部编版九年级语文上册古诗词理解性默写

部编版九年级语文上册古诗词理解性默写古诗词默写是语文学习的基础，而理解性默写更侧重于考查学生对诗词内容、情感及艺术手法的深层把握。以下针对部编版九年级语文上册的重点古诗词，精心设计理解性默写题，并附以简要解读，旨在帮助同学们深化理解，提升默写的准确性与应考能力。一、《沁园春·雪》（毛泽东）1.主旨句默写：此词上阕写景，下阕议论抒情。其中，总括北国雪景，展现豪迈气概的句子是：“北国风光，千里冰封，万里雪飘。”而揭示全词主旨，抒发诗人远大抱负和坚定自信的句子则是：“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”**解读*：前者以宏大的笔触勾勒出北方雪景的壮丽；后者则通过对历史英雄的点评，将时代的重任与自信寄托于当代及未来的“风流人物”。2.写景名句默写：词中运用比喻和对偶，化静为动，描绘雪中群山、高原壮阔景象的句子是：“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。”**解读*：“银蛇”“蜡象”的比喻生动形象，“舞”“驰”二字赋予静态的山、原以动态的生命力，展现出大自然的磅礴气势。二、《我爱这土地》（艾青）1.情感核心默写：诗人即使死了，也要将自己的爱留在这片土地上，表达这种至死不渝情感的句子是：“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”**解读*：此句以“羽毛腐烂”的意象，极致地表达了诗人对土地深沉而执着的爱，以及与土地融为一体的愿望。2.象征意义默写：诗中分别象征着遭受蹂躏的祖国大地和人民不屈的反抗精神的意象，并通过设问表达对土地深情的句子是：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”**解读*：这一问一答，直抒胸臆，将诗人对土地的爱推向高潮，“泪水”是爱之深、痛之切的真实写照。三、《乡愁》（余光中）1.意象串联默写：诗人巧妙地将抽象的乡愁化为具体可感的意象，这些意象是：“小时候，乡愁是一枚小小的邮票；长大后，乡愁是一张窄窄的船票；后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓；而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡。”**解读*：邮票、船票、坟墓、海峡，这些意象随着诗人人生阶段的变化而变化，层层递进地展现了乡愁的不同形态与日益浓重的情感。2.情感升华默写：点明乡愁的特定内涵，将个人乡愁升华为家国之思的句子是：“而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。”**解读*：“浅浅的海峡”在地理上并不遥远，却在心理上造成了巨大的隔阂，突出了诗人对祖国大陆的深切思念和渴望统一的情怀。四、《你是人间的四月天》（林徽因）1.核心喻体默写：全诗以“四月天”为核心意象，开篇即点出“我说你是人间的四月天；笑响点亮了四面风；轻灵在春的光艳中交舞着变。”**解读*：“四月天”象征着爱、暖、希望，诗人用“笑响点亮四面风”的动态描绘，赋予“四月天”以活泼的生命力。2.美好汇聚默写：诗中集中描绘“四月天”所包含的各种美好事物，如“你是四月早天里的云烟，黄昏吹着风的软，星子在无意中闪，细雨点洒在花前。”**解读*：选取云烟、晚风、星子、细雨等意象，营造出朦胧而温馨的美好意境，呼应“人间四月天”的纯净与美好。五、《我看》（穆旦）1.自然礼赞默写：诗人描绘春日傍晚，微风拂过青草，展现大自然温柔与生机的句子是：“我看一阵向晚的春风，悄悄揉过丰润的青草，我看它们低首又低首，也许远水荡起了一片绿潮。”**解读*：“揉过”一词用得精妙，赋予春风以人的情态，青草“低首”则仿佛是对春风的回应，充满了和谐的意趣。2.生命感悟默写：诗人由自然的生生不息联想到生命的意义，表达对时间流逝与生命永恒思索的句子是：“让我的呼吸与自然合流！让欢笑和哀愁洒向我心里，像季节燃起花朵又把它吹熄。”**解读*：将个人的情感融入自然的循环，“燃起花朵又把它吹熄”形象地揭示了生命中美好与消逝的轮回。六、《岳阳楼记》（范仲淹）1.全景概写默写：作者范仲淹在文中用“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。”寥寥数语，便勾勒出岳阳楼的壮丽景象及洞庭湖的浩渺无垠。**解读*：“衔”“吞”二字极具气势，写出了湖与山、江的关系，“浩浩汤汤，横无际涯”则展现了洞庭湖的壮阔。2.览物之情（悲）默写：描写“迁客骚人”面对阴雨连绵、虎啸猿啼之景而产生悲凉之情的句子是：“登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。”**解读*：“去国怀乡，忧谗畏讥”点明了悲的原因，“满目萧然”则强化了悲凉的氛围。3.览物之情（喜）默写：描写“迁客骚人”面对春和景明、渔歌互答之景而产生喜悦之情的句子是：“登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。”**解读*：“心旷神怡，宠辱偕忘”写出了喜悦的心境，与上一段的“悲”形成鲜明对比。4.忧乐观默写：表达作者旷达胸襟和远大政治抱负，成为千古名句的是：“不以物喜，不以己悲。”以及“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”**解读*：前者是作者对个人得失的超脱，后者则将忧乐的范畴扩展到天下百姓，体现了崇高的家国情怀。5.点睛之笔默写：文中揭示“古仁人之心”内涵，并以此作为全文立论基础的句子是：“予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。”**解读*：通过设问引出“古仁人之心”与“迁客骚人”之情的不同，为后文抒发“先忧后乐”的情怀张本。七、《醉翁亭记》（欧阳修）1.命名缘由默写：文中交代醉翁亭命名的由来，并点出“醉翁”含义的句子是：“名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。”**解读*：既解释了亭名的由来，也暗示了作者虽仕途不顺却能寄情山水的旷达。2.核心主旨默写：点明全文主旨，表达作者与民同乐政治情怀的句子是：“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。”以及文末的“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。”**解读*：“醉翁之意不在酒”已成为经典成语，表明作者的乐趣在于山水及与民共享山水之乐。3.山间朝暮之景默写：描绘山间早晨和傍晚景色变化的句子是：“若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。”**解读*：“日出”“云归”，一明一暗，简洁而生动地展现了山间朝暮的不同景致。4.山间四时之景默写：概括山间春、夏、秋、冬四季景色特点的句子是：“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。”**解读*：选取典型景物“野芳”“佳木”“风霜”“水石”，准确概括了四季特征，语言凝练。八、《湖心亭看雪》（张岱）1.雪景奇绝默写：作者用白描手法，寥寥数笔勾勒出西湖雪后奇景的句子是：“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”**解读*：“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”，以极小的量词描绘广阔雪景中的景物，营造出苍茫、孤寂的意境。2.偶遇知音默写：文中表现作者在湖心亭偶遇赏雪者，虽素不相识却能同饮共乐的句子是：“见余大喜曰：‘湖中焉得更有此人！’拉余同饮。余强饮三大白而别。”**解读*：“焉得更有此人”的感叹，道出了偶遇知音的惊喜，“强饮三大白”则表现了作者的豪爽与兴致。九、课外古诗词诵读（一）《行路难》（其一）（李白）1.仕途艰难默写：诗中运用比喻，形象写出人生道路上充满艰难险阻的句子是：“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。”**解读*：以“冰塞川”“雪满山”象征仕途的艰难和理想的受阻。2.乐观自信默写：尽管前路坎坷，但诗人仍对未来充满希望和自信的句子是：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”**解读*：此句气势恢宏，展现了李白“天生我材必有用”的乐观精神和远大抱负，成为千古传诵的励志名句。（二）《酬乐天扬州初逢席上见赠》（刘禹锡）1.岁月流逝默写：诗人感叹自己长期被贬，岁月流逝，人事变迁的句子是：“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。”**解读*：“凄凉地”“弃置身”饱含了诗人长期被贬的辛酸与愤懑。2.哲理名句默写：诗中蕴含新事物必将取代旧事物这一深刻哲理的句子是：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”**解读*：以“沉舟”“病树”自喻，却能从中看到“千帆过”“万木春”的生机勃勃景象，表现出诗人豁达的胸襟和积极进取的精神。（三）《水调歌头·明月几时有》（苏轼）1.望月思亲默写：表达对远方亲人美好祝愿的句子是：“但愿人长久，千里共婵娟。”**解读*：突破了时空的限制，将对亲人的思念化为美好的祝福，意境高远，情感真挚。2.人生感悟默写：词人由中秋圆月联想到人生的悲欢离合，抒发旷达情怀的句子是：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”**解读*：承认人生和自然的缺憾是常态，体现了苏轼“一蓑烟雨任平生”的旷达与超脱。（四）《月夜忆舍弟》（杜甫）1.战乱背景默写：点明当时战乱不息、家书难通的时代背景的句子是：“戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。”（整体把握，重点名句为“寄书长不达，况乃未休兵。”）**解读*：“未休兵”点明了战乱的持续性，是“寄书长不达”和“忆舍弟”的根本原因，充满了对时局的忧虑。2.思乡忆弟默写：以景衬情，通过白露、明月等意象表达思乡忆弟之情的名句是：“露从今夜白，月是故乡明。”**解读*：“月是故乡明”并非客观实景，而是融入了诗人浓烈的主观情感，突出了对故乡和亲人的深切思念。（五）《长沙过贾谊宅》（刘长卿）1.凭吊古人默写：诗人来到贾谊故宅，看到萧条景象，触景生情的句子是：“三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。”**解读*：“秋草”“寒林”“日斜”等意象，渲染了贾谊宅的荒凉冷落，寄托了诗人对贾谊遭遇的同情，也暗寓了自身的失意。2.同病相怜默写：诗人将自己的遭遇与贾谊联系起来，抒发天涯沦落之感的句子是：“汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！”（重点名句为“寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！”）**解读*：“怜君”亦是自怜，诗人借凭吊贾谊，抒发了自己被贬谪的悲愤和对现实的不满。（六）《左迁至蓝关示侄孙湘》（韩愈）1.刚正不阿默写：诗人坦陈自己因直言进谏而获罪被贬的句子是：“一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！”**解读*：“朝奏”“夕贬”形成鲜明对比，突显了朝廷的不公，“肯将衰朽惜残年”则表现了诗人刚正不阿、为国除弊的决心。2.悲壮送别默写：描写贬谪途中恶劣环境，抒发悲壮情怀的句子是：“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。”**解读*：“云横”“雪拥”不仅描绘了景色的壮阔与艰险，更象征了诗人前路的迷茫和内心的沉痛。（七）《商山早行》（温庭筠）1.早行之景默写：描绘旅人清晨赶路所见之景，充满早行凄清氛围的句子是：“鸡声茅店月，人迹板桥霜。”**解读*：全句无一动词，仅由六个名词性意象组合而成，却如一幅生动的早行图，意境深远，被誉为“意象具足”的佳句。2.思乡之情默写：触景生情，由眼前景物联想到故乡春色，抒发思乡之情的句子是：“因思杜陵梦，凫雁满回塘。”**解读*：梦中故乡的“凫雁满回塘”的生机勃勃景象，与眼前旅途的凄清形成对比，更强化了