三年级下册语文必背课文汇编

三年级下册语文必背课文汇编温馨提示1.理解为先：背诵前，先读懂课文的意思，了解故事的情节或诗歌描绘的画面，这样背诵会更轻松，记得也更牢。2.多读几遍：“书读百遍，其义自见”。多读几遍，熟悉课文的节奏和韵律，背诵就能水到渠成。3.分段突破：把较长的课文分成几个小段，一段一段地背诵，最后再连起来，效果会更好。4.学以致用：背诵的目的不仅仅是记忆，更要尝试在说话和写作中运用学到的好词好句。---第一单元1.《古诗三首》绝句[唐]杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。字词注释：*迟日：春日。*泥融：这里指泥土湿润。*鸳鸯：一种水鸟，雌雄成对生活在水边。内容解读与背诵提示：这首诗描绘了春天美丽的景色：阳光明媚，江山秀丽，春风送来花草的芳香。冻土融化，燕子飞来飞去忙着衔泥筑巢，暖和的沙滩上睡着成双成对的鸳鸯。背诵时要注意节奏，感受诗人对春天的喜爱之情。可以想象画面，比如“飞燕子”的动态和“睡鸳鸯”的静态，形成有趣的对比。惠崇春江晚景[宋]苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。字词注释：*惠崇：北宋名僧，能诗善画。*蒌蒿：一种生长在洼地的草本植物，可以吃。*芦芽：芦苇的嫩芽。*河豚：一种味道鲜美但有毒的鱼。内容解读与背诵提示：这是一首题画诗，诗人根据惠崇的画作《春江晚景》所写。诗中描写了竹林外盛开的桃花、江水中嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿和短短的芦芽，展现了早春的生机。“春江水暖鸭先知”是千古名句，充满了生活情趣。背诵时，可以想象自己正欣赏着这幅早春画卷。三衢道中[宋]曾几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。字词注释：*三衢道中：在去三衢州的路上。三衢，即衢州，今浙江衢州。*梅子黄时：指五月，梅子成熟的季节。*小溪泛尽：乘小船到小溪的尽头。*却：再，又。*阴：树荫。内容解读与背诵提示：这首诗写的是诗人初夏时节在三衢道中旅行的见闻和感受。天气晴朗，诗人乘船到小溪尽头，又改走山路。沿途绿树成荫，还听到了黄鹂清脆的叫声，心情十分愉悦。背诵时，注意“却”字的意思，体会诗人行程的转换和轻松愉快的心情。2.《燕子》（节选）一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。内容解读与背诵提示：这段文字生动地描写了小燕子的外形和春天到来时燕子归来的景象。第一自然段写燕子的外形，用了“乌黑”“轻快有力”“剪刀似的”等词语，非常形象。第二自然段描绘了烂漫的春天和燕子给春天带来的生趣。背诵时，要注意语气的轻快活泼，想象小燕子的可爱模样和春天的美好。第二单元3.《荷花》（节选）荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。内容解读与背诵提示：这段文字描写了荷花开放时的各种姿态和荷叶的茂盛。作者用“挨挨挤挤”“碧绿的大圆盘”来形容荷叶，用“冒出来”写出了荷花的生机勃勃。然后具体描写了三种荷花的姿态：初绽的、盛开的、含苞待放的。最后把一池荷花比作“一大幅活的画”，表达了对荷花的喜爱和赞美。背诵时，可以边背边想象荷花的不同样子。第三单元4.《寓言二则》守株待兔宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。字词注释：*株：树桩。*走：跑。*触：撞到。*折：折断。*因：于是。*释：放下。*耒：古代用来耕田的一种农具。*冀：希望。*复：再，又。*身：自己。*为：被。内容解读与背诵提示：这则寓言讲的是一个宋国人因偶然捡到一只撞死在树桩上的兔子，就放下农具守在树桩旁，希望再捡到兔子，结果兔子没捡到，自己却成了宋国人的笑柄。这个故事告诉我们，不要存有侥幸心理，不要想着不劳而获，只有通过努力才能有所收获。背诵时，要理解每个字的意思，把故事的情节记清楚。陶罐和铁罐（节选背诵部分通常为描写陶罐和铁罐对话及结局启示的段落，具体请参照教材要求。此处以核心寓意提示）内容解读与背诵提示：这则寓言通过陶罐和铁罐的对话和命运，告诉我们每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。背诵时，要注意体会陶罐的谦虚和铁罐的傲慢，以及故事所蕴含的道理。5.《鹿角和鹿腿》（部分关键句或段落，具体参照教材要求背诵部分）内容解读与背诵提示：这则故事讲的是一只鹿起初非常欣赏自己美丽的角，而嫌弃四条难看的腿。但在遇到狮子追捕时，美丽的角差点让它送命，难看的腿却帮助它逃脱了。这个故事告诉我们，事物各有其价值，不能只凭外表去判断事物的好坏。背诵时，要抓住鹿对自己角和腿态度的变化，以及从中明白的道理。第四单元6.《古诗三首》滁州西涧[唐]韦应物独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。字词注释：*滁州：今安徽滁州。*西涧：在滁州城西，俗名上马河。*独怜：唯独喜爱。*幽草：幽谷里的小草。*深树：枝叶茂密的树。*春潮：春天的潮水。*野渡：荒野中的渡口。*横：指随意漂浮。内容解读与背诵提示：这首诗描写了滁州西涧傍晚的景色。诗人独爱涧边幽静的小草和树上鸣叫的黄鹂。傍晚时分，春雨急下，潮水上涨，荒野的渡口空无一人，只有一只小船独自横在水面。诗中充满了宁静清幽的意境。背诵时，注意体会诗人闲适的心境。大林寺桃花[唐]白居易人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。字词注释：*大林寺：在庐山大林峰，相传为晋代僧人昙诜所建，为中国佛教胜地之一。*人间：指庐山下的平地村落。*芳菲：泛指盛开的花。*尽：指花凋谢了。*山寺：指大林寺。*始：才；刚刚。*长恨：常常惋惜。*觅：寻找。内容解读与背诵提示：这首诗写了诗人初夏时节在大林寺看到桃花盛开的惊喜。山下四月时花儿已经凋谢，而大林寺的桃花才刚刚开放。诗人原本遗憾春天逝去无处寻觅，没想到它转到了这山寺之中。这首诗生动地说明了地势高低不同，气候不同，花开的时间也不同。背诵时，感受诗人由遗憾到惊喜的心情变化。忆江南[唐]白居易江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？字词注释：*忆江南：词牌名。*谙：熟悉。*江花：江边的花朵。一说指江中的浪花。*红胜火：颜色鲜红胜过火焰。*绿如蓝：绿得比蓝还要绿。蓝，一种植物，叶蓝绿色，可提取青蓝色染料。内容解读与背诵提示：这是一首赞美江南春色的词。词人回忆了江南美好的风景：太阳出来，江边的花朵红得胜过火焰；春天到来，江水绿得像蓝草一样。结尾用反问句“能不忆江南？”表达了对江南深深的思念和眷恋。背诵时，要读出对江南春色的喜爱和赞美之情。第五单元7.《童年的水墨画》（节选，通常为其中1-2首，具体参照教材要求）溪边垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。江上像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。林中松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。内容解读与背诵提示：《童年的水墨画》是一组儿童诗，分别描绘了溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇三个场景，充满了童真童趣。语言生动形象，画面感强。背诵时，要读出孩子们快乐的心情，想象诗中的画面。第六单元8.《肥皂泡》（节选，具体参照教材要求背诵段落）方法是把用剩的碎肥皂，放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它融化，然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高。内容解读与背诵提示：这段文字详细介绍了制作肥皂水和吹肥皂泡的方法。语言朴实而富有童趣，“和弄和弄”“慢慢地吹起”“轻轻地一提”“软悠悠地飘游”等词语，准确地描绘了吹肥皂泡的过程。背诵时，可以边背边想象吹肥皂泡的动作和肥皂泡飘飞的样子。第七单元9.《海底世界》（节选）海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。内容解读与背诵提示：这段文字用设问的方式开头，引出海底动物会发出各种声音的内容。作者用“窃窃私语”来形容海底动物的声音，非常生动。然后列举了几种声音的例子，并说明它们在不同情况下会发出不同的声音。背诵时，注意模仿各种声音的语气，体会海底世界的奇妙。第八单元10.《刻舟求剑》楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎！字词注释：*涉：徒步过水，这里指乘船渡水。*遽：立刻，马上。*契：用刀雕刻。*是：这，这里。*吾：我的。*所从坠：剑掉下去的地方。*止：停下。*若此：像这样。*惑：糊涂，迷惑。内容解读与背诵提示：这则寓言讲的是一个楚国人坐船渡江时，剑掉到水里，他却在船帮上刻个记号，等船靠岸后再从记号处下水找剑，结果当然找不到。这个故事讽刺了那些因固执、不知变通而导致失败的人。背诵时，要理解