写字课考核制度

PAGE写字课考核制度一、总则（一）目的为了规范写字课教学管理，提高学生的书写水平，培养学生良好的书写习惯和审美能力，特制定本考核制度。（二）适用范围本制度适用于我校全体开设写字课的年级和班级。（三）考核原则1.客观公正原则：考核过程和结果应基于客观事实，不受主观因素影响，确保公平、公正地评价学生的写字水平。2.全面评价原则：从书写姿势、笔画规范、结构合理、书写速度、书写整洁度等多个方面进行全面评价，促进学生书写能力的整体提升。3.激励改进原则：通过考核，激发学生的学习积极性，发现问题及时改进，不断提高写字教学质量。二、考核内容与标准（一）书写姿势（20分）1.坐姿（10分）头正：头部端正，不歪斜，眼睛与纸面保持适当距离（约一尺左右）。身直：身体挺直，坐满椅子，不弯腰驼背。臂开：两臂自然张开，右手执笔，左手按纸，手臂放松。足安：双脚平放在地面，与肩同宽，脚踏实地。不符合上述要求一项扣2分，累计扣分。2.握笔姿势（10分）拇指、食指捏笔，中指托笔，无名指和小指自然弯曲靠在中指下方。笔杆靠在食指的根部关节处，与纸面约成45度角。握笔姿势不正确一处扣2分，累计扣分。（二）笔画规范（30分）1.笔画形态（15分）横画平稳，竖画挺直，撇、捺、钩等笔画形态准确，符合书法用笔规范。每出现一个笔画形态错误扣1分，累计扣分。2.笔画顺序（15分）严格按照正确的笔画顺序书写，先上后下，先左后右，先横后竖，先撇后捺等。笔画顺序错误一处扣1分，累计扣分。（三）结构合理（30分）1.比例协调（10分）字的各个部分比例恰当，重心平稳，整体协调美观。结构比例失调一处扣2分，累计扣分。2.部件组合（10分）部件之间搭配合理，疏密得当，相互呼应。部件组合不合理一处扣2分，累计扣分。3.整体布局（10分）字距、行距适中，排列整齐，页面整洁。整体布局混乱一处扣2分，累计扣分。（四）书写速度（10分）根据不同年级的教学要求，设定相应的书写字数和时间标准。在规定时间内完成规定字数的书写任务，且书写质量达到要求的，得810分；基本完成但速度稍慢的，得57分；未能完成规定任务的，得04分。（五）书写整洁度（10分）1.纸面干净，无涂改痕迹，字迹清晰。2.有少量涂改但不影响整体美观的，得68分；涂改较多影响美观的，得35分；涂改严重且字迹模糊的，得02分。三、考核方式（一）平时作业考核1.教师对学生每次写字课的作业进行认真批改，按照考核标准进行打分，并做好记录。2.作业成绩占总成绩的40%。（二）课堂表现考核1.观察学生在课堂上的书写姿势、书写态度、参与积极性等情况，及时给予指导和纠正。2.课堂表现成绩占总成绩的20%。（三）定期测试考核1.每学期安排[X]次写字课定期测试，测试内容包括规定字数的书写、笔画规范、结构分析等。2.测试成绩占总成绩的40%。四、考核周期考核分为日常考核和学期考核。日常考核随每次写字课作业和课堂表现进行；学期考核在学期末综合本学期的各项考核成绩得出。五、成绩评定（一）等级划分1.优秀（90100分）：书写姿势正确，笔画规范，结构合理，书写速度快，书写整洁度高，整体书写水平优秀。2.良好（8089分）：书写姿势基本正确，笔画较规范，结构较合理，书写速度适中，书写整洁度较好，书写水平良好。3.合格（6079分）：书写姿势有少量问题，笔画基本规范，结构基本合理，书写速度一般，书写整洁度一般，书写水平达到合格标准。4.不合格（60分以下）：书写姿势不正确，笔画错误较多，结构不合理，书写速度慢，书写整洁度差，书写水平未达到合格要求。（二）成绩反馈1.教师应及时将每次考核成绩反馈给学生，让学生了解自己的书写情况。2.对于成绩优秀的学生，给予表扬和奖励；对于成绩不合格的学生，要进行个别辅导，帮助其改进提高。六、奖励与惩罚（一）奖励1.每学期评选出一定比例的“写字小明星”，给予表彰和奖励，如颁发奖状、奖品等。2.对在写字比赛中获得优异成绩的学生，给予相应的奖励，如加分、奖学金等。3.将学生的写字成绩纳入综合素质评价体系，作为评优评先、推荐参加各类活动（如书法展览、比赛等）的重要依据。（二）惩罚1.对于写字考核成绩不合格的学生，教师应加强督促和指导，要求其在规定时间内完成补考。补考仍不合格的，与家长沟通，共同制定改进措施，加强练习。2.对于多次考核成绩不理想且态度不认真的学生，给予批评教育，并在班级内进行通报。七、考核结果的应用（一）教学改进1.教师根据考核结果，分析学生在写字方面存在的问题，总结教学经验教训，及时调整教学方法和策略，有针对性地加强薄弱环节的教学。例如，如果发现大部分学生在笔画规范方面存在问题，教师可以在下次课上增加笔画练习的时间和内容，通过示范、讲解、练习等方式，帮助学生掌握正确的笔画书写方法。2.根据考核结果，对不同层次的学生进行分层教学，满足不同学生的学习需求。对于写字水平较高的学生，可以提供一些拓展性的学习内容，如书法欣赏、书法创作指导等，进一步提高他们的书法素养；对于写字基础较弱的学生，加强基础知识和基本技能的训练，逐步提高他们的书写水平。（二）学生发展1.考核结果有助于学生了解自己的写字水平，发现自身的优点和不足，从而激发学生的学习动力，促进学生积极主动地改进书写。2.良好的书写习惯和较高的书写水平对学生的学习和未来发展具有重要意