、大胆尝试、画面整洁等方面表现突出的幼儿，以及有独特想法的作品。再次强调竹子的美丽和坚韧，鼓励幼儿学习竹子积极向上的精神。五、活动延伸1.美工区活动：*提供竹片、竹筷、竹筒等材料，引导幼儿进行粘贴、搭建等手工创作。*继续投放水墨材料，鼓励幼儿进行更深入的水墨探索。2.阅读区活动：投放有关竹子的绘本、图片资料，让幼儿进一步了解竹子的生长习性、用途等。3.角色游戏：在表演区可以设置“熊猫竹林”场景，幼儿扮演熊猫和竹子进行游戏。4.家园共育：鼓励家长带孩子到公园、植物园等地方实地观察不同种类的竹子，感受自然之美。六、活动反思本次活动通过多感官参与和直接体验，帮助幼儿较好地感知了竹子的形态特征。在观察环节，幼儿表现出浓厚的兴趣，能主动发现竹子的诸多细节。示范环节，教师注重启发而非灌输，为幼儿的自主创作留有空间。幼儿在创作过程中，能够大胆运用不同的工具和色彩，作品呈现出多样性。分享环节，幼儿乐于表达自己的想法，也学会了欣赏他人。不足之处在于，部分幼儿在竹叶的组合和疏密表现