中学生文化遗产保护专题教学案

中学生文化遗产保护专题教学案一、课程名称文化遗产：我们共同的记忆与未来二、授课对象初中年级学生三、课时安排建议2课时（每课时45分钟）四、授课教师（此处留空，供教师填写）五、教学目标（一）知识与技能1.使学生了解文化遗产的基本概念、主要类型及其核心价值。2.引导学生认识到文化遗产保护的重要性与紧迫性。3.帮助学生掌握一些基本的文化遗产保护常识和力所能及的保护方法。4.培养学生搜集、整理、分析信息及合作探究的能力。（二）过程与方法1.通过图片展示、案例分析、小组讨论、情景模拟等多种教学方法，激发学生学习兴趣。2.鼓励学生主动参与，引导他们在探究中学习，在思考中理解文化遗产保护的意义。3.结合本地实际，引导学生关注身边的文化遗产，将理论学习与现实生活相联系。（三）情感态度与价值观1.增强学生对中华优秀传统文化的认同感、自豪感和归属感。2.培养学生的文化遗产保护意识和责任感，树立“保护文化遗产，人人有责”的观念。3.引导学生尊重世界文化多样性，培养国际视野和人类命运共同体意识。六、教学重点与难点（一）教学重点1.文化遗产的定义、类型及价值。2.文化遗产保护的重要性。（二）教学难点1.如何将抽象的文化遗产价值转化为学生可感知的具体认识。2.如何引导学生将文化遗产保护意识转化为实际行动。七、教学准备（一）教师准备1.制作多媒体课件（PPT），包含图片、视频片段、案例资料等。2.准备一些文化遗产的实物或模型（如邮票、明信片、仿制文物等）。3.设计小组讨论的议题和相关表格。4.了解本地的文化遗产资源，准备相关资料。（二）学生准备1.预习课本中关于文化遗产的相关内容。2.鼓励学生通过书籍、网络等途径搜集自己感兴趣的文化遗产资料（文字、图片均可）。3.准备笔记本和笔。八、教学过程第一课时：认识文化遗产——我们的根与魂（一）导入新课（约5分钟）1.视觉冲击：播放一组具有代表性的文化遗产图片（如长城、故宫、敦煌莫高窟、兵马俑、丽江古城、京剧脸谱、端午节场景等），配以悠扬的传统音乐。2.提问引导：*同学们，刚才看到的这些画面，你们熟悉吗？它们有什么共同的特点？*你们知道它们在我们的生活中扮演着怎样的角色吗？3.引出主题：这些都是我们中华民族乃至全人类宝贵的财富——文化遗产。今天，我们就一起来学习和探讨“文化遗产”这个话题，了解它为什么如此重要，以及我们应该如何对待它。（板书：文化遗产：我们共同的记忆与未来——认识篇）（二）认识文化遗产（约20分钟）1.什么是文化遗产？*概念解析：教师结合《保护世界文化和自然遗产公约》的定义，用通俗易懂的语言解释“文化遗产”的含义：指从历史、艺术或科学角度看具有突出的普遍价值的建筑物、碑雕和碑画、具有考古性质成份或结构、铭文、窟洞以及联合体；从历史、艺术或科学角度看在建筑式样、分布均匀或与环境景色结合方面具有突出的普遍价值的单立或连接的建筑群；从历史、审美、人种学或人类学角度看具有突出的普遍价值的人类工程或自然与人联合工程以及考古地址等地方。*通俗理解：简单来说，文化遗产就是我们的祖先留下的、具有重要价值的、需要我们好好保护的“老东西”，既有看得见摸得着的，也有需要我们用心去感受和传承的。2.文化遗产的分类：*物质文化遗产：*不可移动文物：古遗址、古墓葬、古建筑、石窟寺、石刻、壁画、近代现代重要史迹及代表性建筑等。（举例：长城、故宫、龙门石窟）*可移动文物：历史上各时代重要实物、艺术品、文献、手稿、图书资料、代表性实物等。（举例：司母戊鼎、《清明上河图》、古代瓷器）*非物质文化遗产：指各族人民世代相传并视为其文化遗产组成部分的各种传统文化表现形式，以及与传统文化表现形式相关的实物和场所。包括：传统口头文学以及作为其载体的语言；传统美术、书法、音乐、舞蹈、戏剧、曲艺和杂技；传统技艺、医药和历法；传统礼仪、节庆等民俗；传统体育和游艺等。（举例：昆曲、京剧、端午节、中医针灸、剪纸、皮影戏）*小组活动：“连连看”——将课前准备的文化遗产图片或名称卡片分发给小组，让学生将其归类到“物质文化遗产”或“非物质文化遗产”，并简述理由。教师巡视指导，之后请小组代表发言，共同订正。（三）文化遗产的价值（约15分钟）1.议一议：为什么这些“老东西”如此珍贵，需要我们花费力气去保护呢？它们对我们有什么用？2.教师总结与讲解：文化遗产的价值是多方面的：*历史价值：是历史的见证，帮助我们了解过去，认识历史发展的脉络。（如：通过甲骨文了解商代历史）*艺术价值：展现了不同时代、不同民族的艺术创造力和审美情趣。（如：敦煌壁画的色彩与线条，书法作品的气韵）*科学价值：包含着古人的智慧和技术成就，对现代科学研究有启示作用。（如：赵州桥的建筑力学，中医的养生之道）*文化认同价值：是民族身份的象征，增强民族自豪感和凝聚力，维系文化传承。（如：春节、中秋节等传统节日）*精神价值：传递着特定的价值观、信仰和生活方式。*经济价值与社会价值：合理利用可以促进旅游发展，带动地方经济，丰富人们的精神文化生活。3.案例分析：以本地一处著名的文化遗产为例（如学校所在城市的古建筑、古遗址或一项非物质文化遗产项目），具体分析其体现的某几方面价值。（四）课堂小结与作业布置（约5分钟）1.小结：文化遗产是我们的根，是我们民族的魂，是全人类共同的财富。认识它们，是我们保护它们的第一步。2.作业：*完成课堂练习：文化遗产分类及价值填空。*课后搜集一项自己最感兴趣的中国文化遗产（物质或非物质均可）的详细资料，重点了解它的特点和价值，下节课分享。第二课时：守护文化遗产——行动起来，从我做起（一）复习导入（约5分钟）1.提问回顾：上节课我们学习了文化遗产的哪些知识？（定义、分类、价值）2.学生分享：邀请2-3名学生简要分享自己搜集到的文化遗产资料及其价值。3.引出新课：既然文化遗产如此重要，那么它们现在的状况如何？我们又该如何保护它们呢？（板书：守护篇）（二）文化遗产面临的威胁（约10分钟）1.看一看，说一说：播放一组文化遗产遭受破坏的图片或短视频片段（如：文物被盗、古建筑被拆、石窟佛像被凿、传统技艺失传、过度旅游开发对遗产地的破坏等）。2.小组讨论：结合图片和自己的了解，讨论文化遗产可能面临哪些威胁？（引导学生从自然因素和人为因素两方面思考）3.归纳总结：*自然因素：风化、侵蚀、地震、洪水、火灾、病虫害等。*人为因素：*战争、冲突的破坏。*城市化进程中的不当开发、拆旧建新。*盗窃、走私文物。*环境污染。*过度旅游和不当的参观行为。*对非物质文化遗产的不重视，传承后继乏人。*……4.教师强调：文化遗产是不可再生的！一旦破坏，将永远消失，造成无法弥补的损失。（三）我们能为文化遗产保护做些什么？（约20分钟）1.头脑风暴：面对这些威胁，国家和社会都在采取各种措施进行保护（如设立“文化和自然遗产日”、颁布《文物保护法》、建立保护区、非遗传承人制度等）。作为中学生，我们可以做些什么呢？2.学生发言，教师记录并归类：*学习与宣传：*认真学习文化遗产知识，了解其价值。*向家人、朋友宣传保护文化遗产的重要性，做文化遗产的“宣传员”。*参观博物馆、文化遗产地时，遵守规定，认真听讲解。*实践与行动：*参观文物古迹时，不乱涂乱画，不触摸文物，不随意攀爬，不损坏设施。*爱护环境，不乱扔垃圾，减少污染。*不购买、不收藏来源不明的文物或古生物化石。*积极参与学校或社区组织的文化遗产保护宣传活动或志愿活动。*尊重和欣赏传统手工艺、传统戏曲等非物质文化遗产，支持传承人。*发现破坏文化遗产的行为，及时向有关部门举报。*传承与弘扬：*学习和体验传统技艺，如书法、绘画、剪纸、传统节日习俗等。*用自己的方式（如绘画、作文、短视频）记录和展现文化遗产的魅力。3.情景模拟：“我是小小文物保护员”*设置几个场景：*场景一：在参观古城墙时，有同学想在城砖上刻字留念。*场景二：看到有人在景区内乱扔垃圾，破坏了古建筑周围的环境。*场景三：你的朋友觉得老手艺“土气”，不愿意学，也不感兴趣。*请几组学生上台进行情景演绎，展示如何正确应对这些情况。其他同学观摩并点评。（四）拓展延伸：“我身边的文化遗产”探究（约7分钟）1.教师引导：其实，文化遗产离我们并不遥远，它可能就在我们身边。比如我们城市的老街道、老字号、爷爷奶奶会讲的老故事、会做的拿手传统小吃等等。2.小组项目预告：课后，以小组为单位，围绕“我身边的文化遗产”进行一次小型探究活动。*活动建议：*选择一项本地的文化遗产（可以是一处古建筑、一个老物件、一项传统技艺、一个民俗活动等）。*通过实地考察、采访长辈或传承人、查阅资料等方式，了解它的历史、现状、面临的问题以及当地居民是如何保护它的。*制作一份简单的探究报告或手抄报。*教师提供本地文化遗产名录作为参考，鼓励学生利用周末时间进行。下下次课可以安排时间进行成果交流。（五）课堂总结与倡议（约3分钟）1.总结：文化遗产是连接过去、现在与未来的桥梁。保护文化遗产，不仅仅是政府和专家的责任，更是我们每一个公民的责任。2.发出倡议：教师带领学生齐读“文化遗产保护小卫士倡议书”（PPT展示）：“亲爱的同学们，让我们行动起来，从现在做起，从小事做起，了解文化遗产，热爱文化遗产，保护文化遗产，做文化遗产的守护者、传承者和弘扬者，让我们的文化根脉永续，让宝贵的遗产绽放永恒的光彩！”3.布置下节课探究活动的准备任务。九、板书设计文化遗产：我们共同的记忆与未来第一课时：认识篇1.什么是文化遗产？*定义*分类：物质文化遗产（不可移动、可移动）、非物质文化遗产2.文化遗产的价值：*历史、艺术、科学、文化认同、精神……第二课时：守护篇1.面临的威胁：*自然：风化、灾害……*人为：破坏、盗窃、污染、过度开发……2.我们能做什么？*学习宣传、实践行动、传承弘扬3.倡议：行动起来，从我做起！十、教学反思（课后填写）1.本节课的教