小学语文作文阅读提升专题训练

小学语文作文阅读提升专题训练在小学语文的学习旅程中，阅读与写作犹如一对密不可分的伙伴，它们相互滋养，共同构筑着孩子语文素养的基石。阅读是吸收，是积累，是写作的源头活水；写作是运用，是创造，是阅读成果的直观体现。因此，将阅读与写作进行专题化、系统化的训练，对于提升小学生的语文综合能力具有至关重要的意义。本专题训练旨在引导学生掌握有效的阅读方法，积累丰富的写作素材，并将阅读所得灵活运用于写作实践，最终实现读写能力的协同提升。一、阅读提升：夯实基础，汲取养分阅读是写作的前提和基础。没有广泛而深入的阅读，写作便如无源之水、无本之木。提升阅读能力，需要从培养阅读兴趣、掌握阅读方法、丰富阅读积累三个方面入手。（一）广泛涉猎，培养阅读兴趣兴趣是最好的老师。要提升阅读能力，首先要让孩子爱上阅读。*选择合适的读物：根据孩子的年龄特点、认知水平和兴趣爱好，选择图文并茂、语言生动、内容积极向上的书籍。可以从绘本、童话故事入手，逐步过渡到科普读物、历史故事、儿童文学名著等。*营造良好的阅读氛围：家长和老师应以身作则，带头阅读，为孩子创造一个安静、舒适的阅读环境。可以组织读书分享会、故事会等活动，让孩子在交流中感受阅读的乐趣。*尊重阅读的自主性：允许孩子根据自己的喜好选择读物，鼓励他们表达自己的阅读感受，即使是稚嫩的想法也应得到肯定。（二）掌握方法，提升阅读效能有效的阅读方法能帮助孩子更好地理解文本，提高阅读效率。*精读与略读相结合：对于经典的、富有内涵的文章要精读，细细品味语言文字的魅力，理解作者的思想情感；对于一般性的信息类读物，可以采用略读，快速抓住主要内容。*学习默读与朗读：朗读有助于培养语感，加深对文本情感的体会；默读则能提高阅读速度和理解的专注度。*运用多种阅读策略：*预测：阅读前根据标题、插图等猜测文章内容。*提问：带着问题去阅读，边读边思考。*勾画批注：在阅读过程中，对好词佳句、关键信息、疑难问题进行勾画和批注，加深理解。*概括段意与主要内容：读完一篇文章或一个段落，尝试用简练的语言概括其主要意思。*联系上下文理解词句：这是理解词语和句子含义最基本也最重要的方法。（三）积累感悟，丰富精神世界阅读不仅是知识的获取，更是情感的体验和智慧的启迪。*积累好词佳句：建立“采蜜本”或“好词佳句摘抄本”，摘录课文和课外读物中的优美词语、精彩句子、经典段落，并尝试理解和运用。*学习表达方式：关注作者是如何观察事物、如何描写景物、如何叙述事件、如何表达情感的，学习不同的写作方法和技巧。*体会思想情感：通过阅读，感受作品中人物的喜怒哀乐，理解作者所要表达的思想感情和人生哲理，从中受到熏陶和教育。*乐于交流分享：鼓励孩子将阅读的收获和感悟与同学、老师、家长交流，在分享中深化理解，碰撞出思维的火花。二、作文提升：勤于练笔，妙笔生花写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。提升写作能力，需要从激发写作兴趣、积累写作素材、掌握写作方法、勤于动笔修改等方面着力。（一）激发兴趣，乐于表达让孩子“想写”、“乐写”是提升写作水平的关键。*写熟悉的生活：引导孩子从自己熟悉的生活小事写起，写自己的真实感受。比如写一次有趣的游戏、一位喜欢的老师、一件心爱的玩具等。*丰富写作形式：除了命题作文，还可以鼓励孩子写日记、周记、书信、读后感、观察日记、想象作文等，让写作形式多样化、趣味化。*给予积极评价：对于孩子的每一次习作，都要给予积极的鼓励和肯定，多发现闪光点，保护他们的写作热情和自信心。即使是一个好词、一个好句，也要及时表扬。（二）积累素材，言之有物“巧妇难为无米之炊”，丰富的写作素材是写好作文的基础。*观察生活，体验生活：引导孩子做生活的有心人，仔细观察身边的人、事、景、物，用多种感官去感受，如用眼睛看颜色形状，用耳朵听声音，用鼻子闻气味，用手触摸质感等。*丰富生活体验：鼓励孩子积极参与校内外活动，如参观、游览、劳动、体育锻炼、兴趣小组等，丰富生活阅历，为写作积累鲜活的素材。*善用阅读积累：将阅读中积累的好词佳句、精彩片段、表达方式等内化为自己的东西，在写作时能够灵活运用。（三）学习方法，规范表达掌握基本的写作方法和技巧，能让孩子的作文更有条理、更生动具体。*学习审题立意：认真阅读题目要求，明确写作的对象、范围、重点和体裁，确立清晰的中心思想。*学习构思布局：指导孩子在动笔前先想一想：文章要写几件事？先写什么？再写什么？最后写什么？哪些内容详写？哪些内容略写？可以尝试列简单的写作提纲。*学习描写方法：*人物描写：学习通过外貌、语言、动作、神态、心理活动等描写来刻画人物形象。*景物描写：学习按一定顺序（时间顺序、空间顺序）描写景物，并运用比喻、拟人等修辞手法，使景物描写生动形象。*场面描写：学习点面结合地描写一个场景，既要写出整体气氛，也要突出重点人物或细节。*学习运用修辞手法：恰当运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法，可以使文章语言更生动、更有感染力。*注意文章结构：学习常见的文章结构，如总分总、按事情发展顺序等，使文章条理清晰。（四）勤于练笔，反复修改“好文章是改出来的”，写作能力的提升离不开大量的实践和反复的修改。*坚持写日记或周记：把写日记或周记作为一种习惯，记录生活点滴，锻炼观察能力和表达能力。*进行片段练习：针对某一种写作技巧（如人物对话、景物描写）进行专项的片段练习，逐个击破难点。*学会自己修改：引导孩子写完初稿后，自己朗读，看看句子是否通顺，用词是否准确，内容是否具体，有无错别字和病句，并进行修改。*乐于接受他人建议：鼓励孩子与同学互相评改作文，或请老师、家长指点，虚心接受他人的合理建议，不断完善自己的习作。三、读写结合：相互促进，共同提升阅读是写作的基础，写作是阅读的延伸和运用。读写结合，能使两者相互促进，实现语文能力的整体提升。（一）从读到写，模仿起步模仿是学习写作的有效途径之一。*仿写句子：模仿课文中的精彩句式进行造句练习。*仿写段落：模仿课文中描写景物、人物、事件的精彩段落的写法，写自己的内容。*仿写结构：学习课文的篇章结构和叙述顺序，运用到自己的习作中。（二）以读促写，借鉴方法阅读时有意识地学习写作方法，并尝试运用到自己的写作中。*学习作者的观察方法：看看作者是从哪些角度观察事物的，我们可以借鉴这种方法去观察生活中的事物。*借鉴作者的表达方式：学习作者是如何把一件事写清楚、把一个人写生动、把一处景写优美的，并尝试运用到自己的作文里。*运用积累的好词佳句：将阅读中积累的词语和句子，有意识地运用到自己的口头表达和书面写作中，使语言更加丰富生动。（三）以写促读，深化理解带着写作的目的去阅读，能使阅读更具针对性和深度。*为写作而搜集素材：在阅读中，有意识地搜集与某一写作主题相关的素材、观点和表达方式。*批判性阅读与思考：在阅读时，不仅要理解作者的观点，还要敢于提出自己的看法和疑问，并思考如果是自己来写，会如何构思和表达。*写读后感或书评：阅读完一本书或一篇文章后，写读后感或书评，将自己的理解、感受和评价写下来，这既是写作练习，也是对阅读内容的深化和巩固。四、总结与展望小学语文作文与阅读能力的提升是一个循序渐进、潜移默化的过程，它非一日之功，需要长期的积累和不懈的努力。作为老师和家长，我们要耐心引导，科学施教，为孩子营造良好的读写氛围，激发他们的读写兴