幼儿园礼貌教育活动方案

幼儿园礼貌教育活动方案一、活动背景与意义礼貌是中华民族的传统美德，也是个体社会化进程中的重要基石。在幼儿园阶段，对幼儿进行适时、适宜的礼貌教育，不仅能够帮助他们理解基本的社会交往规则，学会尊重他人、关心他人，建立良好的同伴关系和师生关系，更能为其未来形成健全的人格和良好的社会适应能力奠定坚实基础。本方案旨在通过一系列生动有趣、贴近幼儿生活的活动，将礼貌教育自然融入幼儿的一日生活，使幼儿在潜移默化中习得礼貌言行，内化为自身习惯。二、活动目标（一）认知目标1.初步了解日常生活中常用的礼貌用语（如“你好”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”、“再见”等）及其适用场景。2.认识常见的礼貌行为（如微笑、招手、点头、排队、轻敲门等），理解这些行为的积极意义。3.知道在不同场合（如幼儿园、家庭、公共场所）应遵守的基本礼仪规范。（二）情感目标1.体验使用礼貌用语和行为带来的愉悦感，乐于与人友好交往。2.萌发尊重他人、关心他人的情感，愿意帮助有需要的同伴。3.培养对长辈、老师的敬爱之情，对同伴的友爱之情。（三）技能目标1.能够在模拟情境和实际生活中，尝试运用所学的礼貌用语和行为进行交往。2.学习倾听他人讲话，不随意打断，在集体活动中遵守基本秩序。3.初步学会表达自己的需求和感谢，能够主动向他人问好和道别。三、活动对象本园全体幼儿（可根据小、中、大班幼儿的年龄特点和发展水平，在活动内容和要求上有所侧重和调整）。四、活动时间建议为一个月（可根据幼儿园实际情况调整为两周或渗透于学期教育过程中），并将礼貌教育融入幼儿的一日生活常规。五、活动准备（一）物质准备1.绘本与故事：收集与礼貌主题相关的绘本，如《小熊宝宝系列》、《礼貌用语歌》等。2.图片与视频：制作或收集展现各种礼貌行为和不礼貌行为的图片、情景图、动画短片。3.道具与材料：娃娃家玩具、角色扮演所需的简单服饰（如老师、医生、顾客等）、礼貌用语字卡或图示卡、绘画工具、小奖品（如“礼貌小标兵”贴纸）。4.环境创设：在活动室创设“礼貌角”，展示礼貌用语、幼儿礼貌行为的图片或绘画作品。（二）经验准备幼儿在日常生活中已有一些初步的交往经验，对成人的一些礼貌行为有模糊的感知。六、活动内容与实施步骤第一阶段：礼貌认知与感知（第1周）1.活动一：礼貌宝宝来报到——启动仪式*目标：激发幼儿对礼貌活动的兴趣，初步感知礼貌的重要性。*形式：集体晨会、谈话、歌曲学唱。*过程：*教师以“欢迎礼貌宝宝”为题，引发幼儿兴趣。*学唱礼貌歌曲（如《你好歌》、《礼貌歌》），营造轻松愉快的氛围。*简单介绍本月/周活动主题及大致安排。2.活动二：绘本故事《你好，再见》*目标：理解“你好”、“再见”的含义，学习在相应情境下使用。*形式：绘本阅读、情景模仿。*过程：*教师讲述关于问候与道别的绘本故事。*引导幼儿讨论：故事里的小动物说了什么？什么时候说的？*创设入园、离园、同伴间相遇等情景，让幼儿练习使用“你好”、“再见”。3.活动三：礼貌用语猜猜看*目标：认识常见的礼貌用语，了解其适用场景。*形式：游戏、图片配对。*过程：*教师出示包含不同礼貌行为的图片（如：有人帮忙后、不小心碰到别人时、需要别人帮忙时）。*引导幼儿观察图片，讨论：图上发生了什么？我们应该说什么？*出示“谢谢”、“对不起”、“请”等礼貌用语字卡或图示卡，进行配对和认读（根据幼儿年龄特点调整）。第二阶段：礼貌体验与实践（第2-3周）1.活动四：情景表演——礼貌小剧场*目标：通过角色扮演，体验不同情境下的礼貌行为，巩固所学礼貌用语。*形式：角色扮演、情景表演。*过程：*教师预设生活中的交往情境（如：玩具分享、排队喝水、不小心弄坏同伴的东西、做客等）。*幼儿分组进行角色扮演，教师引导幼儿思考和运用恰当的礼貌用语和行为。*表演后组织讨论：他们做得好在哪里？如果是你，你会怎么做？2.活动五：我是礼貌小顾客/小老师*目标：在模拟游戏中练习使用“请”、“谢谢”、“麻烦你了”等礼貌用语。*形式：角色游戏（娃娃家、小商店、小医院）。*过程：*设置“娃娃家”、“小商店”等游戏区，提供相应道具。*鼓励幼儿扮演不同角色，在游戏中进行交往，教师巡回指导，提醒幼儿使用礼貌用语。*分享游戏中的发现，表扬积极使用礼貌用语的幼儿。3.活动六：对不起，没关系*目标：理解“对不起”和“没关系”在化解矛盾中的作用，学习主动道歉和原谅他人。*形式：情景讨论、故事分享。*过程：*通过讲述故事或观看动画，引导幼儿理解不小心做错事时应该道歉，别人道歉时要学会原谅。*设置简单的冲突情境（如：积木被碰倒），引导幼儿尝试说“对不起”和“没关系”。*鼓励幼儿分享自己道歉或被道歉的经历和感受。4.活动七：礼貌好习惯——排队与等待*目标：学习在集体活动中遵守秩序，养成排队等待的好习惯。*形式：游戏、实地练习。*过程：*组织“小动物排队”等游戏，让幼儿在游戏中体验排队的重要性。*在喝水、如厕、上下楼梯、户外活动等环节，有意识地引导幼儿排队、不推挤、耐心等待。*对遵守秩序的幼儿及时给予肯定和表扬。第三阶段：礼貌巩固与延伸（第4周及以后）1.活动八：我的礼貌小故事/绘画*目标：通过绘画或讲述，巩固对礼貌行为的理解和运用。*形式：绘画、语言表达。*过程：*引导幼儿回忆自己在活动中或生活中做过的礼貌行为，用绘画的形式表现出来，或编成小故事讲给同伴听。*将幼儿的作品展示在“礼貌角”。2.活动九：礼貌小标兵评选*目标：激励幼儿持续践行礼貌行为，形成良好的班级氛围。*形式：日常观察、集体评选。*过程：*活动期间，教师和幼儿共同观察，记录下同伴的礼貌行为。*每周/每月评选“礼貌小标兵”，颁发小奖品或荣誉卡。*邀请“礼貌小标兵”分享自己的心得。3.活动十：礼貌花儿处处开——总结与展示*目标：总结活动成果，展示幼儿在礼貌方面的进步。*形式：成果展示会、亲子活动（可选）。*过程：*组织幼儿进行礼貌情景表演、歌曲联唱等，向同伴或家长展示活动成果。*教师总结活动，肯定幼儿的进步，鼓励幼儿将礼貌好习惯带到生活的每一天。七、活动延伸与家园共育1.环境渗透：在幼儿园的各个角落（如走廊、盥洗室、活动室）张贴礼貌用语提示图、幼儿礼貌行为的照片等，营造礼貌氛围。2.一日生活渗透：将礼貌教育融入幼儿的晨间问候、进餐、午睡、游戏、离园等各个环节，随机教育，反复强化。3.家园联系：*通过家长会、家园联系栏、微信群等方式，向家长宣传礼貌教育的重要性，介绍幼儿园的活动内容和方法，争取家长的配合与支持。*鼓励家长在家中也引导孩子使用礼貌用语，以身作则，为孩子树立良好榜样。*发放“家庭礼貌行为记录表”，鼓励家长和孩子共同参与，记录家庭中的礼貌瞬间。*邀请家长参与幼儿园的礼貌主题开放日或亲子活动。八、活动评价1.对幼儿发展的评价：*观察法：教师通过日常观察，记录幼儿在不同情境下礼貌用语的使用频率、礼貌行为的表现情况（如主动问好、分享、排队等）。*作品分析法：分析幼儿在“我的礼貌小故事/绘画”等活动中的作品，了解其对礼貌行为的认知和情感态度。*谈话法：与幼儿进行个别或小组谈话，了解其对礼貌概念的理解和感受。*家长反馈：收集家长对孩子在家中礼貌行为表现的反馈。2.对活动本身的评价：*活动目标是否达成？*活动内容是否符合幼儿的年龄特点和兴趣？*活动形式是否多样、有效？*家园配合是否顺畅？*活动过程中存在哪些问题，如何改进？九、活动注意事项1.循序渐进，持之以恒：礼貌习惯的养成非一日之功，需要长期坚持，反复强化。2.榜样示范，言传身教：教师和家长的言行是幼儿最直接的模仿对象，应注意自身的礼貌修养。3.正面教育，积极鼓励：多采用表扬、鼓励等积极方式，肯定幼儿的每一点进步，保护其积极性。4.游戏化、情境化：根据幼儿年龄特