小蝌蚪找妈妈主题教学设计方案

一、设计理念本教学设计方案以经典童话《小蝌蚪找妈妈》为核心载体，旨在通过多元化的教学活动，引导低年级学生在生动有趣的情境中，感受故事的魅力，理解生命成长的奇妙，培养观察、表达、想象与合作能力。方案注重学生的主体地位，强调语文素养与人文情怀的渗透，力求在师生互动、生生互动中实现知识、能力与情感的和谐发展。二、教学对象小学一、二年级学生三、教学目标（一）知识与技能1.认识并掌握本课要求的生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，复述故事主要内容。2.通过观察图片、倾听故事、参与讨论，了解小蝌蚪变青蛙的生长变化过程及外形特征。3.学习角色对话，能根据不同角色的特点进行简单的角色扮演。（二）过程与方法1.通过情境创设、图文结合、多媒体辅助等方式，激发学生学习兴趣，引导学生主动探究。2.采用小组合作、角色扮演、绘画等多种形式，鼓励学生积极参与课堂活动，体验学习乐趣。3.引导学生观察、比较、思考，初步培养其观察能力和逻辑思维能力。（三）情感态度与价值观1.感受小蝌蚪对妈妈的思念与执着寻找的精神，体会母爱的伟大。2.培养学生热爱小动物、热爱大自然的情感，初步树立保护益虫的意识。3.在学习过程中体验合作的快乐，培养积极参与、勇于表达的学习态度。四、教学重点与难点（一）教学重点1.理解并复述故事主要情节，感知小蝌蚪变青蛙的生长过程。2.有感情地朗读课文，特别是角色对话部分，体会不同角色的语气和情感。（二）教学难点1.理解小蝌蚪在不同生长阶段的外形变化特点，并能用简单的语言描述。2.体会小蝌蚪在寻找妈妈过程中的心情变化，以及故事所蕴含的亲情与坚持的意义。五、教学准备1.教师准备：《小蝌蚪找妈妈》多媒体课件（包含故事动画、插图、生字词、相关动物图片及音频）、生字词卡片、蝌蚪与青蛙生长过程图片或简笔画、相关角色头饰（小蝌蚪、青蛙妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟等）、背景音乐。2.学生准备：预习课文，准备彩笔、画纸。六、教学过程（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）1.猜谜激趣：教师出示谜语：“身穿黑衣裳，长个小尾巴，游来游去水里耍，长大就变绿衣裳，蹦蹦跳跳捉虫忙。”（打一动物）引导学生猜出“青蛙”。2.引出课题：提问：“小朋友们都知道青蛙，那你们知道青蛙小时候是什么样子的吗？”（出示小蝌蚪图片）“对，是小蝌蚪。今天，我们就来听一个关于小蝌蚪的故事，看看它们发生了什么有趣的事情。”板书课题《小蝌蚪找妈妈》，齐读课题。3.质疑导入：看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：小蝌蚪为什么要找妈妈？它们的妈妈是谁？它们找到妈妈了吗？）带着这些问题，我们一起来走进故事。（二）初读感知，梳理脉络（约10分钟）1.听读故事：教师播放配乐故事录音或多媒体动画，学生认真倾听，初步感知故事内容。2.自由读文：学生自由朗读课文，圈出生字新词，借助拼音多读几遍，力求读准字音，读通句子。教师巡视，个别指导。3.分段朗读与正音：指名分段朗读课文，师生共同评议，纠正字音，指导停顿和语气。重点指导“蝌、蚪、变、鲤、龟”等字的读音。4.整体感知：读完故事，你知道了什么？（引导学生说出故事的主要角色、大致情节：小蝌蚪找妈妈，遇到了谁，最后找到了妈妈。）（三）细读探究，感悟理解（约20分钟）1.学习第一自然段：*出示小蝌蚪图片，提问：“刚孵出来的小蝌蚪是什么样子的？”引导学生找出文中句子“大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。”*指导朗读，体会小蝌蚪的可爱和快活。*提问：“它们每天都这样快活吗？后来发生了什么事，让它们想起要找妈妈呢？”2.学习第二至五自然段（小蝌蚪找妈妈的过程）：*合作探究：小组合作，讨论：小蝌蚪在找妈妈的过程中，先后遇到了谁？它们是怎么问的？对方是怎么回答的？用不同的符号在文中画出小蝌蚪的问话和其他动物的回答。*角色朗读与表演：*分别请学生扮演小蝌蚪、鲤鱼妈妈、乌龟，朗读它们之间的对话。引导学生体会小蝌蚪问话时的焦急、有礼貌，以及鲤鱼妈妈、乌龟回答时的亲切。*重点分析：鲤鱼妈妈说“你们的妈妈有四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！”乌龟说“你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！”小蝌蚪听了这些话，是怎么做的？（引导学生理解“迎上去”、“追上去”等词语，体会小蝌蚪找妈妈的急切心情。）*提问：为什么小蝌蚪会把乌龟当成妈妈呢？（因为乌龟有四条腿、宽嘴巴，符合鲤鱼妈妈的部分描述，但不是全部特征。）这说明什么？（观察要仔细，不能只看一部分特征。）3.重点探究“小蝌蚪的变化”：*提问：“小蝌蚪在找妈妈的过程中，自己发生了哪些变化呢？”请学生默读课文，找出描写小蝌蚪身体变化的句子。*师生共同梳理并板书：长出后腿→长出前腿→尾巴变短→尾巴不见了（变成青蛙）。*出示小蝌蚪变青蛙的过程图片或简笔画，直观展示变化顺序，帮助学生理解。*引导学生用“先……接着……然后……最后……”的句式说说小蝌蚪的变化过程。*讨论：小蝌蚪为什么会发生这些变化？（这是它们的生长过程。）4.学习第六自然段（找到妈妈）：*提问：“小蝌蚪最后找到妈妈了吗？它们是怎样认出妈妈的？”（引导学生找出青蛙妈妈的特征：四条腿、宽嘴巴、大眼睛、绿衣裳，还有雪白的肚皮。）*指导朗读青蛙妈妈的话和小蝌蚪的话，体会母子团聚的喜悦之情。*提问：“小蝌蚪找到妈妈后，心情怎么样？它们会对妈妈说些什么呢？妈妈又会对它们说些什么呢？”（拓展想象，进行口语表达训练。）（四）回顾总结，情感升华（约5分钟）1.复述故事：鼓励学生看着板书或图片，用自己的话简单复述小蝌蚪找妈妈的故事。2.讨论感悟：*小蝌蚪在找妈妈的过程中，表现得怎么样？（勇敢、坚持、不放弃。）*读了这个故事，你有什么感受？（引导学生体会母爱的伟大，以及小蝌蚪对妈妈的爱和执着。）*青蛙是我们人类的好朋友，它有什么本领？我们应该怎样保护它们？（渗透环保教育，知道青蛙是益虫，要保护青蛙，爱护小动物。）（五）拓展延伸，创意表达（约10分钟）1.画一画：“我心目中的小蝌蚪/青蛙妈妈”或“小蝌蚪变青蛙的过程”。学生动手绘画，教师巡视指导。2.演一演：邀请几名学生戴上头饰，表演《小蝌蚪找妈妈》的片段，其他学生可以当小观众，并给予评价。3.说一说/写一写：*如果你是一只小蝌蚪，找到妈妈后，最想对妈妈说什么？*青蛙妈妈找到自己的孩子，会对它们说什么？*（对于二年级学生，可以尝试写一两句话。）（六）课堂小结与作业布置（约5分钟）1.课堂小结：今天我们一起认识了可爱的小蝌蚪，跟着它们经历了一次寻找妈妈的奇妙旅程，了解了它们变成青蛙的生长过程，还感受到了它们对妈妈深深的爱。希望小朋友们也能像小蝌蚪一样勇敢、坚持，也能像青蛙妈妈一样爱自己的家人。2.作业布置：*把《小蝌蚪找妈妈》的故事讲给爸爸妈妈听。*观察一种小动物的生长变化或生活习性，和同学分享。*完成课堂上的绘画作品，并给它起个好听的名字。七、板书设计小蝌蚪找妈妈小蝌蚪：大脑袋，黑灰身子，长尾巴↓（找妈妈）变！变！变！长出后腿→长出前腿→尾巴变短→尾巴不见了↓青蛙：四条腿，宽嘴巴，大眼睛，绿衣裳，白肚皮遇到：鲤鱼妈妈→乌龟→找到：青蛙妈妈（迎上去）（追上去）（认出来）（勇敢、坚持、爱妈妈）八、教学反思（本部分为教师课后填写，主要记录本课教学目标的达成情况、教学过程中的亮点与不足、学生的参与度和反馈、以及对教学方法的改进建议等。）*学生对故事的兴趣是否浓厚？角色扮演和绘画等活动是否有效激发了学生的参与热情？*“小蝌蚪变青蛙”的生长过程这一难点是否有效突破？学生能否清晰描述？*