小学升初语文知识点复习汇编

小学升初语文知识点复习汇编亲爱的同学们，小学六年的语文学习旅程即将画上一个圆满的句号，同时也意味着你们将迎接初中新阶段的挑战。为了帮助大家系统梳理小学阶段所学的语文知识，夯实基础，自信从容地迈入初中，这份复习汇编应运而生。它不求面面俱到，但求重点突出，希望能成为你们复习路上的得力助手。一、基础知识积累与运用基础知识是语文大厦的基石，唯有根基牢固，方能建瓴高屋。这部分内容看似琐碎，实则至关重要，需要我们耐心细致地梳理和巩固。（一）汉语拼音汉语拼音是识字、学习普通话的工具，也是阅读和写作的基础。*声母、韵母、整体认读音节：务必准确认读、规范书写，特别是平翘舌音（zh,ch,sh,r/z,c,s）、前后鼻音（an,en,in,un,ün/ang,eng,ing,ong）的区分。整体认读音节要熟记，做到见形就读。*标调规则：记住“有a找a，没a找oe，iu并列标在后，单个韵母不用说”的口诀，并能正确运用。注意轻声、儿化等特殊变调现象。*拼写规则：jqx与ü相拼的规则，ü上两点要去掉；i行韵母单独成音节时要加y（i前加大y，i改小y）；u行韵母单独成音节时要加w（u前加大w，u改小w）；ü行韵母单独成音节时要在ü前加y并去掉两点。（二）汉字汉字是中华文化的瑰宝，掌握汉字的形、音、义是学好语文的关键。*笔画与笔顺：牢记基本笔画名称，严格按照正确的笔顺规则书写汉字，这是写好汉字、避免错别字的基础。*偏旁部首：认识常见的偏旁部首，理解其表意或表音功能，有助于辨析字形、理解字义、查字典。*查字典：熟练掌握音序查字法和部首查字法，并能根据实际需要选择合适的方法。*间架结构：了解汉字的基本结构类型（独体、合体：左右、上下、左中右、上中下、半包围、全包围），书写时注意各部分的比例和穿插避让，力求规范、匀称、美观。*形近字、同音字、多音字：这是易错点。要通过组词、造句、对比等方式加以辨析，理解其不同含义和用法。例如“辩、辨、辫”，“的、得、地”，“行”（xíng,háng）、“好”（hǎo,hào）。（三）词语词语是语言的建筑材料，丰富的词汇储备是提高阅读和写作能力的前提。*理解词义：能结合上下文或查词典理解词语的基本含义，包括引申义、比喻义。*近义词、反义词：掌握常见词语的近义词和反义词，能根据语境准确运用，以增强表达的准确性和丰富性。*词语搭配：注意词语之间的搭配习惯，如“端正态度”、“发扬精神”、“改善生活”等，避免搭配不当。*成语积累与运用：积累课文及课外阅读中出现的常用成语，了解其来源、意义（尤其是近义成语的细微差别），并尝试在口头和书面表达中灵活运用。（四）句子句子是能够表达完整意思的语言单位。*句式判断：掌握陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种基本句式的特点和语气。*句式转换：能进行“把”字句与“被”字句的转换，陈述句与反问句的转换，肯定句与否定句的转换，以及扩句和缩句。转换时要注意保持句子原意不变。*修改病句：常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、前后矛盾、语序不当、重复啰嗦、用词不当等。修改病句要遵循“原意不变，多就少改”的原则。*关联词语运用：掌握常见的关联词语，如表示并列关系（又……又……）、递进关系（不但……而且……）、因果关系（因为……所以……）、假设关系（如果……就……）、条件关系（只有……才……）、转折关系（虽然……但是……）等，并能正确运用。*标点符号：正确使用常用的标点符号，如句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、省略号、书名号等，理解它们在句子中的作用。二、阅读理解阅读是获取信息、认识世界、发展思维、涵养精神的重要途径。阅读理解能力的提升需要长期的积累和有效的方法。（一）课内阅读*复习重点课文：熟练掌握课本中要求背诵的课文、古诗、名言警句，理解课文主要内容，把握中心思想，体会作者表达的思想感情。*理解重点词句：结合上下文理解课文中重点词语和句子的含义及表达效果。*理清文章脉络：学习分析课文的段落结构，概括段落大意，了解文章的叙述顺序（时间顺序、事情发展顺序、空间顺序等）。*把握表达方式：初步了解记叙、描写、说明、议论、抒情等表达方式在文中的作用。（二）课外阅读*阅读范围：广泛阅读不同体裁的文章，如记叙文（写人、记事、写景、状物）、说明文、童话、寓言、科普小品等。*阅读方法：*精读与略读结合：重要的部分精读，次要的部分可以略读。*带着问题阅读：阅读前先看题目，带着问题去文中寻找答案，能提高阅读效率。*边读边思考：思考文章写了什么，怎么写的，为什么这么写。*提取信息能力：能从文中准确找到题目所需要的信息。*概括能力：能概括文章的主要内容或段落大意。*理解词句含义：不仅理解字面意思，还要能体会深层含义。*体会思想感情：感受作者在文中表达的喜怒哀乐、赞扬与批评等情感。*初步鉴赏：对文中优美的词句、生动的描写、巧妙的构思等能有自己的感受和体会。（三）阅读技巧指导*抓住中心句或关键句：它们往往能概括段落或文章的主要内容。*联系上下文：这是理解词语和句子含义最基本也最有效的方法。*推测词义：遇到不认识的字词，能根据上下文语境进行合理推测。*概括主要内容：要素串联法（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果）适用于记叙文；段意合并法适用于结构清晰的文章。*体会思想感情：关注文中的抒情句、议论句，以及人物的语言、动作、神态、心理描写。三、习作表达写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。（一）审题立意*审清题意：认真读题，明确题目要求（写什么内容，用什么体裁，有什么限制）。*确定中心：文章要表达的主要意思是什么，中心要明确、集中。（二）选材构思*选材真实：选择自己熟悉的、真实的、有感触的材料，切忌胡编乱造。*选材典型：选择最能表现中心思想的材料。*构思结构：动笔前先想一想文章怎么开头、怎么结尾，中间分几段，每段写什么内容，做到条理清楚，详略得当。（三）不同体裁写作要点*记叙文：*写人：通过具体事例表现人物特点（外貌、语言、动作、神态、心理活动），事例要典型生动。*记事：写清楚事情的起因、经过、结果，重点写好经过部分，突出中心。*写景：按一定顺序观察和描写景物，运用多种感官，动静结合，情景交融，适当运用比喻、拟人等修辞手法。*状物：抓住事物的特点（外形、颜色、气味、习性、用途等）进行描写，表达自己的喜爱之情或从中得到的启示。*应用文：掌握常见应用文的格式，如日记、书信、留言条、请假条、通知等。注意称呼、正文、祝颂语、署名、日期等要素的正确书写。（四）写作技巧*内容具体，语句通顺：要说真话、诉真情，把自己看到的、听到的、想到的写清楚、写具体。句子要通顺连贯，不写错别字。*合理运用修辞手法：学习运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法，使文章更生动形象。*注意详略得当：重点内容要详细写，次要内容可以略写。*开头结尾有特色：好的开头能引人入胜，好的结尾能点明中心或引人深思。*书写工整，卷面整洁：养成良好的书写习惯，注意字的大小匀称，卷面干净整洁。（五）修改习作*自改与互改结合：写完后要认真读一读，看看有没有错别字、病句，内容是否具体，中心是否明确，结构是否合理，然后进行修改。也可以与同学互相交换阅读，提出修改意见。四、口语交际与综合性学习*口语交际：能认真倾听别人讲话，理解主要内容；能清楚明白地表达自己的意思，态度自然大方，有礼貌。积极参与课堂讨论和各种口语交际活动。*综合性学习：积极参与语文实践活动，如朗诵会、故事会、课本剧表演、手抄报制作、主题调查等，在活动中学习语文，运用语文。五、复习建议1.制定计划，合理安排：根据自身情况，制定详细的复习计划，明确每天复习的内容和时间，有条不紊地进行。2.回归课本，夯实基础：课本是最重要的复习资料，要把课本上的知识点吃透，不留死角。3.勤做练习，查漏补缺：通过做适量的练习题，检验复习效果，找出薄弱环节，及时进行针对性强化。4.善用错题本：将易错的知识点、字词、病句等整理到错题本上，时