三年级春季语文教案(苏教版精修)

三年级春季学期语文教学计划（苏教版）一、指导思想本学期三年级语文教学，将继续立足《义务教育语文课程标准》，以立德树人为根本任务，坚持“工具性与人文性的统一”。教学中，注重培养学生的语文核心素养，即语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。在巩固学生已有知识技能的基础上，着力提升其阅读理解能力、书面表达能力和口语交际能力，同时渗透良好学习习惯的养成教育，为学生的持续发展奠定坚实基础。二、学情分析经过两年半的语文学习，本班学生已具备一定的识字量和初步的阅读能力，能够独立朗读课文，并对阅读产生了一定的兴趣。多数学生能够按要求完成作业，书写较为规范。然而，学生在阅读理解的深度、语言表达的准确性和丰富性方面仍存在不足。部分学生在习作中表现出素材积累匮乏、表达不流畅等问题。此外，学生的学习习惯，如预习、复习的主动性，以及课外阅读的广度和深度，仍需进一步引导和强化。本学期，应针对学生的个体差异，因材施教，激发其学习潜能。三、教材分析苏教版三年级下册语文教材，在编排上继续遵循“主题单元”的思路，围绕“春光无限”、“科技之光”、“传统文化”、“爱与奉献”等富有教育意义的主题组织单元。选文兼具经典性与时代感，文质兼美，有利于学生感受语言魅力，培养语感。教材内容注重知识的内在联系与循序渐进，识字写字仍是低年级的重点，但要求有所提高，更注重写字姿势和书写质量。阅读教学强调培养学生的独立阅读能力，引导学生体会课文表达的思想感情。习作教学则鼓励学生写真情实感，逐步培养观察、想象和表达的能力。口语交际和综合性学习活动的安排，旨在提升学生的语文综合运用能力。四、学期教学总目标1.知识与技能：*认识常用汉字，其中要求会写的字达到课标要求数量，掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和间架结构，能正确、规范、整洁地书写。*继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文和生活实际理解词语的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。*初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。*能初步把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。*积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。*留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。能把自己的见闻、感受和想象写出来。能根据表达需要，使用常用的标点符号。*能在口语交际中认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。2.过程与方法：*引导学生主动参与课堂学习，鼓励质疑问难，培养探究精神。*倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。*指导学生学习运用联系上下文、借助工具书等方法理解词语和句子。*培养学生勤于积累、乐于表达的习惯，引导学生将课内学习与课外阅读相结合。3.情感态度与价值观：*感受祖国语言文字的魅力，热爱祖国语文。*在阅读中感受生活的美好，培养热爱自然、热爱生活、热爱祖国的情感。*学习优秀人物的美好品质，培养诚实守信、团结互助、积极向上的精神。*初步养成勤于阅读、勤于思考、勤于动笔的良好习惯。五、教学重点与难点教学重点：1.识字与写字：巩固识字成果，提高写字质量，培养良好的写字习惯。2.阅读教学：加强朗读训练，引导学生理解课文内容，体会思想感情，积累语言。3.习作教学：激发习作兴趣，引导学生写真情实感，逐步提高习作水平。教学难点：1.阅读中体会关键词句表情达意的作用，把握课文主要内容和中心思想。2.习作中做到语句通顺，内容具体，能表达自己的真实感受。3.培养学生独立阅读和独立思考的能力，以及口语交际的应变能力。六、主要教学措施1.关于识字与写字：*继续运用多种识字方法，如象形、指事、会义、形声，结合熟字加偏旁、去偏旁、换偏旁等，引导学生主动识字。*重视写字指导，坚持“提笔即练字”，引导学生观察字形，分析结构，在田字格中规范书写。加强范写和个别辅导，及时纠正不良书写习惯。*开展丰富多彩的识字写字活动，如“识字大王”、“小小书法家”评比等，激发学生的兴趣。2.关于阅读教学：*朗读是阅读教学的主旋律。通过范读、指名读、分组读、赛读等多种形式，引导学生读出语气、读出情感。*引导学生在阅读中主动思考，鼓励质疑。围绕课文重点、难点问题，组织学生讨论交流，加深理解。*重视词句教学，引导学生联系上下文理解词义，体会词语的感情色彩和表达效果。指导学生积累好词佳句，并尝试运用。*培养学生的默读能力，要求边读边思考，初步培养概括段落大意和课文主要内容的能力。*加强课外阅读指导，推荐优秀儿童读物，开展读书分享会、故事会等活动，拓宽学生阅读视野。3.关于习作教学：*激发习作兴趣是关键。多从学生熟悉的生活入手，引导他们观察生活、体验生活，让学生有话可说，有情可抒。*重视习作过程的指导。引导学生学习观察的方法，学习构思，学习如何把话说通顺、说具体。鼓励学生写实话、诉真情。*加强习作讲评。多鼓励、少批评，肯定学生的点滴进步，帮助他们树立习作信心。引导学生互相评改，取长补短。*培养学生修改自己习作的初步意识和能力。4.关于口语交际：*创设交际情境，让学生在具体的情境中进行口语交际实践。*鼓励学生大胆表达，想说、敢说、会说。培养学生认真倾听的习惯。*结合课文学习和生活实际，开展形式多样的口语交际活动，如讲故事、演讲、讨论等。5.关于习惯培养：*培养学生勤于预习、及时复习的习惯。*培养学生勤于积累的习惯，指导学生用好摘抄本。*培养学生认真完成作业、书写工整的习惯。*培养学生积极参与课堂互动、乐于与人合作的习惯。七、教学进度安排（初步设想，将根据实际情况灵活调整）周次主要教学内容课时备注:---:-----------------------------------------------:---:-------------------1-2第一单元（春光篇）8-10识字、阅读、口语交际3-4第二单元（智慧篇）8-10识字、阅读、习作起步5-6第三单元（传统文化篇）8-10识字、阅读、综合性学习7期中复习与检测4-58-9第四单元（观察与发现）8-10识字、阅读、习作指导10-11第五单元（亲情与关爱）8-10识字、阅读、口语交际12-13第六单元（科普启蒙）8-10识字、阅读、习作14-15第七单元（成长故事）8-10识字、阅读、口语交际16-18总复习12-15分模块复习19期末检测与分析八、教学反思与调整在教学过程中，我将坚持课后反思，及时记录教学中的得与失，分析学生的学习情况，不断调整教学